教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-06-18 11:54:03 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

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　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告1

　　姓名：

　　學(xué)號(hào)：

　　指導(dǎo)老師：

　　職稱：

　　1、本選題研究的目的及意義研究的目隨著中學(xué)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，對(duì)于中學(xué)建筑設(shè)計(jì)有新的規(guī)范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學(xué)建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，熟悉新的設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。

　　研究的意義

　　1、為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。

　　2、學(xué)生在設(shè)計(jì)中通過(guò)聯(lián)系實(shí)際空間尺度，把握住宅建筑結(jié)構(gòu)和使用功能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關(guān)系。

　　3、融會(huì)貫通相關(guān)學(xué)科知識(shí)，合理運(yùn)用技術(shù)和藝術(shù)手段，拓寬思維，開(kāi)闊思路，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、本選題國(guó)內(nèi)外研究狀況綜述

　　建筑行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學(xué)校設(shè)施逐步增多。然而，在學(xué)校設(shè)施的大量建設(shè)，空間布局靈活多樣的同時(shí)，空間品質(zhì)能否滿足教師、學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)、生活要求，成為學(xué)校研究中有待探索的課題。

　　教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的`服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過(guò)歷史更新與換代過(guò)程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。

　　近年來(lái)校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度;第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類(lèi)型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢(shì)而對(duì)于結(jié)構(gòu)方面，近年來(lái)鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)已逐漸成為我國(guó)各類(lèi)建筑中使用最為普遍的結(jié)構(gòu)形式之一。

　　混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長(zhǎng)。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)具有造價(jià)低，防火性能好，剛度大，可減少側(cè)向位移的特點(diǎn)，它的材料來(lái)源的方面也有許多自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展迅速，應(yīng)用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)移到了建海工程和海底工程等。我國(guó)應(yīng)用混凝土的時(shí)間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展勢(shì)頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。

　　框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，以堅(jiān)固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配式整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)構(gòu)整體性好、剛度好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。

　　樁基礎(chǔ)是一種發(fā)展迅速的深基礎(chǔ)，在工程中應(yīng)用廣泛。相對(duì)于淺基礎(chǔ)，樁基礎(chǔ)承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應(yīng)性強(qiáng)。

　　3、本選題研究的主要內(nèi)容及寫(xiě)作大綱

　　主要內(nèi)容

　　1、結(jié)構(gòu)形式：基礎(chǔ)采用樁基礎(chǔ)，主體采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

　　2、設(shè)計(jì)內(nèi)容：包括建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。

　　(1)建筑設(shè)計(jì)部分：

　　a.建筑的平面、里面、剖面設(shè)計(jì);

　　b.墻身、樓梯及主要節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造設(shè)計(jì);

　　c.繪制建筑施工圖。

　　(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：

　　a.結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置;

　　b.結(jié)構(gòu)構(gòu)件初步估計(jì)與選型;

　　c.內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)分析;

　　d.結(jié)構(gòu)梁板圖平面布置與配筋;

　　e.基礎(chǔ)設(shè)計(jì);

　　f.繪制結(jié)構(gòu)施工圖;

　　g.整理計(jì)算書(shū)。

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2

　　大學(xué)生需要明白在畢業(yè)之后，很多東西都需要接受社會(huì)的洗禮，在學(xué)校中的一些基礎(chǔ)知識(shí)在邁向社會(huì)是行不通的。為了豐富自己的見(jiàn)識(shí)，及時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐是必不可少的，而在即將畢業(yè)的時(shí)候也會(huì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。下面為大家推薦大學(xué)生教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告，希望可以幫助到朋友們。

　　文獻(xiàn) 綜述

　　(一)主要內(nèi)容

　　1、工程概況

　　該建筑擬建于長(zhǎng)沙市香樟路沿街地段，地勢(shì)平坦，總建筑面積面積4000～20000m2，框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)主體5層，層高3.6～4.2m;

　　2、建筑設(shè)計(jì)

　　1) 普通教室：50人普通班50～100個(gè)，1.1～1.2m2/生;

　　2) 教師休息室每層1～2個(gè)，每層4間教師辦公室;

　　3) 其它：衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計(jì)算其數(shù)量與尺度，并設(shè)底層大廳;

　　4) 屋面為上人屋面;

　　3、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　1) 氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;

　　2) 建筑場(chǎng)地類(lèi)別：場(chǎng)地為II類(lèi);淺基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基礎(chǔ)(樁基)：粉質(zhì)粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa;強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=2000 KPa，微分化巖石qpa=3500 KPa;

　　3) 相對(duì)濕度：最熱月平均73%;

　　4) 溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃;

　　5) 地震設(shè)防烈度：抗震設(shè)防烈度為7(8)度，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.15(0.30)g;

　　6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無(wú)侵蝕性;

　　7) 場(chǎng)地地質(zhì)資料：根據(jù)對(duì)建筑基地的勘察結(jié)果，地質(zhì)情況見(jiàn)任務(wù)書(shū)附表;

　　8) 建筑物耐久年限為50年，耐火等級(jí)為二級(jí);

　　(二)目的和意義

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力。是學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程。通過(guò)選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)計(jì)算等過(guò)程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯，來(lái)考核教學(xué)質(zhì)量，對(duì)深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)本科階段專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用過(guò)程，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，鍛煉我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查研究能力和查閱資料的能力，運(yùn)用各種設(shè)計(jì)規(guī)范和通用圖集以及國(guó)家、地方標(biāo)準(zhǔn)，完成建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)計(jì)算，繪制施工圖，并通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算等環(huán)節(jié)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。讓自身向著一個(gè)合格工程師的方向去發(fā)展和努力。

　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)我的做的課題為“長(zhǎng)沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號(hào)樓”設(shè)計(jì)，我要在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)到的各項(xiàng)知識(shí)，并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算，并手算其中部分框架，并用計(jì)算機(jī)進(jìn)行驗(yàn)算。通過(guò)這個(gè)過(guò)程我不僅能學(xué)到設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，還能了解框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法等，使我對(duì)建筑結(jié)構(gòu)有了更深一層的了解。這對(duì)我以后的工作學(xué)習(xí)有很大的幫助。

　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場(chǎng)所，校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)。

　　現(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計(jì)原理相結(jié)合的'校園規(guī)劃構(gòu)思。現(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個(gè)能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它更是一個(gè)發(fā)展知識(shí)、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)欲望，承載時(shí)代內(nèi)涵的載體。在中國(guó)當(dāng)代校園建設(shè)中，一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，它們是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。校園建筑建設(shè)中，教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個(gè)設(shè)計(jì)新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來(lái)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還可以給人以新的認(rèn)識(shí)可以提高學(xué)校名氣，代表學(xué)校形象，甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。

　　(三)文獻(xiàn)綜述

　　土木工程是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，她反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。土木工程在我國(guó)可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等，其中建筑工程的結(jié)構(gòu)形式可分為框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)和巨型結(jié)構(gòu)等，多層建筑常采用框架結(jié)構(gòu)形式。

