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提高生物科目教學(xué)質(zhì)量的反思
上學(xué)期教學(xué)成績(jī)很不理想引起我深刻的反思。教學(xué)效果決定于學(xué)生獲得有效知識(shí)量，不決定于傳授知識(shí)量，一個(gè)人智能高低取決于有效知識(shí)量。教學(xué)改革的目標(biāo)就是最大限度提高有效知識(shí)量。
差生的“差”，一般都是平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)積累所造成。課堂及時(shí)完成反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)累是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園的正確途徑及基本方法。
提高教學(xué)效率的四個(gè)決定性因素：
(1)學(xué)生的心理素質(zhì)；
(2)學(xué)生已有的基礎(chǔ)；
(3)教學(xué)內(nèi)容的適度；
(4)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)。
大量的成功實(shí)踐證明，一個(gè)人追求的越高，他的才力發(fā)展越快，終生不渝的努力便是天才。必須培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)機(jī)，興趣以及意志和性格，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。
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