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《冪的運算》教學反思
本節(jié)知識主要包括三大塊：同底數(shù)冪的乘法，冪的乘方，積的乘方。在教授法則時需始終抓住乘方的意義，它是解決問題的關鍵，也是最基礎的內(nèi)容。抓住了乘方的意義，則學生可以在教授完同底數(shù)的乘法時自然推導出后面兩個法則。主線明確，框架清晰，有利于學生對知識的理解。
應注重法則的文字表達與字母公式的結合，幫助聾生增強語言文字的理解能力。應要求學生熟練背誦法則，并在練習中反復的重現(xiàn)。
在熟練基本形式外應通過變式與對比練習提升對知識的理解。運算中注意符號問題和區(qū)分各種運算中指數(shù)的不同運算。
注意提示公式的逆向運用。
注意提醒冪的底數(shù)可以是一個具體的數(shù)或字母，也可以是一個單項式或多項式。
本堂課的教學中，存在著一些明顯不足，主要體現(xiàn)在：
1.時間上安排不太合理。前松后緊。探索同底數(shù)冪的乘法法則過于細致，花費時間偏多，導致后面的練習時間不寬裕。
2.對同底數(shù)冪的乘法法則的應用，應進一步的拓展。作為老教師多年教學養(yǎng)成的壞毛病，就是一個婆婆心，生怕有一人不懂。不想讓一位學生掉隊。這就是我的優(yōu)點，更是我的缺點。其實，在這節(jié)課的教學設計中我準備了逆用同底數(shù)冪的乘法法則等拓展性知識，由于時間限制來不及展開了，只能留待下一節(jié)課完成。
3.在教學中遇到前面學過的相關知識而大部份學生可能遺忘時，應獨立復習，作好教學鋪墊。第三組練習，底數(shù)互為相反數(shù)時，要學生體會轉化的教學思想，而轉化的關鍵要看指數(shù)為奇數(shù)還是偶數(shù)，對學生估計過高，認為這個問題不在話下，而這恰恰成為本課教學中的“攔路虎”。
總之，反思這一節(jié)課，應該說是有得有失。得的方面：自然要繼續(xù)努力發(fā)揚。失的方面：需要我在今后的教學實踐中，不斷去嘗試、體會，并逐步改正。通過反思，不斷地完善自我、努力學習、勤于進取。
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