　　框架結(jié)構(gòu)是由梁柱等桿件體系組成的結(jié)構(gòu)，是多高層建筑的常用結(jié)構(gòu)體系，具有良好的變形性能，可方便的進(jìn)行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設(shè)計(jì)成雙向梁柱抗側(cè)力體系，抗震設(shè)計(jì)時(shí)，一般不宜設(shè)計(jì)成單跨結(jié)構(gòu)。

　　在豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。在水平荷載作用下，柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并產(chǎn)生水平側(cè)移。

　　框架結(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)和基礎(chǔ)組成主框架，橫梁和柱通過(guò)節(jié)點(diǎn)約束共同工作，力的傳遞路線明確，計(jì)算分析理論較為成熟�？蚣芙Y(jié)構(gòu)中墻體一般為填充墻，起圍護(hù)和分割作用，可靈活布置，所以對(duì)于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)。

　　框架結(jié)構(gòu)具有很好的受力性能，屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)合理設(shè)計(jì)可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)活動(dòng)的地方。

　　常見(jiàn)形式為內(nèi)走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側(cè)布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營(yíng)造活潑變化的建筑形式。

　　本次設(shè)計(jì)高度雖為3.9×5=19.5m，不屬于高層建筑的范疇，但是由于人員眾多，宜設(shè)置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。

　　具體設(shè)計(jì)應(yīng)滿足：

　　(1) 容積率要求

　　學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積中學(xué)不宜大于0.9

　　(2) 建筑物間距要求

　　a) 教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。

　　b) 南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。

　　c) 兩排教室的長(zhǎng)邊相對(duì)時(shí)，其間距不應(yīng)小于25m。

　　d) 教學(xué)用房的平面，宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。

　　(3) 平面組合要求

　　教學(xué)用房的平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。

　　(4) 普通教室

　　a) 課桌椅的排距：不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于120mm。

　　b) 前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。

　　c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。

　　d) 普通教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。

　　e) 黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。

　　f) 黑板下沿與講臺(tái)面的垂直距離：宜為1000--1100mm。

　　g) 黑板表面應(yīng)采用耐磨和無(wú)光澤的材料。

　　h) 講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，高度宜為200mm。

　　(5) 衛(wèi)生間

　　a) 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。

　　b) 學(xué)校水沖廁所應(yīng)采用天然采光和自然通風(fēng)，并應(yīng)設(shè)排氣管道。

　　c) 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置，應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。

　　e) 廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。

　　參考資料：

　　1、教材：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)地基與基礎(chǔ)》、《多層與高層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《旅館建筑設(shè)計(jì)》、《建筑制圖》、《房屋建筑學(xué)》

　　2、制圖標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范：

　　《建筑構(gòu)造》、《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)資料集》、《中南地區(qū)通用建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集》、《教學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》、《旅館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、其它有關(guān)的法規(guī)、條例等

　　3、建筑構(gòu)件通用圖集及中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集

　　2.本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑)：

　　(一)建筑設(shè)計(jì)

　　根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求，綜合考慮基地環(huán)境、使用功能、材料設(shè)備、建筑經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)等問(wèn)題，對(duì)建筑完成建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出初步設(shè)計(jì)方案，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，進(jìn)一步充分完善，綜合成較為理想的方案，并繪制成設(shè)計(jì)文件(設(shè)計(jì)總說(shuō)明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。

　　(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案和原始資料，選擇確定結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，結(jié)構(gòu)計(jì)算(選一榀框架計(jì)算)

　　1、確定框架計(jì)算簡(jiǎn)圖;

　　2、荷載計(jì)算：注意傳力正確，防止少算和漏算;

　　3、豎向荷載作用下的內(nèi)力分析與計(jì)算;

　　4、地震作用計(jì)算;

　　5、荷載組合與內(nèi)力組合;

　　6、截面設(shè)計(jì)(配筋計(jì)算)、節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì);

　　7、地基與基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和計(jì)算;

　　8、自選構(gòu)件的設(shè)計(jì)和計(jì)算：包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。

　　9、基礎(chǔ)可選用：獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)(十字交叉基礎(chǔ))

　　(三)繪制施工圖

　　建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)指導(dǎo)教師審批通過(guò)之后，進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)

　　1、建筑施工圖

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)：包括施工圖設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)規(guī)模、面積、標(biāo)高定位、用料說(shuō)明等。

　　建筑總平面圖：表明建筑用地范圍，建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門(mén)、擋土墻等)位置、尺寸、標(biāo)高，并附必要的說(shuō)明及詳圖。比例1:200。

　　建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖：詳細(xì)標(biāo)出門(mén)窗洞口、墻段尺寸及必要的細(xì)部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。

　　建筑構(gòu)造詳圖：包括平面節(jié)點(diǎn)、檐口、墻身、門(mén)窗、樓電梯等詳圖，應(yīng)詳細(xì)表示各部分構(gòu)件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說(shuō)明。比例可選1:30、1:20、1:10等。

　　2、結(jié)構(gòu)施工圖

　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明：包括工程概況、設(shè)計(jì)依據(jù)圖紙說(shuō)明、建筑分類(lèi)等級(jí)、主要荷載取值、主要結(jié)構(gòu)材料等。

　　基礎(chǔ)平面圖：包括定位軸線、基礎(chǔ)構(gòu)件(包括承臺(tái)、基礎(chǔ)梁等)的位置、尺寸、底標(biāo)高、構(gòu)件編號(hào);基礎(chǔ)底標(biāo)高不同時(shí)，應(yīng)繪出放坡示意圖;采用樁基時(shí)，應(yīng)繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號(hào);先做試樁時(shí)，應(yīng)單獨(dú)繪制試樁定位平面圖。

　　結(jié)構(gòu)平面圖：包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構(gòu)造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其編號(hào)和樓面結(jié)構(gòu)標(biāo)高。現(xiàn)澆板應(yīng)注明板厚、板面標(biāo)高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時(shí)應(yīng)將現(xiàn)澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制)，標(biāo)高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖內(nèi)容與樓層平面類(lèi)同，當(dāng)結(jié)構(gòu)找坡時(shí)應(yīng)標(biāo)注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點(diǎn)處的板面標(biāo)高;當(dāng)屋面上有預(yù)留洞或其他設(shè)施時(shí)應(yīng)繪出其位置、尺寸與詳圖，女兒墻或女兒墻構(gòu)造柱的位置、編號(hào)及詳圖。

　　樓電梯圖：應(yīng)繪出每層樓梯結(jié)構(gòu)平面布置及剖面圖，注明尺寸，構(gòu)件代號(hào)、標(biāo)高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。

　　雨棚、陽(yáng)臺(tái)、檐口等構(gòu)件施工圖：應(yīng)繪制出其平面布置及剖面圖，注明尺寸，構(gòu)造做法及詳圖。

　　(四)設(shè)計(jì)說(shuō)明和計(jì)算書(shū)

　　1、內(nèi)容：整理設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)(建筑、結(jié)構(gòu))和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要求有中英文摘要;結(jié)構(gòu)方案選擇的依據(jù)、結(jié)構(gòu)布置說(shuō)明。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)要求有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過(guò)程：包括計(jì)算單元、計(jì)算簡(jiǎn)圖、荷載計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)及基礎(chǔ)、樓梯等自選構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算等。

