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Lesson 18 Hot ,Cold教學(xué)反思范文
教材分析：本課主要學(xué)習(xí)hot 和 cold 這兩種感覺，并通過唱歌，進一步練習(xí)關(guān)于感覺的單詞。
知識目標(biāo)：
1 能正確聽、說、讀、寫單詞 cold 、hot ;
2 能認(rèn)讀單詞 tired;
3 會說句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。
教學(xué)重點和難點：
1 四會掌握單詞：cold hot
2 會正確應(yīng)用句子 : How do you feel ? I feel .
情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合運用語言能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：錄音機、課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╆P(guān)注興趣，巧妙導(dǎo)入
1Greetings
2Sing a song “How are you?” (老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)
�。ㄔO(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學(xué)生進入一種自然的語言狀態(tài)。）
（二）熱身復(fù)習(xí)，實現(xiàn)遷移
1操練What’s your name?
How old are you?
Are you happy/sad?
2全班邊“做動作”邊唱歌曲If you are happy.
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生運用歌曲進行復(fù)習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使新知識在舊有知識的基礎(chǔ)上進行合理遷移，讓學(xué)生很自然的進入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài).）
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景、自主探究
1引入課題
用課件出示本課主題圖。
Teacher：Today I’m very happy. How do you feel ? 學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)習(xí)的單詞。板書課題Lesson 18 Hot,Cold
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生的興趣出發(fā)展開教學(xué)活動，有助于幫助學(xué)生把舊知識與新知識建立聯(lián)系。）
2呈現(xiàn)新知
Learn the words利用課件或卡片出示hot的圖片和單詞，放聲音。學(xué)生模仿讀音，“小老師”領(lǐng)讀。第一個讀的獎勵一個“小星星”依次學(xué)習(xí)cold和tired這兩個詞（板書）。鼓勵發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍,直至讀音準(zhǔn)確.獎勵“小星星”。多種形式全體共同練習(xí)，利用小卡片小組長組織練習(xí)，熟讀三個生詞。
�。ㄔO(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。）
Learn the sentences
Teacher: “I’m very cold. How do you feel?” ”(老師邊說邊做出很冷的樣子,同時請模仿和理解能力強些的學(xué)生做出回答,并且舉一反三,I’m very cold/hot或I feel tired.以此來帶動全體學(xué)生.) 這時放錄音聽，學(xué)句子。這時可以給學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)提供機會，進行問答練習(xí)。（同時板書）之后小組練習(xí)。
Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a song for you .
(課件演示歌曲)歌詞：How do you feel? How do you feel? Cold, hot. Cold, hot . I’m very cold. I’m very hot. I feel tI feel
tired. I feel tired. (出示歌詞后，可以小組之內(nèi)自己先唱。老師示范唱。全班一塊唱，然后學(xué)生還可以加上自己的動作興致勃勃的唱，順便也活動了身體.)
�。ㄔO(shè)計意圖：單詞和句子學(xué)完之后，一節(jié)課已經(jīng)過了多一半，學(xué)生的注意力就會有不同程度的分散。這時我給學(xué)生編了歌曲，用來吸引學(xué)生的注意力。）
Teacher: Now , Let’s play a game ,Okay?（歌曲唱熟了，本課的重點也就掌握了，這時我們可以利用做游戲來檢驗他們掌握單詞和句子的情況。首先，由老師帶領(lǐng)做。）
游戲：“模仿秀”游戲
游戲規(guī)則：教師光動嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞或句子。
“Quickly answer”快速搶答游戲
游戲規(guī)則：教師邊做動作邊提問，學(xué)生搶答。
然后，小組之內(nèi)做這兩個游戲。找兩組表演。適當(dāng)獎勵。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生沉浸式的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語的環(huán)境之中，自然地、不知不覺地吸取和操練，增強語感，不斷提高英語聽、說、讀的基本能力。）
(四)實踐應(yīng)用，深化思維。
通過利用歌曲和游戲激發(fā)興趣，這時學(xué)生的注意力又回到課堂，這時可以對前面的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，然后讓學(xué)生聽錄音看書并跟通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。我們還要努力鉆研教材，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
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