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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《山雨》教學(xué)反思范文
應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的準(zhǔn)備不夠充分，有些倉(cāng)促。我想，如果時(shí)間能夠倒流，我一定會(huì)好好地，好好地準(zhǔn)備。
早餐后教導(dǎo)主任通知我和T老師每人準(zhǔn)備一堂課，市教育局的教學(xué)視導(dǎo)要聽(tīng)課。我沒(méi)表示異議，也沒(méi)表示同意。會(huì)不會(huì)真的聽(tīng)我的課，我存在特別嚴(yán)重的僥幸心理。因?yàn)�，我很少�?jiàn)過(guò)視導(dǎo)的時(shí)候同時(shí)聽(tīng)兩節(jié)語(yǔ)文課。于是，我繼續(xù)讓自己放松放松，清閑清閑。周五我們只有半天課，幾乎全體教師都是亞工作狀態(tài)了。
不怕一萬(wàn)只怕萬(wàn)一，養(yǎng)足精神后，我和T老師商量：“如果真的聽(tīng)課，我就上第二課《山雨》了�！渡街性L友》學(xué)習(xí)了一半，來(lái)準(zhǔn)備的話有點(diǎn)亂有點(diǎn)麻煩。”
拿出課本，看過(guò)。那些熟悉的文字，頓時(shí)讓我感到那么親切可愛(ài)。這場(chǎng)山雨在我的眼前漸漸清晰起來(lái)，那種靜謐、那種清麗在我心底也漸漸沉靜了下來(lái)。帶著自己深深的喜歡，我反復(fù)讀了幾遍課文。同時(shí)，我迅速理清課文層次，并仔細(xì)揣摩了幾個(gè)我自己特別喜歡的句子。這課的文字也有自己獨(dú)到的特點(diǎn)，文中采用了大量的修辭手法，作者展開(kāi)了豐富而合理的想象，從而使這篇文章顯得生動(dòng)有趣，清雅脫俗。根據(jù)我對(duì)課文的體會(huì)和文字的特點(diǎn)，我簡(jiǎn)單地確定了上課的思路。
隨后，我簡(jiǎn)單修改了一個(gè)從網(wǎng)上下載的PPT課件。隨堂聽(tīng)課，我想這些準(zhǔn)備也差不多了。
在T老師的提議下，我花了點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)孩子們預(yù)習(xí)。讀了幾遍課文，掃清了生字新詞的障礙，然后了解了課文的寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容，就算預(yù)習(xí)就緒了。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，于是，我讓孩子們反復(fù)讀課文。我想通過(guò)這個(gè)反復(fù)讀書(shū)的過(guò)程，孩子們能讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感悟。
預(yù)習(xí)課結(jié)束的時(shí)候，我也得到了正式上課的通知。
，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山雨》教學(xué)反思 心，有些慌了。畢竟我的準(zhǔn)備太簡(jiǎn)單，甚至連課堂的過(guò)度語(yǔ)都沒(méi)思考過(guò)！雖然站了十多年的講臺(tái)，我一直認(rèn)為自己仍然只是個(gè)學(xué)習(xí)者。我真正的教學(xué)生涯開(kāi)始得太晚，“混教”了好多年！
草草思考了開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)，并再次理清了上課的思路，就提著電腦到教室進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備了。
上課的過(guò)程中，我沒(méi)亂，但是我的孩子們真的亂了。他們亂了的表現(xiàn)就是兩眼漠視、正襟危坐、沉默不語(yǔ)！課堂中我也不管是否有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課了，做起了我的鼓勵(lì)發(fā)言工作！但是無(wú)論我如何竭盡全力，收效甚微。
于是，整堂課，氣氛顯得特別凝重，除了微乎其微的幾個(gè)孩子在課堂中表現(xiàn)非凡外。
課中，有個(gè)讓孩子們自學(xué)的環(huán)節(jié)，并讓他們寫(xiě)下讀書(shū)后的心得體會(huì)，我隨意看了幾個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)不少的孩子寫(xiě)的真不賴，心里暗喜，也許呆會(huì)的課堂會(huì)形式一片大好。但是，課堂中仍然是寥寥幾個(gè)孩子舉手發(fā)言。
最后，雖然匆匆完成了整堂課的教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)效果實(shí)在不敢恭維。
事后，我思考孩子們表現(xiàn)漠然的原因：
1、孩子們對(duì)我比較陌生，對(duì)我的教法比較陌生，因此讓他們?cè)谡n堂中茫然無(wú)措。
2、孩子們剛上學(xué)，對(duì)上學(xué)和課堂有了生疏感，因此，需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。
3、教師沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生信任感，因此，他們?cè)谡n堂中信心不夠，總是畏首畏腳的，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話后會(huì)有什么“后果”。
4、孩子們?cè)谡n堂中依賴心嚴(yán)重，認(rèn)為課堂有沒(méi)有自己的參與沒(méi)關(guān)系。一部分學(xué)生認(rèn)為自己只要聽(tīng)聽(tīng)就可以了，另一部分學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。孩子們沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度。
6、我的課前準(zhǔn)備太過(guò)粗糙，沒(méi)有備學(xué)生！我犯了備課的大忌，這堂課的失敗也就顯得理所當(dāng)然了！
課堂，是孩子的課堂，是所有孩子的課堂，因此我覺(jué)得一節(jié)好的課，孩子們應(yīng)該人人參與課堂中的一切活動(dòng)，一個(gè)都不能少！我的第一個(gè)突破點(diǎn)，就是讓班級(jí)的每個(gè)孩子們?cè)谡n堂中都能暢所欲言！
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