　　2、要求：內(nèi)容完整，條理分明，計(jì)算準(zhǔn)確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)或計(jì)算機(jī)打印，計(jì)算書(shū)要有前言和目錄等。

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告3

　　題目：都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設(shè)計(jì)

　　1. 選題依據(jù)及意義

　　1.1選題背景

　　建筑是凝固的音樂(lè)，懷揣對(duì)這一美好藍(lán)圖的向往和憧憬，設(shè)計(jì)或者修建出自己心目中那跳動(dòng)的音符，是每一個(gè)選擇建筑這個(gè)行業(yè)的學(xué)子所向往的，隨著全球資源的不斷縮減，低碳，節(jié)能，減排的建筑構(gòu)思也不斷涌現(xiàn)，隨著人們物質(zhì)生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現(xiàn)，而教學(xué)樓這一培養(yǎng)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)樂(lè)園的場(chǎng)所，對(duì)我們的建筑設(shè)計(jì)也不斷提出了新的挑戰(zhàn)，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍自然需要的是一種簡(jiǎn)潔明快，清新大方的設(shè)計(jì)，同時(shí)也體現(xiàn)著廣大青少學(xué)子的精神面貌，因而根據(jù)多方面的因素和要求，并貫徹執(zhí)行國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的設(shè)計(jì)建筑要求是每一個(gè)從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。

　　1.2設(shè)計(jì)目的

　　1）結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，和實(shí)踐相結(jié)合；

　　2）了解建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容；

　　3）熟悉與建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容；

　　4）掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法；

　　5）掌握多層公共建筑類(lèi)型房屋的結(jié)構(gòu)造型（包括基礎(chǔ)造型）、結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要施工圖繪制全過(guò)程，從而使對(duì)多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計(jì)能力；

　　6）能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧；

　　7）培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是，嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作

　　1.3設(shè)計(jì)意義

　　通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)。并可以系統(tǒng)的將大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實(shí)際，掌握建筑工程設(shè)計(jì)的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類(lèi)型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計(jì)算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過(guò)程；通過(guò)繪制施工圖，編制計(jì)算書(shū)強(qiáng)化繪圖和使用專業(yè)軟件進(jìn)行分析計(jì)算的基本技能；同時(shí)使我們?cè)谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)前最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運(yùn)用學(xué)到的各種理論知識(shí)，解決建筑工程中的實(shí)際問(wèn)題，在分析、使用技術(shù)資料、計(jì)算、繪圖、編寫(xiě)設(shè)計(jì)文件及獨(dú)立工作等方面能力得到全面提升。

　　作為一名建筑設(shè)計(jì)人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計(jì)開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)態(tài)度，貫徹國(guó)家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的建筑方針。同時(shí)，也應(yīng)該樹(shù)立“建筑為人服務(wù)，以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

　　2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)總述）：

　　隨著建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是其主要形式，雖說(shuō)它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價(jià)也比混合結(jié)構(gòu)高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護(hù)的作用，房間布置比較靈活，門(mén)窗開(kāi)置的大小、形狀都較為自由的特點(diǎn)。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結(jié)構(gòu)房屋越來(lái)越多的受到人們的青睞。

　　承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的`特點(diǎn)，級(jí)支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開(kāi)窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分開(kāi)窗。在框架結(jié)構(gòu)體系下，室內(nèi)空間常依照功能要求進(jìn)行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開(kāi)敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說(shuō)折線或曲線的，另外，從虛實(shí)效果上看，或虛或?qū)崳蛱撝杏袑?shí)，或?qū)嵵杏刑�，皆可表達(dá)一定的設(shè)計(jì)意圖。

　　框架結(jié)構(gòu)是由水平放置的梁構(gòu)件和豎向放置的柱構(gòu)件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構(gòu)成的空間受力體系，并通過(guò)布置非承重填充墻（隔墻）形成適應(yīng)需要的獨(dú)立的建筑空間。框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現(xiàn)后才得以迅速發(fā)展。根據(jù)框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際采用較多�？v向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應(yīng)用較少。縱橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設(shè)防區(qū)采用的主要方案之一。

　　3. 本課題研究?jī)?nèi)容

　　3.1建筑方案設(shè)計(jì)

　　3.1.1工程概況

　　都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著悠久歷史的中國(guó)文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們，而學(xué)校建筑是傳承其文化，體現(xiàn)其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場(chǎng)所，其因此，結(jié)合這里的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史文化，設(shè)計(jì)一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。

　　3.1.1.1教學(xué)樓工程概況

　　教學(xué)樓為擴(kuò)建的建筑，擴(kuò)建的都江堰市中學(xué)教學(xué)樓，采用全現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)使用年限為50年，該樓地上總建筑面積大約6900m2,占地面積大約1380m2.本教學(xué)樓的主體建筑5層，耐火等級(jí)二級(jí)，屋面防水等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為8度。

　　3.1.2建筑設(shè)計(jì)

　　建筑設(shè)計(jì)包括建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。

　　3.1.3建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)

　　1）建筑總平面設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)建筑物的性質(zhì)和規(guī)模，結(jié)合基地條件和環(huán)境特點(diǎn)，以及城市規(guī)劃的要求，來(lái)確定建筑物或建筑群的位置和布局，規(guī)劃用地內(nèi)的綠化，道路和出入口，以及布置其他設(shè)施，使建筑總體滿足使用要求和藝術(shù)要求。

　　2）建筑平面設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)建筑的空間組成及使用要求，結(jié)合自然條件，經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù) 條件，來(lái)確定各個(gè)房間的大小和形狀，確定房間與房間之間、室內(nèi)與室外之間的分隔聯(lián)系方式，進(jìn)行平面布局，使建筑的平面組合滿足適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀和結(jié)構(gòu)合理的要求。

　　3）建筑剖面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)功能和使用要求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)確定房間各部分高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问�，并進(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計(jì)。

　　4）建筑立面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)建筑的性質(zhì)和內(nèi)容，結(jié)合材料、結(jié)構(gòu)和周?chē)h(huán)境特點(diǎn)，綜合地解決建筑的體型組合、立面構(gòu)造和裝飾處理，以創(chuàng)造良好的建筑形象，滿足人們的審美要求。

　　3.1.4建筑的構(gòu)造設(shè)計(jì)

　　構(gòu)造設(shè)計(jì)主要是研究房屋的構(gòu)造組成，如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門(mén)窗等，并確定這些構(gòu)造組成所采用的材料和組合方式，以解決建筑的功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和美觀等問(wèn)題。構(gòu)造設(shè)計(jì)應(yīng)繪制很多詳圖，有時(shí)也采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件設(shè)計(jì)圖或標(biāo)準(zhǔn)制品。

　　3.1.5建筑功能分析

　　1）在本設(shè)計(jì)中結(jié)合學(xué)校各主要使用空間的特點(diǎn)將其分為教學(xué)活動(dòng)區(qū)、教師辦公區(qū)、宿舍、食堂以及風(fēng)雨球場(chǎng)等，各功能塊之間的關(guān)系。

