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制作課程表教學反思
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。下面由小編為您整理出的制作課程表教學反思，一起來看看吧。
制作課程表教學反思1
《制作課程表》這課是學生已經(jīng)學會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學生對表格的作用及其制作有一定學習欲望，所以我選取了學校圖書節(jié)活動為切入點,出示了一種以文字顯示圖書借閱率，另一種用表格展示的方式，引導學生觀察比較：哪一種表達形式更好,好在案哪里?學生自然得出表格清楚、更明的優(yōu)點，進而讓學生回憶再現(xiàn)自己在學習、生活中見過哪些表格，進一步激發(fā)學生的學習興趣。對于表格的制作，學生有著強烈的動手創(chuàng)作欲望，而對于制作的.具體步驟，也比較淺顯易懂，所以我就進行了簡單演示,放手讓學生自學，自己置身學生當中。
在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，也非常有感情，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。這節(jié)課的教學設計旨在通過課程表的設計制作，使學生將以前所學的知識應用到這一實際生活中去，不僅復習鞏固所學知識，而且做到學以致用。使幫助學生學“有用的知識”這一理念在課堂教學中得以充分體現(xiàn)�？梢哉f這個課程表的設計制作，不僅是知識的實際運用，也是所學知識的遷移。這必將對以后知識的學習起到很好的作用，同時能激發(fā)學生學習新知識新內(nèi)容的濃厚興趣。
制作課程表教學反思2
在教學過程中，還存在很多的問題：
1、評價還不到位
教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學生發(fā)展。與學生親切的交流，調(diào)動學生學習的積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。這課上下來關注學生的面不廣，沒有照顧到各個層次的學生，以后要盡量多的給學生表現(xiàn)的機會，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學習積極性也會相應的`提高。
2、小組合作的機會不多
本節(jié)課學生都能自主學習，可是由于機房電腦的布局不是小組形式的，因此上課過程中缺少小組內(nèi)的交流，學生遇到困難就會問問邊上的同學，或者上百度搜索。沒有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后的教學中可以讓面對面的四個、六個同學為一組進行小組討論。培養(yǎng)學生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學會知識。
3、環(huán)節(jié)設置再合理些
這節(jié)課上下來感覺內(nèi)容有點多，在環(huán)節(jié)設置上再合理緊湊些，每個環(huán)節(jié)的引導應該根據(jù)學生的回答來引導，順著學生的思維走，尊重學生。
制作課程表教學反思3
本課教學內(nèi)容為制作課程表，上下來的自我感覺還可以，對于信息技術課來說，教師的語言應該更具有嚴謹性與精煉性，不能太過于拖泥帶水。且更應該培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)里面主要的一點應該就是讓學生有良好的信息檢索能力。在本課得到了體現(xiàn)。
1、生動的導入，與眾不同了解概念的方法。
本課主要讓學生了解課程表行、列、單元格的概念以及學會制作簡單的課程表。整個教授過程層層遞進，通過游戲讓學生對表格的優(yōu)勢有一個基本的了解并且緩解了學生初入課堂效率低下的問題。在概念的講解上，讓學生發(fā)現(xiàn)概念，老師詳細的講解概念，這樣使得學生對計算機的術語有了基本的認識，對于行、列、單元格的概念也有了更深刻的認識與理解。雖然是一節(jié)計算機課，但是要多方位的為學生考慮，讓學生能夠均衡向上的發(fā)展。這種方法的利用，在我認為學習理論知識的課堂上效果是非常好的，學生能夠?qū)﹃P鍵詞加深理解，這樣也不容易在一些較容易的或者較為重點的方面犯錯誤。
2、引起學生情緒，拋磚引玉。
通過一個小明同學的難題為本課的重點內(nèi)容展開做了一個良好的線索鋪設。即讓學生了解本課教學的'主要內(nèi)容又培養(yǎng)了學生樂于助人的道德情操。通過難題帶動學生情緒，提高學生的上課積極性。
3、通過任務驅(qū)動法，提高有效教學，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
本課采用任務驅(qū)動法以及小組協(xié)作法相結合的方式，整體來看，學生的積極性很高，但是對于合作的操作進程還有些生疏，在任務中，我采取分層任務，讓學生因材施教，每個學生都有其學習的層面，也能夠促進優(yōu)生的教育，又能保障其他同學的知識獲取作用，久而久之，學生定能夠養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的好習慣。
4、自我評價與組間評價相結合，創(chuàng)設完整的評價體系
學生在了解制作課程表的基本操作之后，進行本課內(nèi)容的鞏固以及評價。先采取自我展示的方法，部分學生作品做的非常好，但是口頭表達能力缺不是很好，在課上，充分培養(yǎng)了他們的口頭表達能力，讓學生學會展示自己，并對自己進行合理的自我評價。為了表示公正性還進行了組間評價，并采取鼓勵機制讓學生對于此種評價能夠認真的做出自己的評斷。
5、課后反思上課之缺憾：學生協(xié)作主體環(huán)節(jié)的挖掘。
整節(jié)課上完，感覺層次比較明顯，知識要點也能夠細致的解決，這方面要繼續(xù)保持，但是在學生的自主學習方面還有待發(fā)掘，充分調(diào)動學生的課上積極性，發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主、探索發(fā)現(xiàn)的思想，這樣才能上一節(jié)優(yōu)秀的信息技術課。
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