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《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文
在西游記中，猴王孫悟空的老家在花果山，花果山位于連云港郊區(qū)，那里風(fēng)景秀麗，景色優(yōu)美。下面是小編為你整理了《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文，希望能幫助到您。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（1）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)講授算理知識(shí)，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思如下
成功之處：
一是導(dǎo)入較為恰當(dāng)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的《西游記》導(dǎo)入課題激發(fā)了學(xué)生的興趣；
二是設(shè)計(jì)思路較清晰。三是讓學(xué)生尋找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)。
不足之處：
一是對(duì)教材的重難點(diǎn)講解的不夠細(xì)致，紅點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有突出，學(xué)生對(duì)加法的意義理解不夠深刻；
二是教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不當(dāng)，連帶性較差；
三是學(xué)生課堂參與較少，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自己講的太多沒(méi)有把更多的時(shí)間教給學(xué)生發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)向把握不準(zhǔn)；
四是語(yǔ)言組織不夠恰當(dāng)，較為繁瑣，沒(méi)有做到干脆利索，相關(guān)的數(shù)學(xué)用語(yǔ)較為匱乏。
五是課堂中不必要的問(wèn)題太多，太繁瑣，不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，容易起到相反的作用。
六是游戲環(huán)節(jié)不夠成功，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的`效果，擺小棒的過(guò)程太過(guò)于程序化，學(xué)生興趣不高，沒(méi)有深化學(xué)生對(duì)加法意義的理解；
七是教學(xué)中對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的較少，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候沒(méi)有表?yè)P(yáng)，該抓典型的時(shí)候沒(méi)有抓典型，比如在課堂中學(xué)生能從身邊提出非常棒的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)該給予積極地肯定和表?yè)P(yáng)，給別的同學(xué)樹(shù)立榜樣，但是錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)，沒(méi)有給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)；
八是教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生休息的時(shí)間，學(xué)生在后半節(jié)課表現(xiàn)較為沉悶，學(xué)習(xí)的積極性不高。由于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的不熟悉，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理把握不準(zhǔn)，整堂課不足之處較多。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)真正地交到學(xué)生的手中，怕課堂亂，怕學(xué)生提出不好解決的問(wèn)題。在今后的課堂上我覺(jué)得應(yīng)多放手讓學(xué)生小組合作，互相幫助，互相檢查，從小培養(yǎng)合作意識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。在教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)出生活中哪些事例能用加法算式表示。將他們零散的知識(shí)串連起來(lái)，用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)加法的認(rèn)知，讓他們加深對(duì)加法的意義的理解，即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，我想會(huì)為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下非常好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課對(duì)我的感觸非常深，以后要學(xué)習(xí)的地方太多太多了！小張，加油吧！我對(duì)自己說(shuō)。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（2）
健康教學(xué)中應(yīng)多用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。爬行動(dòng)作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的興趣，本節(jié)課就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)花果山上的一系列情境，并賦予幼兒感興趣的猴子角色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)手腳著地爬的興趣，使幼兒在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中練習(xí)手腳著地爬的技能。
本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)的本領(lǐng)由易到難，本次活動(dòng)主要由熱身運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作學(xué)習(xí)、情景游戲、放松結(jié)束四部分組成。在熱身運(yùn)動(dòng)中律動(dòng)《小猴子的勇敢軍隊(duì)》形象生動(dòng)，也與本節(jié)活動(dòng)的主題相結(jié)合，適合小班孩子的年齡特征，幼兒興趣很高。學(xué)本領(lǐng)時(shí)先學(xué)習(xí)最基本的平地上手腳著地爬的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞障礙爬，鉆洞爬的動(dòng)作，最后再進(jìn)行游戲，這樣的`安排使幼兒的學(xué)習(xí)由易到難，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此動(dòng)作。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處。
1、游戲從開(kāi)始到結(jié)束，幼兒一共完整的爬了一個(gè)來(lái)回，中間還有適當(dāng)?shù)男菹�，因此幼兒的運(yùn)動(dòng)量稍顯不足；
2、在進(jìn)行饒樹(shù)林爬時(shí)教師沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的示范，因此部分幼兒對(duì)繞障礙物爬時(shí)游戲規(guī)則掌握不好；
3、游戲結(jié)束時(shí)，幼兒對(duì)游戲的興趣還很高，但卻因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系匆忙結(jié)束了游戲，可以帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行幾次游戲，不僅滿(mǎn)足了幼兒在興趣上的要求，也有助于幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量。
《走進(jìn)花果山》的教學(xué)反思范文（3）
1、情境引入，激發(fā)興趣
最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以?xún)?nèi)數(shù)的加法）時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，選取了充滿(mǎn)童趣的素材，以?xún)和浅Ｊ煜ず拖矏?ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)花果山的情境，激發(fā)了學(xué)生探究花果山的強(qiáng)烈愿望，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
一年級(jí)小學(xué)生上學(xué)之前，有90%以上的學(xué)生基本會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法，但對(duì)加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義。首先讓學(xué)生根據(jù)課本上的情境圖，提出問(wèn)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一個(gè)問(wèn)題，在此過(guò)程中讓學(xué)生明確，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個(gè)問(wèn)題；其次，通過(guò)編故事、尋找生活中的`數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問(wèn)題。
3、自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新
學(xué)生在入學(xué)之前，對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生以小組討論、合作交流的形式，通過(guò)觀察提出問(wèn)題，自己找到解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、注重過(guò)程，重視體驗(yàn)。
本節(jié)課，無(wú)論是對(duì)加法意義的理解，還是算法的掌握，我都不急于下結(jié)論、定算法，而是通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，體會(huì)加法的含義，體會(huì)算法的多樣化。
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