　　建筑工作者與其說(shuō)是運(yùn)用構(gòu)思創(chuàng)意與設(shè)計(jì)技巧創(chuàng)造美好的建筑，不如說(shuō)是給人們創(chuàng)造美好的環(huán)境，所謂環(huán)境應(yīng)具科學(xué)，技術(shù)，藝術(shù)的內(nèi)涵！優(yōu)美的環(huán)境更能反映其不同的精神面貌，而對(duì)于學(xué)校建筑更是如此！--簡(jiǎn)潔大方，清新優(yōu)美，靜謐端莊！根據(jù)鬧與靜的功能分區(qū)，宿舍與風(fēng)雨球場(chǎng)、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)的布置應(yīng)該分隔一定的距離，比如風(fēng)雨球場(chǎng)與教學(xué)區(qū)屬鬧區(qū)，兒辦公區(qū)與宿舍相對(duì)安靜，因此應(yīng)該分隔布置。

　　2）根據(jù)教學(xué)樓各房間使用要求的不同對(duì)它們進(jìn)行功能分區(qū)，使其既分隔而互不干擾，且又有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。各房間的功能關(guān)系。

　　本教學(xué)樓為內(nèi)廊式建筑，進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺(tái)的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據(jù)耐火等級(jí)，防火規(guī)范，易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側(cè)。教學(xué)樓坐南朝北，根據(jù)其潔與污、鬧與靜的功能分區(qū)，廁所布置于教學(xué)樓建筑物的右側(cè)，辦公室布置于教學(xué)樓的左側(cè)，根據(jù)中小學(xué)校建筑規(guī)范，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室布置于一層，其他實(shí)驗(yàn)室逐層依次往上布置。

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)主要包括普通教室以教學(xué)年級(jí)為單位分別布置在1、2、3、4層。

　　教師辦公區(qū)

　　教師辦公區(qū)主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對(duì)應(yīng)布置于1、2、3、4層，在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系，而在水平方向上通過(guò)分區(qū)布置又對(duì)兩種使用空間起到很好的分隔作用。

　　3.2 教學(xué)樓經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析

　　運(yùn)用建筑技術(shù)組合空間形體時(shí)，除需滿足功能和審美的要求之外，還需喲符合經(jīng)濟(jì)適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問(wèn)題，是構(gòu)成空間形體的骨架和基礎(chǔ)。同時(shí)，工程技術(shù)本身如結(jié)構(gòu)，設(shè)備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費(fèi)用 .因此新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用因引起相當(dāng)大的重視。同時(shí)應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

　　3.3 建筑物的藝術(shù)造型

　　藝術(shù)造型是多方面的，從室內(nèi)到室外，也包括民族習(xí)俗，地域文化，構(gòu)圖技巧，以及形式美等多方面的因素，而對(duì)于中小學(xué)教學(xué)樓，是大量性的建筑，反映在造型藝術(shù)上，只要做到簡(jiǎn)潔明快，樸素大方就可以了。

　　3.4 繪制建筑施工圖

　　1）建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明

　　2）總平面圖：道路，綠化，小品等的設(shè)計(jì)布置，標(biāo)明建筑與道路，建筑與紅線之間的關(guān)系 3）平面圖：各層平面圖比例1:100或1:150

　　4）立面圖：各方向立面圖比例1:100

　　5）剖面圖：比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）

　　6）詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。

　　3.5 結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計(jì)算與配筋

　　3.5.1 結(jié)構(gòu)選型

　　根據(jù)建筑的重要性，建筑所在地的抗震設(shè)防烈度，工程地質(zhì)勘查報(bào)告，建筑場(chǎng)地的類(lèi)別及建筑的高度和層數(shù)來(lái)確定建筑的結(jié)構(gòu)形式。

　　3.5.2 結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件配筋計(jì)算

　　根據(jù)確定的構(gòu)件截面和荷載值來(lái)進(jìn)行內(nèi)力的計(jì)算，包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據(jù)計(jì)算出的結(jié)構(gòu)內(nèi)力及規(guī)范對(duì)構(gòu)件的要求和限制（比如，軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等）來(lái)復(fù)核結(jié)構(gòu)試算的構(gòu)件是否符合規(guī)范規(guī)定和要求。如不滿足要求則要調(diào)整構(gòu)件的截面或布置直到滿足要求為止。

　　3.5.2.1 采用手算法對(duì)部分主要構(gòu)件內(nèi)力的計(jì)算及配筋計(jì)算

　　1、取一標(biāo)準(zhǔn)一榀橫向框架計(jì)算，完成下列工作；

　�。�1）荷載統(tǒng)計(jì)；

　�。�2）在豎向荷載作用下的框架各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　�。�3）在風(fēng)荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　�。�4）在地震荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　�。�5）荷載效應(yīng)組合；

　�。�6）各桿件的截面設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算；

　�。�7）按所給場(chǎng)地地質(zhì)資料，選擇基礎(chǔ)類(lèi)型，設(shè)計(jì)計(jì)算框架柱下基礎(chǔ)；

　�。�8）選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計(jì)算。

　　2、樓梯選型及計(jì)算配筋；

　　3.5.2.2 采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析軟件對(duì)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)及配筋

　　3.6 結(jié)構(gòu)施工圖

　　基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來(lái)表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；

　　結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來(lái)表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　3.6.1結(jié)構(gòu)施工圖

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　3.6.2結(jié)構(gòu)施工圖的繪制

　　1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　2）基礎(chǔ)平法施工圖：比例1:100或1:150

　　3）柱平法施工圖：比例1:100或1:150

　　4）各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150

　　樓梯平法施工圖：采用板式樓梯

　　4. 本次設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目標(biāo)：

　　4.1.1

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的一次最終總結(jié)，是畢業(yè)前的一次大練兵。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們?cè)诖髮W(xué)階段所學(xué)的各種專業(yè)知識(shí)應(yīng)得到進(jìn)一步的鞏固，在此基礎(chǔ)上我們所需的知識(shí)也應(yīng)形成完整的知識(shí)體系。在成功的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后，我們應(yīng)了解建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的程序、內(nèi)容和設(shè)計(jì)原則，同時(shí)對(duì)國(guó)家的建筑方針有更深的理解。建筑設(shè)計(jì)的最終成果是：一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的建筑施工圖，一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的結(jié)構(gòu)施工圖，一份完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)。

　　4.2.2 我的創(chuàng)新點(diǎn)

　　低碳節(jié)能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用

　　綠色建筑體系的運(yùn)用

　　古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的總體布局的打造

　　輕質(zhì)建筑材料的選用

　　5. 本課題研究方案：

　　5.1、文獻(xiàn)收集。

　　5.2、實(shí)物考察。

　　6. 畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

　　1）設(shè)計(jì)選題與資料收集第X學(xué)期第3-6周前

　　2）開(kāi)題報(bào)告第X學(xué)期第7-8周前

　　3）設(shè)計(jì)項(xiàng)目調(diào)研與資料收集第X學(xué)期第9-20周

　　4）建筑方案設(shè)計(jì) 暑假-第X學(xué)期第1-2周

　　5）繪制建筑施工圖第X學(xué)期第3-4周

　　6）結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū) 第X學(xué)期第5-8周

　　7）繪制結(jié)構(gòu)施工圖第X學(xué)期第9-11周

　　8）畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙整理與審閱第X學(xué)期第12周

　　9）畢業(yè)答辯第X學(xué)期第13周

　　7. 參考文獻(xiàn)：

　�。�1）《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（ GB 50099-2011）

　　（2）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50011-2011）

　�。�3）《建筑荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50009-2012）

　　（4）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-2010）

　�。�5）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）

　�。�6）《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50019-2003）

　　（7）《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）

　�。�8）《房屋建筑學(xué)》（第四版）李必瑜，王雪松主編武漢理工大學(xué)出版社

　�。�9）《公共建筑設(shè)計(jì)》M.南京：東南大學(xué)出版社，2009.9

　　（10）《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)通用圖》貴州省建筑設(shè)計(jì)研究院。

　　（11）《建筑施工圖設(shè)計(jì)》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2009.7.

