中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)落葉教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 02:27:29 教學(xué)反思 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)落葉教案及教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)背景

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)落葉教案及教學(xué)反思

  進(jìn)入主題“在秋天里”以后,孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征,在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中,他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了,數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí),孩子們還非常喜歡撿樹葉。

  考慮到孩子們對落葉的喜愛之情,落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過樹葉的不同拼貼組合,運(yùn)用落葉不同的形狀,不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣。第二幅落葉貼畫中,既有對前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用,又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉,在操作中感知數(shù)…量的對應(yīng)。

  2、樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法,用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):請幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片

  活動(dòng)過程

  (一)我眼中的落葉老師提問:我們在幼兒園里撿了許多落葉,你在撿落葉時(shí)有什么快樂的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (二) 數(shù)美麗的落葉

  1、集體欣賞樹葉畫

  導(dǎo)語:我們來變個(gè)魔術(shù),把許多落葉變成一幅美麗的畫。

  提問:落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西,會(huì)是什么呢?

  2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉

  要求:這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上,可以

  用數(shù)字卡片,也可以用筆寫下來。

  觀察與指導(dǎo):幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?

  3、分享交流

  提問:這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序?

  落葉照片

  1、集體欣賞樹葉畫

  提問:現(xiàn)在落葉變成了什么?

  2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉

  要求:每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上。

  (三)幼兒和落葉做游戲

  要求:我們來個(gè)游戲“數(shù)落葉”,請你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉,并跑向貼有這個(gè)答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo):觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況,分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。

  教學(xué)反思

  今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。

  我們在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí),當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量,開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候,我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于著急,感覺是告訴孩子們怎么接著往下數(shù),而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí),孩子們都沒有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。

  此外,嘗試計(jì)算教學(xué)后,我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí),也一直追求活動(dòng)的“趣味性”,今天的活動(dòng),也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場來看孩子們在活動(dòng)中都很投入、很放松,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情,但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些,我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

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