關(guān)于立體幾何的復(fù)習(xí)課反思
您現(xiàn)在正在閱讀的立體幾何的復(fù)習(xí)課反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!立體幾何的復(fù)習(xí)課反思立體幾何的復(fù)習(xí)是小學(xué)階段最后一部分空間與圖形內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助學(xué)生充分理解表面積、體積計算方法為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。針對重難點我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
認(rèn)識圓柱時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等活動，進一步探索圓柱的特征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合圓柱的直觀圖，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高的含義。這一過程，學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)的'，對圓柱的特征有了進一步認(rèn)識。運用遷移的方法學(xué)習(xí)圓錐的特征。圓錐的認(rèn)識和圓柱的認(rèn)識在研究內(nèi)容上有其相似之處。認(rèn)識圓柱后我及時地引導(dǎo)學(xué)生進行回顧：圓柱是從面（面的個數(shù)、面的特征）、高（什么是高、高的條數(shù)）等幾個方面進行研究的。引導(dǎo)學(xué)生利用圓柱的學(xué)習(xí)方法去自主學(xué)習(xí)交流圓錐的特征。對于圓錐，不同的同學(xué)有了不同的認(rèn)識。然后，通過適時地交流和組織，學(xué)生對于圓錐有了較好的認(rèn)識。
這堂課要滲透平面圖形經(jīng)過動態(tài)旋轉(zhuǎn)形成圓錐、圓柱體的知識。例如：
1、一個長方形長8厘米，寬6厘米，把他平放在一個水平面上，以長為中心軸旋轉(zhuǎn)一周，設(shè)計3個問題：
�。�1）、可以形成什么圖形？
（2）、這個長方形的長和寬與圓柱體有什么聯(lián)系？
�。�3）、他的表面積和體積分別是多少？（假如以寬為中心軸呢？）
2、一個直角三角形，兩條直角邊分別是8厘米，寬6厘米，把他平放在一個水平面上，以8厘米的直角邊為中心軸旋轉(zhuǎn)一周，
�。�1）、可以形成什么圖形？
�。�2）、這兩條直角邊與圓錐有什么聯(lián)系？
�。�3）、他的體積是多少？（假如以另一條直角邊為中心軸呢？）
此處教師要借助實物和黑板圖示，幫助學(xué)生理解這個動態(tài)的演變過程。
【立體幾何的復(fù)習(xí)課反思】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課的反思08-23
復(fù)習(xí)課教學(xué)反思04-29