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二年級上冊拍手歌教學(xué)反思
在當(dāng)今社會生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊拍手歌教學(xué)反思，歡迎大家分享。
二年級上冊拍手歌教學(xué)反思1
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率。
在教學(xué)時，我讓孩子們找出自己認(rèn)識的字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的.兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達(dá)到了預(yù)期的識字的效果。
非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動，幸運的是又有了一次鍛煉自己的機會。
本次教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊識字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前，磨過兩次課，第一次運用闖關(guān)模式設(shè)置三關(guān)，因為超鏈接的問題，課堂上操作起來不順暢，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿。經(jīng)過王校長的評課后，進(jìn)行修改后進(jìn)行了第二次試課，試課后全組成員進(jìn)行評課后，又對我的設(shè)計提出了一些修改意見。
針對本次活動，我有以下幾點收獲：
一、設(shè)計上要有趣且有序
這節(jié)課整體設(shè)計上以帶領(lǐng)同學(xué)們來到奇妙的動物王國為導(dǎo)入，循序漸進(jìn)進(jìn)行識字、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。
在這些環(huán)節(jié)中，有快速識記動物名稱環(huán)節(jié)，也有拍手讀并幫動物（識字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并迅速投入到課堂中。
有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要。有趣會讓學(xué)生異常興奮，但是老師的設(shè)計也要保證課堂有序，比如剛開始的送動物回家這個環(huán)節(jié)，我是運用讓所有拿到動物卡片孩子一起上來，讓小動物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場。后來經(jīng)過調(diào)整，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動物卡片的先讀，然后全班孩子再一起齊讀把動物送回家。如此，課堂就更加有序了，環(huán)節(jié)也更清晰了。
二、板書要美觀
因為我自己骨子里并不是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，所以有些事情我也會不那么�?jǐn)慎。但當(dāng)上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)是一個多么優(yōu)秀的品質(zhì)。
以前在板書設(shè)計上，我不喜歡下功夫，因為我覺得沒必要。但現(xiàn)在不一樣了，因為清晰美觀的板書，既是本節(jié)課的重難點也是潛移默化幫助學(xué)生學(xué)會梳理內(nèi)容。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下，很贊！
三、關(guān)注課堂生成和出現(xiàn)的問題
這個東西其實是最難把控的，也是最真實的課堂狀態(tài)。
學(xué)生在課堂出現(xiàn)的讀音問題、識字問題都是真實課堂反應(yīng)出來的問題，但是因為個人能力問題，并沒有很好的幫助孩子進(jìn)行解決。
現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設(shè)計，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”。因為大家的個人內(nèi)涵和教育機智不同，所以把控課堂的能力就有所不同。
最值得欣喜的是，感覺這次站在臺子上沒有那么緊張了，也更加放松了些！
無論如何，還是學(xué)無止境！只有不斷充實自己，課堂才能游刃有余，也會有更多的時間和空間去真正關(guān)注學(xué)生。
二年級上冊拍手歌教學(xué)反思2
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的`一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
二年級上冊拍手歌教學(xué)反思3
《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事。”它告訴我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。
一、學(xué)習(xí)效果
本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的'演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。
二、成功之處：
《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學(xué)生的種種難過。
最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護動物之情，學(xué)會關(guān)愛，就會去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
三、不足之處：
1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。
2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。
四、改進(jìn)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。 本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
二年級上冊拍手歌教學(xué)反思4
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非�？菰�，就失去了游戲兒歌的`趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。
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