《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思三篇
上完這一課，我感覺到我和學(xué)生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學(xué)生會受益終生的。以下是小編給大家整理的《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思三篇，喜歡的過來一起分享吧。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思一
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。文章語句樸實(shí)，但字里行間洋溢的人間真情卻感人至深，是一篇具有較高的融思想性與人文性于一體的好教材。
在教學(xué)第一段時(shí)，我提出了一個(gè)比較有爭論的問題：你認(rèn)為誰有責(zé)任嗎？于是學(xué)生就此展開了爭議，有學(xué)生說責(zé)任在“我”，因?yàn)樾〖t車是停著的，車內(nèi)沒人，而我是開車的，當(dāng)然責(zé)任歸我。也有學(xué)生說“我”沒責(zé)任，因?yàn)樾〖t車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主的責(zé)任。也有學(xué)生說盡管小紅車有責(zé)任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的'車，所以責(zé)任在我。一個(gè)小問題引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也很自然地化解了難點(diǎn)，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要�！边@一句全文的中心句，也是課文的重點(diǎn)句做好了鋪墊。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學(xué)生也很感興趣，而且學(xué)生真的是有所感悟的。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思二
《誠實(shí)與信任》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文，文章主要講述了作者驅(qū)車回家時(shí)，因夜深天黑，不小心撞碎了�？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章選取的是生活中一件極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，以平淡的`手法進(jìn)行描述，語句很樸實(shí)，沒有運(yùn)用任何華麗的辭藻煽情的語句，但人物刻畫卻十分細(xì)致，字里行間洋溢著感人至深的人間真情。
根據(jù)本課特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取了抓細(xì)節(jié)、悟真情的方法，教學(xué)時(shí)直奔主題，點(diǎn)明“真情”，課文為何說“誠實(shí)和信任比金錢更重要”引導(dǎo)學(xué)生直奔中心，激發(fā)他們探究的興趣，接下來我就直接請同學(xué)們輕聲讀1—3節(jié)，了解那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事，試著用簡潔的語言來說說。你能看出作者是個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞“無人知曉”“留下字條”理解“我”是在盡量把責(zé)任往自己身上拉。表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)與負(fù)責(zé)，無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”“當(dāng)車主拿到了這張紙條，又會怎么想呢？如果是你，在這種情況下，你會有什么想法？”我讓學(xué)生進(jìn)行小紅車主人的角色體驗(yàn)，從而縮小了學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實(shí)”的境界里，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通。繼而讓學(xué)生理解我信任小紅車的主人，相信人與人之間充滿了誠實(shí)，這樣也更加加深了對課題的理解。自然地引發(fā)出作者、學(xué)生、小紅車主人之間的情感共鳴，誠實(shí)和信任比金錢更重要！
《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思三
《誠實(shí)與信任》記敘了一天深夜，“我”驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，于是我留下字條，事隔三天，車主打來電話向“我”表示感謝的故事。除了具體的文字，課文中的唯一一幅插圖，也要引起我們足夠的重視，這幅圖填補(bǔ)了文章的空白——看到字條，小紅車主人的反應(yīng)——誠信所帶來的溫暖。寫作特色上課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有華麗的詞藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的對話部分，尤為真情意切，生動感人，讓學(xué)生通過分角色朗讀，體現(xiàn)其中蘊(yùn)含的人間真情。
一、寫留言條，感受“誠實(shí)”
“我”的誠實(shí)感動了小紅車的主人，得到了他的信任，“我”的誠實(shí)集中體現(xiàn)在了我留的這張字條，即留言條上，因此這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生寫這張留言條，一方面指向了“語用”，另一方面還是指向理解，通過這一形式讓學(xué)生感受“我”的誠實(shí)是怎樣的一張誠實(shí)，怎么會讓人覺得如此溫暖、幸福。我先讓學(xué)生回憶熟悉留言條的格式，再讓學(xué)生思考在這張字條中“我”會留哪些內(nèi)容？（稱呼、事實(shí)的真相、表示歉意、自己的姓名與電話、提醒對方車子超出停車線。）其中“提醒對方車子超出停車線”這一內(nèi)容學(xué)生就會出現(xiàn)用上課文中的“超出停車線二三十厘米”這樣精確的表達(dá)，為了體現(xiàn)字條的溫度，提醒學(xué)生可以用“但我想溫馨提醒您，以后停車不要超過停車線，以免發(fā)生類似事故。”這樣有溫度的話語。
二、角色朗讀，體會“誠信”的魅力
課文中對話的`部分情真意切，特別感人，通過角色朗讀，可以讓學(xué)生體會到“誠信”的魅力。先讓學(xué)生自由朗讀——“自由朗讀課文5到10“對話”部分，多讀幾遍，用心讀，把它讀懂。”讓學(xué)生對兩個(gè)人物和對話有整體的感知，感受到“這是兩個(gè)有著金子般心靈的好人”“這是一次讓人感覺溫暖的對話”。然后引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)別朗讀，教師引導(dǎo)，師生合作讀，同桌讀的方式，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上，對角色的把握更好了，再加上教師的引導(dǎo)，分角色朗讀閱讀越好，能把“我”和小紅車的主人之間那種珍貴的誠信理解并讀出來。
三、分析題材，以小見大
文章寫的是我和陌生人之間發(fā)生的一件小事，但我們讀了文章卻覺得小事不小，為什么？這是學(xué)生可能會忽視的一個(gè)寫作特色，需要教師點(diǎn)撥的，在教師的設(shè)疑下，學(xué)生思考起了這個(gè)問題，學(xué)生就會想到，文章的作者是想和大家分享“誠實(shí)與信任比金錢更重要”這樣一個(gè)令人深思的主題，教師繼續(xù)點(diǎn)撥，這就是一篇文章的“主題思想”，小事也能寫得不簡單，這就是“以小見大”的寫作特色。我繼續(xù)追問學(xué)生，如果將周一開展的運(yùn)動會寫一寫，你想突出什么“中心思想”，有的學(xué)生說“運(yùn)動會比賽項(xiàng)目的那種激烈”，有的學(xué)生說“同學(xué)們?yōu)榘嗉墵幑獾哪欠N團(tuán)結(jié)”，有的學(xué)生說是“整個(gè)運(yùn)動會的那種開心”……是的，不管寫什么，別忘了你想跟讀者分享的是什么？
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