《渡河少年》教學(xué)反思

《渡河少年》教學(xué)反思范文

　　在本學(xué)期的“聽課評課”活動中,我所講的是《渡河少年》.課結(jié)束后，我認(rèn)真地自我總結(jié)，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓我措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等。同時，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，得到了以下結(jié)論：

　　本節(jié)課貼近學(xué)生,容易引起學(xué)生的共鳴,于是我就抓住少年的成才之路來引領(lǐng)同學(xué)們感悟.結(jié)合這節(jié)課通俗易懂,就讓學(xué)生采取讀一讀,畫一畫,悟一悟的形式,從而達(dá)到本節(jié)課的目的.當(dāng)然,語文不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的生字詞語,還要讓他們在內(nèi)心的深處,感情得到升華.在最后的環(huán)節(jié),我就讓同學(xué)們在表揚(yáng)少年的同時,說出自己的內(nèi)心感言,同學(xué)們也各抒己見,決心向少年學(xué)習(xí).

　　由于這節(jié)課語言很優(yōu)美,我就讓學(xué)生多讀,在讀中感受少年的美.體會語言文字的魅力,但課堂教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù),沒有誰能把它教得盡善盡美.所以我在教這節(jié)課也有缺點(diǎn),比如在授課時，我采用的是破題入手，理解“渡”一字的意思，緊扣標(biāo)準(zhǔn)答案，不夠靈活；讀文了解主要內(nèi)容時，由于我在設(shè)計(jì)問題時過于籠統(tǒng)“你了解到了什么”，學(xué)生聽后不知所以然；沒有充分

　　合理利用文中的插圖,讓學(xué)生真正理解作者的意圖等問題。

　　本次活動,讓我明白在課堂教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也讓我深入領(lǐng)會高年級的語文課堂教學(xué)更要靈活多變，要讓學(xué)生更自由、更生動、更主動、更活潑地參與到課堂教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師更要注重啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面的提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。

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