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一年級數(shù)學(xué)《圖文應(yīng)用題》的教學(xué)反思
您現(xiàn)在正在閱讀的一年級數(shù)學(xué)《圖文應(yīng)用題》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級數(shù)學(xué)《圖文應(yīng)用題》教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的內(nèi)容之一是圖文應(yīng)用題，這類應(yīng)用題是學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在圖文應(yīng)用題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解畫面意思在課堂教學(xué)中特別重要。下面談?wù)勎沂侨绾芜M行圖文應(yīng)用題教學(xué)的：
1、教學(xué)要直觀明了。
由于一年級的學(xué)生識字少，以形象思維為主，對直觀、操作感興趣，因此教學(xué)必須運用好直觀手段，幫助學(xué)生去感知、理解畫面意思。例如我在教學(xué)過程中，通過出示小鹿圖，讓學(xué)生仔細觀察，要求學(xué)生用三句話完整說出題意，通過觀察、口述，使學(xué)生弄清圖中的已知條件和要求的數(shù)量，再此基礎(chǔ)上去進行列式計算。并總結(jié)出解題4個步驟：一看題目，二想方法，三列式計算，四檢查。教會學(xué)生找單位名稱和回答問題，因為課本每一道例題都沒寫單位和回答問題，這樣對以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題是不利的，要很長時間來訓(xùn)練，到不如在開始學(xué)習(xí)時應(yīng)用題時就要求學(xué)生有完整的解答。
2、應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)重視算理、理解含義。
應(yīng)用題啟蒙教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視算理，揭示算法的含義，避免教學(xué)加減法應(yīng)用題時，讓學(xué)生硬搬求一共用加法和還剩用減法這一模式。怎么使學(xué)生的思維更加靈活呢，比如在剛剛進行圖畫應(yīng)用題的教學(xué)時，我利用教具進行操作使學(xué)生明白把兩個數(shù)合在一起是用加法計算和從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法。在教學(xué)中每道題我都要求學(xué)生說一說為什么用加法、為什么用減法計算，逐步強化算理，培養(yǎng)了學(xué)生的思維、分析能力
3、數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練
圖文應(yīng)用題要有數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，如：人教版下冊61頁求一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？就是把35和30合起來，所以用加法計算。又如72頁例3：小雪比小磊多得幾朵？就是求12比8多幾？所以用減法計算。把問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言表達，學(xué)生理解題意較為好一些。
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