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六年級語文《竹頌》教學反思
同學們在學習拓展閱讀課文《竹頌》時，按照自讀、齊讀、質(zhì)疑、探究、小節(jié)、背誦的要求有條不紊地進行著。很快進入了質(zhì)疑階段。一位同學首當其沖，提出問題：“請問作者通過這篇文章想贊美竹的什么？”話音剛落，便有好幾只手高高舉起。我說：“不急，知其然，還得知其所以然。你們還要找出答案的依據(jù)。”小手放下了，眉頭皺起來了。短暫的沉默之后，一位女同學自信地舉起了手。她回答道：“請同學們看第3自然段的最后�！谑⑾牡牧胰障�，你又給人們送出暑天的涼風�！矣X得這里贊美了竹的無私奉獻的精神�！蓖瑢W們頻頻點頭。在她的帶動下，又有幾只小手舉起來了。大家在探究中總結出來，這篇文章從不同的角度贊美了竹的無私奉獻、堅毅剛強、純潔樸素以及坦直忠誠等品格。
緊接著，一個同學提出了一個讓大家眉頭打結的問題：“課文中有一句話‘清新的晨霧里叮咚的泉水聲，和那鳥兒悠揚的叫聲，我的心消融在無邊的沉靜中’。既然說是沉靜，為什么又有泉水聲和鳥鳴聲呢？這是不是有點自相矛盾呢？”相比之下，這個問題有了難度和深度，挑戰(zhàn)性更大了。在思索過程中，一位同學說：“我來試試解答這個問題吧。我認為，泉水聲和鳥鳴聲給人一種聽覺上的美的享受，而無邊的沉靜則是一種心靈上的美的感受。兩者不但不矛盾，而且非常的和諧�！蓖瑢W們聽了頻頻點頭，眼里流露出欽佩的神情。這個聰明的小家伙真像個小哲學家，解釋得特別有韻味，我也禁不住頷首微笑。接著他的話，我在黑板上書寫了“幽靜”兩個字。我問：“在山谷里，是不是只有一點聲音都沒有才叫做幽靜呢？”大家馬上否認，有的說：“山間的幽靜應該有鳥聲的點綴�！庇腥笋R上補充：“還有山泉的叮咚聲，風聲、雨聲、蟲鳴等都可以加強幽靜的感覺�！�
“對呀！”我進一步引導大家理解這個詞的深意，“你們還記得賈島的‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’這個名句嗎？一個‘敲’字，讓夜顯得更加寧靜，使意境變得更加幽美。所以，動與
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