　�。�12）《建筑課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書(shū)》。李延齡主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社

　　（13）《公共建筑設(shè)計(jì)原理》（第四版）張文忠主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013

　�。�14）《綠色建筑設(shè)計(jì)研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計(jì)有限公司

　　（15）《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)�！啡~闖、董俊蘋(píng)，河南省紡織建筑設(shè)計(jì)院有限公司；

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告4

　　一、設(shè)計(jì)題目：

　　某某高校綜合教學(xué)樓（一字型六層）

　　課題來(lái)源：模擬、或者實(shí)際工程

　　二、目前國(guó)內(nèi)外教學(xué)樓的設(shè)計(jì)方案

　　目前國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)樓，采用的結(jié)構(gòu)形式一般為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。而平面布置形式一般采用內(nèi)廊式結(jié)構(gòu)。整個(gè)布局一般采用對(duì)稱的形式，比如一字型、工字型、槽型等。

　　三、該教學(xué)樓的平面圖

　　見(jiàn)附圖

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　隨著生活水平的提高，一般公共建筑的用戶提出了更高的建筑服務(wù)水平要求。這當(dāng)然也包括了我們學(xué)生，我們需要更明亮的光線來(lái)保護(hù)我們的視力，需要更舒適宜人的環(huán)境來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)效率，需要更新鮮的空氣來(lái)保障我們的健康。

　　近年來(lái)，我國(guó)的高等教育進(jìn)行了很多改革。尤其是對(duì)于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面能力的培養(yǎng)已漸漸從探索走向成熟，高校對(duì)教學(xué)樓的要求有很多不同之處，這對(duì)于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面發(fā)展有極大的幫助，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，擬建一座綜合教學(xué)樓。在該教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中，除設(shè)置普通教室外，還增設(shè)了一些諸如多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室及教師辦公室等教學(xué)用房及輔助用房，更好的滿足學(xué)生和教師的日常工作學(xué)習(xí)要求。該教學(xué)樓外形采用一字型，這種形狀占用空間小，在日益緊張的城市土地中可節(jié)約空間，而這種形狀的結(jié)構(gòu)能夠給人一種安全感。在結(jié)構(gòu)方面，該建筑采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，該類(lèi)型結(jié)構(gòu)整體性好，節(jié)省鋼材，造價(jià)低，布置靈活，使用方便，可以獲得較大的使用空間，應(yīng)用廣泛，技術(shù)成熟。該教學(xué)樓的設(shè)計(jì)是本著教學(xué)樓各房間使用方便，功能合理，樓的技術(shù)指標(biāo)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)最優(yōu)化的思想設(shè)計(jì)的。

　　五、設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　5.1 該教學(xué)樓設(shè)計(jì)的要求

　　1.主要技術(shù)指標(biāo)

　　該教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)六層，采用內(nèi)廊式矩形平面，建筑面積5375.34平方米，教室的面積、數(shù)量要求滿足普通高校的基本教學(xué)要求，每層均設(shè)衛(wèi)生間。 2.主要設(shè)計(jì)參數(shù) （1）氣象條件

　　基本風(fēng)壓為0.40 kN/㎡，基本雪壓為0.40kN/㎡。（2）工程地質(zhì)條件

　　根據(jù)對(duì)建筑基地的勘察結(jié)果，該地區(qū)場(chǎng)地平坦、無(wú)障礙物，經(jīng)地質(zhì)、文物勘探，地質(zhì)良好，地下無(wú)古代建筑，地基土為粘性土為主，地基承載力特征值為180kN/㎡，

　　建筑場(chǎng)地類(lèi)別：Ⅱ類(lèi)場(chǎng)地；

　　地震設(shè)防烈度：7度近震設(shè)防，設(shè)計(jì)基本地震加速度值為0.15g 基礎(chǔ)形式：為柱下條形基礎(chǔ)。

　　5.1.1建筑平面設(shè)計(jì)

　�。�1）使用部分的設(shè)計(jì)

　　使用部分的設(shè)計(jì)主要包括主要使用房間的設(shè)計(jì)和輔助使用房間的設(shè)計(jì)。教學(xué)是該教學(xué)樓的最主要的使用功能。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，教室作為主要使用房間應(yīng)滿足一定的設(shè)計(jì)要求。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，課桌椅的排距不宜小于850mm，縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道）的凈距離均不應(yīng)小于120mm。前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。綜合考慮，選擇教學(xué)樓的教室進(jìn)深為7200mm。

　　輔助使用房間的設(shè)計(jì)作為使用部分設(shè)計(jì)的一部分，應(yīng)當(dāng)被重視。在該教學(xué)樓中，輔助使用房間主要有衛(wèi)生間及教師課間辦公和休息室等。衛(wèi)生間每層均有設(shè)置。該教學(xué)樓的學(xué)生廁所，女生應(yīng)按每20人設(shè)一個(gè)大便器（或1000mm長(zhǎng)大便槽）計(jì)算；男生應(yīng)按每40人設(shè)一個(gè)大便器（或1000mm長(zhǎng)大便槽）和1000mm長(zhǎng)小便槽計(jì)算。

　�。�2）交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì)

　　交通聯(lián)系部分作為建筑的一個(gè)不可缺少的部分，它的設(shè)計(jì)是非常重要的。對(duì)交通聯(lián)系部分設(shè)計(jì)要求要有足夠的通行寬度，聯(lián)系便捷，互不干擾，通風(fēng)采光良好等。

　　走廊：該教學(xué)樓設(shè)計(jì)中采用內(nèi)廊式走廊，寬度為2700mm。

　　樓梯：樓梯設(shè)計(jì)在整座樓的兩側(cè)，樓梯間寬度為3400mm。設(shè)置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm 5.1.2立面設(shè)計(jì)

　　建筑體型和立面設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。在該教學(xué)樓設(shè)計(jì)中，考慮到建筑特點(diǎn)，以安全為立面的設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。由于該樓采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，墻體僅起圍護(hù)作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開(kāi)窗采用大面積的獨(dú)立窗，給人以簡(jiǎn)潔，明快，輕巧的外觀形象。

