三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)排列組合教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 22:37:45 教學(xué)反思 我要投稿
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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)排列組合教學(xué)反思范文

  《 排列組合》是二年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容,是對(duì)搭配問題的初步認(rèn)識(shí),通過本節(jié)課的教學(xué),我感覺自己有比較的好的地方,也還有不足的地方。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)排列組合教學(xué)反思范文

  做的好的地方:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、親近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“老師到北京旅游這一情境”,激發(fā)了學(xué)生幫助老師解決問題的探究欲望。又如通過創(chuàng)設(shè)“衣服的穿法、早餐搭配、數(shù)字游戲”等與學(xué)生的實(shí)際生活相似的情境,喚起了學(xué)生“獨(dú)立思考、合作探究”解決問題的興趣。

  2、注意讓小組合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

  “自主、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式,如何使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性?本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí),注意精選合作的時(shí)機(jī)與形式,在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)時(shí),適應(yīng)地組織了同桌或四人小組的合作探究。在學(xué)生合作探究前,提出了明確的要求。在合作探究中,保證了合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后,教師還能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)。教師從實(shí)際的學(xué)習(xí)效果出發(fā),考慮如何組織合作學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,防止合作學(xué)習(xí)走過場(chǎng)。

  3、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中感悟新知。

  通過組織學(xué)生參與“連一連,寫一寫,畫一畫”等教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗(yàn)了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

  4、在教學(xué)中充分讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  不足之處:

  1、對(duì)于課堂中的生成性資源不能靈活處理。

  2、給學(xué)生的探究時(shí)間還不太充裕。

  我相信,通過這次教學(xué)一定會(huì)在以后的工作中有所提高。

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