《進位加法》一年級數(shù)學上冊教學反思
回顧本節(jié)課的教學,全體學生學習熱情高漲,積極參與學習過程,思維活躍,收到了良好的教學效果。
創(chuàng)設學生關注的情境。
情境創(chuàng)設要體現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的功能,必須從學生感興趣的或是與學生息息相關的`事物入手,才能達到預期的效果。 本節(jié)課的情境設計緊扣教學主題,富有數(shù)學味。這個情境看似簡單,但不會給學生一覽無余的感覺,因為每棵樹上都有兩種顏色的蘋果,簡潔中蘊涵著層次性。新課標指出要培養(yǎng)學生在具體情境中獲取信息的能力。以兩棵樹為基準,大多數(shù)學生能很快列出8+5=13的算式,直奔本節(jié)課的主題,顯示出該情境的直觀性,滿足大多數(shù)學生成功的愿望。以蘋果的顏色為基準,部分學生通過觀察與思考得出7+6=13的算式,這樣給信息獲取能力較強的學生一個機會,顯示出該情境的層次性,讓不同層次的學生有不同的發(fā)現(xiàn)。同時該情境把8、7、6加幾的進位加法的例題和協(xié)地統(tǒng)一起來,極少其他非數(shù)學因素的干擾,使教學環(huán)節(jié)的銜接非常自然,在教學中發(fā)揮了高效性。
進一步用“湊十法”口算8、7、6加幾的進位加法,我以此為支點,在教學中進行生成點的選擇。當讓學生說說兩棵樹一共有13個蘋果用算式怎樣表示時,居然有學生列出了10+3=13的算式。
【《進位加法》一年級數(shù)學上冊教學反思】相關文章:
數(shù)學進位加法教學反思10-07
進位加法教學反思08-28
《進位加法》的教學反思范文01-30
不進位加法教學反思08-03
不進位加法教學反思10-02
20以內(nèi)的進位加法數(shù)學教學反思10-09
《萬以內(nèi)進位加法》教學反思01-14
20以內(nèi)的進位加法教學反思02-11
《20以內(nèi)的進位加法》教學反思01-18