　　5.1.3 建筑剖面設(shè)計(jì)建筑構(gòu)造

　　該教學(xué)樓設(shè)計(jì)層數(shù)為六層。由于教室的使用人數(shù)較多，根據(jù)規(guī)范規(guī)定高校教學(xué)樓普通教室每層凈高不得低于3.1m的要求，故層高設(shè)為4.20m。該教學(xué)樓設(shè)計(jì)為單側(cè)采光。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應(yīng)大于房間進(jìn)深的`一半�？紤]到便于學(xué)習(xí)，保證書(shū)桌上有充足的光線，窗臺(tái)高度取為900mm，窗戶高度設(shè)為2700mm。根據(jù)該樓防水防潮等要求，室內(nèi)外高差設(shè)為450mm，室內(nèi)標(biāo)高從±0.000m算起。屋面設(shè)為不上人屋面，這樣女兒墻取為600mm。

　　5.1.4 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

　　在這里，室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)主要考慮教學(xué)樓的采光通風(fēng)及照明的設(shè)計(jì)。根據(jù)規(guī)范要求普通教室的采光系數(shù)不得小于1.5%。由于該樓采用框架結(jié)構(gòu)，所以外墻采用大面積的獨(dú)立窗以保證有足夠的自然光照到室內(nèi)。在外界光線不能滿足照明要求時(shí)，特別是底層教室。需要人工照明來(lái)補(bǔ)充光線，營(yíng)造一個(gè)明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于外墻設(shè)置大面積獨(dú)立窗，通風(fēng)方面也滿足要求。

　　5.1.5建筑施工圖的繪制

　　建筑施工圖包括以下幾個(gè)方面：

　�。�1）、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明

　�。�2）、建筑平面圖

　�。�3）、建筑立面圖

　�。�4）、建筑剖面圖（樓梯）

　�。�5）、屋頂排水圖

　　5.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　5.2.1 現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的類(lèi)型

　　框架結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)輕巧，便于布置；整體性比磚混結(jié)構(gòu)和內(nèi)框架承重結(jié)構(gòu)好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)。能為建筑提供靈活的使用空間。本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

　　5.2.2 柱網(wǎng)的布置

　　柱網(wǎng)布置應(yīng)滿足使用功能要求，還要滿足建筑平面功能要求，力求做到柱網(wǎng)平面簡(jiǎn)單規(guī)則，受力合理，同時(shí)施工方便。在本設(shè)計(jì)中，我選擇的柱網(wǎng)尺寸為7200mm×7200mm、2700mm×7200mm。

　　5.2.3 構(gòu)件截面尺寸的估算

　　框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面的估算的方法來(lái)初步確定。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/12-1/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/3-1/2）L，梁高寬比h/b≤2.5~4.初步確定梁為350mm×600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,在本設(shè)計(jì)中為4.2m，且b×h≥210mm×210mm，對(duì)于抗震結(jié)構(gòu)柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm×500mm。

　　5.2.4 內(nèi)力計(jì)算

　　1）恒載包括結(jié)構(gòu)自重，樓（屋）面恒載、結(jié)構(gòu)重量、門(mén)窗重等，最后計(jì)算出各層重量和總重量。按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計(jì)算。

　　2）活荷載包括樓面及屋面活荷載、風(fēng)荷載等。按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計(jì)算。

　　3）地震作用 7度設(shè)防，二類(lèi)場(chǎng)地，按三級(jí)抗震設(shè)計(jì)�？紤]到抗震要求，采用強(qiáng)柱弱梁，強(qiáng)剪弱彎的設(shè)計(jì)思路和原則。在抗震布置中要求盡量使得結(jié)構(gòu)剛度中心與結(jié)構(gòu)重心重合，以減少結(jié)構(gòu)的受扭作用，利于抗震設(shè)計(jì)。在抗震計(jì)算中，擬采用定點(diǎn)位移法進(jìn)行結(jié)構(gòu)自震周期的計(jì)算，此方法計(jì)算簡(jiǎn)單，概念明確，利于手算。擬采用底部剪力法進(jìn)行計(jì)算結(jié)構(gòu)的水平地震作用，地震作用下的內(nèi)力分析擬采用D值法，D值法比普通的反彎點(diǎn)法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。

　　4)豎向內(nèi)力計(jì)算：荷載統(tǒng)計(jì)上盡量保守計(jì)算，以保證安全。由于結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，造成內(nèi)力的分析與計(jì)算相當(dāng)復(fù)雜，由于計(jì)算會(huì)出現(xiàn)計(jì)算量過(guò)大的困難，故必須作出一定的簡(jiǎn)化處理，此結(jié)構(gòu)雖然布置復(fù)雜，但仍然可以近似簡(jiǎn)化成為平面結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，可以從中選出一榀框架進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。在傳力過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)傳力體系難以確定，主次梁的傳力模型難以合適選取，但經(jīng)過(guò)一定的結(jié)構(gòu)力學(xué)初步分析以后，認(rèn)為傳力體系模型的選取對(duì)框架柱軸力有一定影響，但對(duì)于框架梁內(nèi)力的計(jì)算基本沒(méi)有影響作用，考慮到這一點(diǎn)，認(rèn)為此方案可以進(jìn)行手工計(jì)算，而不至于傳力過(guò)程工作量過(guò)于繁重。

　　3) 內(nèi)力組合：在內(nèi)力組合的時(shí)候，要考慮到有無(wú)地震作用情況下的各種情況，進(jìn)行最不利組合，組合時(shí)選出每個(gè)構(gòu)件幾個(gè)代表截面進(jìn)行組合，截面的選取要有代表性并能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現(xiàn)在跨中，所以要進(jìn)行更細(xì)一步的內(nèi)力計(jì)算，以求得精確的截面內(nèi)力。

　　在內(nèi)力分析時(shí)，擬采用彎矩分配法，但如果完全結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算，工作量過(guò)于繁重，可以采用一定的工程近似方法進(jìn)行計(jì)算，能夠滿足要求，在此經(jīng)過(guò)三次彎矩分配即可以滿足精度要求。

　　5.2.5 結(jié)構(gòu)計(jì)算方法

　　設(shè)計(jì)計(jì)算方法上，考慮到盡量能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以求讓設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化，所以采取多種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。通過(guò)多種材料進(jìn)行計(jì)算比較，選擇最優(yōu)。計(jì)算框架剛度采用 “D值法”;水平地震作用計(jì)算采用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計(jì)算采用“分層法”。風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法。本設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗(yàn)算手算結(jié)果。

　　5.2.6 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

　　基礎(chǔ)埋深宜大于0.6m，小于2.0m，基礎(chǔ)采用條形基礎(chǔ)。該基礎(chǔ)整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使

　　用。本案中，由于需要設(shè)置防震縫，因此可能需要將基礎(chǔ)斷開(kāi)。

　　5.2.7 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制

　　結(jié)構(gòu)施工圖的繪制包括以下幾個(gè)方面：

　�。�1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明

　　（2）基礎(chǔ)平面及配筋圖

　�。�3）框架梁柱平法施工圖

　　（4）板平法施工圖

　�。�5）樓梯配筋圖

　　六、主要參考文獻(xiàn)

　　國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程：

　　《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50001-2001)

　　《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB2-86)

　　《建筑采光設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50033--2001)（2001年局部修訂）

