《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)反思范文
要使語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一件快樂的事情，雙基和情趣應(yīng)該是語文課的雙維，課堂教學(xué)也應(yīng)在這個坐標(biāo)系里動態(tài)生成。對于高年級學(xué)生來講，雙基教學(xué)也不能放松，更要注重的是培養(yǎng)學(xué)生對文章、對生活的感悟。語文，從生活中來，還應(yīng)該回到生活中去。
在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文教材第12冊《彭德懷和他的大黑騾子》一課中，我先讓學(xué)生找出能表示彭德懷愛他的大黑騾子的語句，再讓學(xué)生進行交流。當(dāng)學(xué)生談到：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!”我指導(dǎo)學(xué)生討論：彭德懷為什么吃不下肉湯？學(xué)生談得也非常好。
在此基礎(chǔ)上，我又問道：“你們有這方面的切身體會嗎？”學(xué)生考慮片刻后……
申佳清：我有過這樣的經(jīng)歷。開學(xué)時，我要求爸爸給我買了一只手表，那手表天天隨同著我，和我?guī)缀跣斡安浑x�？墒怯幸惶欤瑢W(xué)有一本故事書，我非常喜歡。于是，我決定用我的手表和他的故事書進行交換。等我把故事書全看完，也覺得這書一般。于是，我想和他再次交換，把我的手表換回來�？墒�，他卻不同意。我一氣之下，把那本故事書給撕了。當(dāng)時，我真的好后悔用我的手表換他的故事書��！
陸蔚：我也有過這方面的切身體會。記得以前，我們家養(yǎng)了一只小白貓。那貓的毛色雪白雪白的，又光滑又漂亮，人見人愛�？墒�，去年四月，我國迸發(fā)了“非典”疫情，人們見了動物就膽顫心驚，鄰里見我家有只貓，便說三道四，爸爸為了我們的平安與鄰里之間的和睦，把小白貓趕出了家門。我看著它離去的背影，一句話也沒有話。就這樣，我整整痛哭了三天。
孫蕤：我也有這樣的體會。我家原來養(yǎng)了一只狗，那可是一只狼狗�。∶刻爝M出家門，它總是跟在我的身后，它喜歡我，我也更愛它。有一天，它還鉆進我的被窩和我一起睡覺呢！可不知是哪一天，我的那只狼狗就不見了。我找了所有的地方也找不到，找了好幾天也沒有音信。一連幾天，我都茶飯不思。
……
師：是啊，每一位同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷、這方面的切身體會�，F(xiàn)在，就讓我們從自身的體驗中去將心比心，體會一下彭德懷內(nèi)心的痛與苦。
學(xué)生練讀這一自然段，讀得更精彩，更有感情了。
“語感”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：言語交流中指對詞語表達的理解、使用習(xí)慣等的反映。其實，語感來源于學(xué)生的生活，學(xué)生在生活中原本就積累了許多的語感。在語文學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。課文內(nèi)容是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要陣地，也是語文課堂上要解決的重點和難點。老的課堂，課文以老師的講解為主，學(xué)生是聽眾，是被動的接收者，即使后來改進了，也沒有把任務(wù)整個交給學(xué)生，老師放手讓學(xué)生學(xué)時，總是處于半扶半放的狀態(tài)，實際上仍是老師在牽著走。在新課標(biāo)下的新課堂所出現(xiàn)出的是另一種局面，學(xué)生在讀通、讀順課文后，通過小組活動，交流自身的想法，說說自身明白了什么，還有什么問題，然后大家針對課文所提出的問題進行討論，將學(xué)生自身提出的問題再返回到學(xué)生當(dāng)中去，老師所要做的就是適當(dāng)?shù)攸c撥、評價，指導(dǎo)學(xué)生進行感悟。
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