《我和提琴》的音樂教學(xué)反思

《我和提琴》的音樂教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《我和提琴》的音樂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《我和提琴》的音樂教學(xué)反思 篇1

　　從整節(jié)課來看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的地方有四點(diǎn)：

　　第一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　由于是一首外國的歌曲，大多學(xué)生對挪威這個國家缺乏了解，我借助多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)、資源廣的特點(diǎn)，解決了這一困難，讓學(xué)生以最便捷的方式初步了解挪威的風(fēng)土人情，使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習(xí)。此外，在課上，老師還提供與課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站給學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)音樂，對提高學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的能力有很大的幫助。

　　第二、注重音樂的體驗(yàn)，理解音樂內(nèi)涵。

　　我把這節(jié)課定位為綜合課，也就是說，不僅僅是一節(jié)唱歌課，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，我更注重，讓學(xué)生通過各種不同的方式來感受音樂，理解音樂，真正體會歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來表現(xiàn)和理解歌曲。學(xué)生從多角度，多渠道獲得感知。

　　第三、自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂。

　　在教學(xué)中，我給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、敢于嘗試以及與他人合作的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節(jié)中，完全可以讓學(xué)生直接跟老師學(xué)習(xí)幾個簡單的舞步，但我讓學(xué)生自己即興創(chuàng)編，使他們在自主創(chuàng)編的實(shí)踐中，感受三拍子的特點(diǎn)；還有讓學(xué)生通過聆聽，找出基本重復(fù)的樂句，發(fā)現(xiàn)歌曲規(guī)律以及創(chuàng)編課題等等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不僅加深了印象，同時在音樂創(chuàng)作中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。

　　第四、滿足學(xué)生愿望，用他們喜歡的方式進(jìn)行獎勵。

　　課改以來，獎勵的.方式愈加多元化，我時常也會感到困惑，不知道該用什么方式激勵學(xué)生的積極性，因此，一開學(xué)，我就對整個四年級的班級進(jìn)行了調(diào)查，了解學(xué)生最希望老師給表現(xiàn)突出的同學(xué)什么樣的獎勵，有的同學(xué)說：給予精神上的鼓勵就行了、如：老師的一個微笑，或是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是你真棒！有的同學(xué)說給小禮物，這個班有一位同學(xué)說，想得到一個音符，我當(dāng)時聽了，覺得這個點(diǎn)子真不錯，于是，這節(jié)課，我采用了他們喜歡的方式進(jìn)行獎勵，而不是，老師的“一廂情愿”式的獎勵。感覺效果不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　不足之處：關(guān)注個別生不夠，應(yīng)多鼓勵這部分不夠自信的孩子也參與到音樂活動中，讓每個孩子都有不同程度的進(jìn)步。

　　《我和提琴》的音樂教學(xué)反思 篇2

　　教完《我和提琴》這節(jié)課后，感觸很深！又通過專家連老師的點(diǎn)評后自己更是茅塞頓開�，F(xiàn)將感受總結(jié)如下：

　　第一：本課忠實(shí)于教材，教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　我將樂理知識的新授與新歌的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。從音樂入手，在“聽一聽”、“拍一拍”、“讀一讀”的教學(xué)活動中感受3/8節(jié)拍的音樂特點(diǎn)；在音樂實(shí)踐中感受3/8節(jié)拍，學(xué)生自然地掌握了樂理知識。教學(xué)從感性入手，把知識融入音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)，避免單純而枯燥的講授，深入淺出，逐步提高。

　　這首新歌的學(xué)習(xí)主要是通過聆聽、欣賞范唱、哼唱旋律、朗讀歌詞、演唱歌曲等環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　第二：教學(xué)體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)。

　　在新歌的學(xué)習(xí)中，注重聆聽、感受與演唱，教師的語言盡量精簡。我們在聆聽音樂作品時，往往在沒有任何語言提示或心理準(zhǔn)備的情況下就直接被音樂所打動。音樂對我們情感的觸發(fā)是直接的，語言代替不了學(xué)生對音樂直接的感受和體驗(yàn)。我認(rèn)為教師過多的講解不利于學(xué)生對音樂直接性把握，還會阻礙學(xué)生直覺思維能力的發(fā)展。

　　第三：教師用適度的范唱解決演唱的難度。

　　《我和提琴》是一首挪威兒童歌曲，旋律起伏較大，運(yùn)用了八度大跳音程，加上小提琴的`演奏使歌曲呈現(xiàn)一種“西洋美聲唱法”的味道，因此增加了演唱的難度。教師通過范唱，指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息、聲音等，用自然的聲音唱好八度大跳音程，以優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　第四：音樂教學(xué)在潛移默化中帶給學(xué)生審美的愉悅。

　　音樂學(xué)科是最能直接體現(xiàn)美的。在教學(xué)中，美的音樂、，美的旋律會讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生審美的愉悅，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和對音樂的熱愛之情。

　　反思這節(jié)課，我認(rèn)為從整體來說是成功的，但還缺乏亮點(diǎn)。

　　如果把這節(jié)課的樂理知識安排到下一節(jié)課，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情景，在演唱和表演上做足文章，那么，這節(jié)課會是另一種效果了。還有就是本課教授忽視了多讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到自己要知道的知識。這一點(diǎn)是很重要的。我也從中認(rèn)識到在教學(xué)中不僅要有先進(jìn)的教育理念，而且還要善于大膽放手讓學(xué)生“動”起來，精心設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，打造一個個教學(xué)的亮點(diǎn)，讓師生共享音樂課的快樂！

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