　　《建筑樓梯模數(shù)協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)》(GBJ 101-87)

　　《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 50010-2002)

　　《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 50007-2002)

　　《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB 50011-2002)

　　《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB 50068-2001）

　　《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ 3-2002）

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告5

　　一、題目要求及意義

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)綜合應(yīng)用，不再是以往一門(mén)課的課程設(shè)計(jì)那么簡(jiǎn)單，以前的課程設(shè)計(jì)只是畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一部分。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)可以鞏固和加深以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，真正了解建一幢房子前所需要做的準(zhǔn)備工作，掌握土木工程專業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序和方法。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，熟悉各種規(guī)范，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)規(guī)范。獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，過(guò)程中需要CAD繪圖、配筋計(jì)算等，培養(yǎng)了我們運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力，并運(yùn)用理論知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

　　二、工程概況

　　東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)面向世界，以外語(yǔ)教學(xué)為特色，實(shí)施關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的外語(yǔ)小班化教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)，實(shí)施雙語(yǔ)，選修多語(yǔ)種。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代校園。學(xué)校采取的措施是啟動(dòng)學(xué)校改建方案，20xx年8月完成教學(xué)樓外部建設(shè)工程，完成教學(xué)樓底層內(nèi)部裝修工程。20xx年8月，全部完成學(xué)校改建方案，顯現(xiàn)一個(gè)開(kāi)闊、明亮，體現(xiàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面向世界。東方外語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計(jì)B，擬建總建筑面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細(xì)情況見(jiàn)用地總平面圖。采用框架結(jié)構(gòu)形式。

　　三、設(shè)計(jì)要求

　　1、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導(dǎo)風(fēng)向南及南偏東，冬季為北及北偏西。

　　2）建材供應(yīng)情況：必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測(cè)合格后方可使用。

　　3）施工條件：該工程由具有一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實(shí)力雄厚，機(jī)具及技術(shù)力量均滿足要求。

　　2、設(shè)計(jì)原則

　　根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，遵循有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足有關(guān)功能要求，詳細(xì)收集有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)合理、實(shí)用、美觀，力求有所創(chuàng)新。

　　四、建設(shè)方案介紹

　　在總體規(guī)劃的前提下，根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結(jié)構(gòu)選型及建筑藝術(shù)等問(wèn)題，著重解決建筑內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周?chē)沫h(huán)境和各種外部條件的協(xié)調(diào)；內(nèi)部與外表的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。同時(shí)突出對(duì)教學(xué)樓安全性的功能。根據(jù)設(shè)計(jì)題目的要求，該工程為教學(xué)樓，因此在結(jié)構(gòu)布置時(shí)，教室的開(kāi)間和進(jìn)深都比較大，教室比較寬敞。教學(xué)樓設(shè)計(jì)還須滿足防火要求等。

　　五、可采用的建筑結(jié)構(gòu)形式

　　1、框架結(jié)構(gòu)

　　框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過(guò)程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成。框架建筑的主要優(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

　　2、砌體結(jié)構(gòu)

　　用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結(jié)構(gòu)，又稱磚石結(jié)構(gòu)。由于砌體的抗壓強(qiáng)度較高而抗拉強(qiáng)度很低，因此，砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。在采用鋼筋混凝土框架和其他結(jié)構(gòu)的建筑中，常用磚墻做圍護(hù)結(jié)構(gòu)，如框架結(jié)構(gòu)的填充墻。砌體結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)是：①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業(yè)廢料――礦渣制作，來(lái)源方便，價(jià)格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的'耐火性和較好的耐久性。③砌體砌筑時(shí)不需要模板和特殊的施工設(shè)備。體結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是：①與鋼和混凝土相比，砌體的強(qiáng)度較低，因而構(gòu)件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動(dòng)量大。③砌體的抗拉和抗剪強(qiáng)度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。

　　六、設(shè)計(jì)主要內(nèi)容

　　1、建筑設(shè)計(jì)

　　根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，遵照有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范要求，在參觀、調(diào)研、收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理設(shè)計(jì)，使建筑滿足有關(guān)功能要求，并力求做到美觀、有新意。完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份和施工圖7至8張。具體包括：

　　1）確定建筑方案

　　根據(jù)教師提供的建筑設(shè)計(jì)初步方案進(jìn)行修改方案進(jìn)行修改完善，使本建筑與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足項(xiàng)目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀。

　　2）建筑平、立、剖面設(shè)計(jì)及主要節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)

　　根據(jù)本工程的使用要求確定各房間的大�。ㄩ_(kāi)間及進(jìn)深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫(huà)出建筑平、立、剖面圖，并進(jìn)行主要的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)。

　　3）完成建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明及建筑施工圖

　　建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明主要反映你的建筑設(shè)計(jì)思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節(jié)點(diǎn)大樣圖，共7-8張圖紙。

　　4）建筑要求

　　建筑高度24米以下，建筑層數(shù)為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門(mén)廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛(wèi)生間一套。

　　2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　1）確定基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

　　根據(jù)建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和施工能力等因素，合理選擇基礎(chǔ)形式和結(jié)構(gòu)類(lèi)型，確定基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)布置方案，并以文字闡述所選擇基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的理由和依據(jù)。

　　2）設(shè)計(jì)條件

　　自然條件：基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；抗震設(shè)防烈度6度；工程地質(zhì)資料詳見(jiàn)地質(zhì)勘

　　察報(bào)告；建材供應(yīng)必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測(cè)合格后方可使用。

　　3）完成結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)一份

　　內(nèi)容包括：a.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算（如采用樁基礎(chǔ)應(yīng)包括單樁承載力的確定，樁數(shù)與樁位布置，承臺(tái)的抗彎、抗剪和抗沖切計(jì)算）；b.樓（屋）面板的荷載、內(nèi)力和配筋計(jì)算；c.框架的內(nèi)力和配筋計(jì)算（采用電算，包括荷載計(jì)算、內(nèi)力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進(jìn)行手算，與電算結(jié)果進(jìn)行比較分析；d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計(jì)算；e.樓梯結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力、配筋計(jì)算

　　4）繪制結(jié)構(gòu)施工圖

　　完成結(jié)構(gòu)施工圖，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明、基礎(chǔ)及上部結(jié)構(gòu)的配筋圖。

　　3、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)、任務(wù)書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指示書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文原文及翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告等，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的主題內(nèi)容是設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)。

　　4、建筑施工圖紙

　　1）總平面圖（1：500）及建筑說(shuō)明；（建筑說(shuō)明要寫(xiě)明工程位置，總圖布局交通組織平面布局，層高剖面設(shè)計(jì)，防火設(shè)計(jì)，建筑造型設(shè)計(jì)及室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)等。）

　　2）平面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù)；

　　3）立面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定不少于兩個(gè)立面圖；

　　4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；

　　5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個(gè)，其它大樣任選1-2個(gè)；

　　5、結(jié)構(gòu)施工圖

　　1）樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張；

　　2）底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　3）框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；

　　5）樓梯配筋圖1張

　　6）其它結(jié)構(gòu)施工圖2～3張。

　　七、設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃編制

　　英語(yǔ)翻譯、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述 1周

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告6

　　一、本課題來(lái)源及研究的目的和意義

　　課題來(lái)源：

　　教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。近年來(lái)校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢(shì)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類(lèi)型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復(fù)合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)中學(xué)建筑發(fā)展的趨勢(shì)。

　　目的：

　　通過(guò)本設(shè)計(jì)使我們更加熟練的掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟和方法，能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)程、手冊(cè)和工具書(shū)，提高自己畢業(yè)后到第一線工作的能力，同時(shí)還將培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　意義：

　　1）進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，并在科學(xué)實(shí)踐中豐富和完善所學(xué)理論知識(shí)。

　　2）獲得從事設(shè)計(jì)工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立工作、獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3）初步掌握建筑設(shè)計(jì)研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達(dá)、文獻(xiàn)查閱、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工具書(shū)使用等基本工作實(shí)踐能力。

　　4）樹(shù)立外國(guó)先進(jìn)理論和本國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合的思想和觀點(diǎn)。

　　5）培養(yǎng)實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風(fēng)。

　　二、本課題所涉及的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)(外)研究現(xiàn)狀及分析

　　1.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育的需求急劇增加，近幾年我國(guó)政府對(duì)教育的投入幅度不斷加大，各種民間實(shí)體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新型學(xué)校的興建和現(xiàn)有學(xué)校的改造和建設(shè)的新形勢(shì)，學(xué)校的管理者和設(shè)計(jì)師對(duì)我國(guó)學(xué)校的校園規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的反思越來(lái)越顯得十分重要。我國(guó)現(xiàn)有許多學(xué)校均建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展�？臻g上的割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代大學(xué)強(qiáng)調(diào)人際交往、學(xué)科交流的發(fā)展模式。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校有限的土地資源日益顯其珍貴。

　　集約化的教育建筑：在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過(guò)綜合組織生活功能和復(fù)合空間設(shè)計(jì)，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過(guò)建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜合體，集多種功能為一體。如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊實(shí)驗(yàn)室和教師科研相結(jié)合，與公共部分有所區(qū)別。又如考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設(shè)計(jì)�？臻g結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約，具有下述特點(diǎn)：空間有序化，通過(guò)基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來(lái)建立有序的空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；"空間層次化，集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間系列�？臻g層次化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合化，封閉的積層式與上下貫通的“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開(kāi)放化。

　　集約化的'建筑類(lèi)型——教育建筑綜合體：大城市綜合開(kāi)發(fā)對(duì)建筑功能提出綜合性和靈活性的要求，城市、建筑、交通一體化成為當(dāng)代城市設(shè)計(jì)和建設(shè)的一種新趨向。它既要滿足人們對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求，又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了一種建筑新類(lèi)型———建筑綜合體。建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。其基本形式有：?jiǎn)误w式（即只有一棟建筑）和組群式（含有多個(gè)建筑）。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內(nèi)各個(gè)房間的使用功能不同。組群式建筑綜合體是完整的建筑群，各建筑群之間互為多種性質(zhì)及功能的復(fù)合。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類(lèi)型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交叉、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。綜合體內(nèi)部多種功能間相互協(xié)調(diào)平衡、相互激發(fā)使得建筑更加能動(dòng)地發(fā)揮其職能和功效，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益。它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對(duì)象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力。集約化教學(xué)模式使在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方面將具有相同功能和相近屬性的建筑適度聚集而形成組團(tuán)格局，或者因用地緊張將功能不完全相同的單元聚集一體，構(gòu)成一種新型綜合體———教育建筑綜合體。

　　2.現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐新增高，結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜．學(xué)生密度大．加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。

　　3.抗震方面的問(wèn)題：新頒布的《建筑抗震設(shè)防分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50223-2004)第6.0.8條中規(guī)定：“教育建筑中，人數(shù)較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類(lèi)別應(yīng)劃為乙類(lèi)。這類(lèi)房屋采用抗震性能較好的結(jié)構(gòu)類(lèi)型時(shí)，可仍按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求采用抗震措施�！倍O(shè)防類(lèi)別的劃分是按照建筑使用功能的重要性劃分，針對(duì)乙類(lèi)建筑，要求地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求；抗震措施方面，一般情況下，當(dāng)抗震烈度為6～8度時(shí)，應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度提高一度的要求。

　　但是尚存在以下問(wèn)題：

　　(1)目前對(duì)于此類(lèi)建筑的重要性認(rèn)識(shí)還不足，有待進(jìn)一步提高；

　　(2)低層建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采用。而框架結(jié)構(gòu)抗震性能的好壞很大程度上取決于建筑平面布局的規(guī)整性。換而言之，僅僅通過(guò)結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物。

　　5、空間組合方面的問(wèn)題：在現(xiàn)在社會(huì)中大部分中學(xué)教學(xué)樓都是比較綜合的，里面會(huì)有普通教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教師、計(jì)算機(jī)教室等，而在大學(xué)中，這些教室都是分開(kāi)的，與之相比，分開(kāi)比較好統(tǒng)一管理，也不會(huì)出現(xiàn)互相影響的問(wèn)題，在這方面應(yīng)該逐漸改進(jìn)。

　　三、對(duì)課題提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析。

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　新的教學(xué)樓建成以后，力求成為布局合理，符合現(xiàn)代教學(xué)要求，具有多功能、現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)秀建筑，希望可以給同學(xué)們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的各項(xiàng)要求，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，通過(guò)這次的設(shè)計(jì)，也會(huì)使我對(duì)軟件的應(yīng)用能力有很大提高，這將為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)，讓我能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有一席立足之地。

　　可行性分析：

　　1.經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了基本的建筑設(shè)計(jì)能力，制圖能力，建筑的結(jié)構(gòu)選型，加強(qiáng)建筑的功能分析、空間組合、內(nèi)外環(huán)境、造型處理等方面的能力，熟練掌握了建筑設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等程序階段，能夠獨(dú)立完成整套的完整的建筑設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

　　2.這次設(shè)計(jì)參考了XXX大學(xué)附近的資源條件和環(huán)境背景，是在盡量符合環(huán)境條件的基礎(chǔ)上完成的，通過(guò)對(duì)XXX大學(xué)博學(xué)樓選址的基本概況（區(qū)位條件、地形地貌、人口與用地、道路交通、資源條件、建設(shè)條件等）、現(xiàn)狀條件、發(fā)展背景等的了解分析，以及高中城教學(xué)樓的建筑特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的方案設(shè)計(jì)，力求滿足社會(huì)需求以及業(yè)主方的期望。

　　3.具體程序：

　　在建筑平面設(shè)計(jì)中，除應(yīng)考慮甲方提供的具體功能要求外，還應(yīng)考慮建筑物所必備的基本功能。在平面設(shè)計(jì)中需要考慮：教室、教師休息室及教師辦公室、男女衛(wèi)生間、門(mén)廳、休息廳、走廊及樓梯。各房間所應(yīng)考慮的內(nèi)容包括：房間面積、形狀、平面尺寸、門(mén)窗布置及房間在建筑平面中的位置。

　　建筑剖面設(shè)計(jì)包括：確定房間的剖面形狀與各部分的高度、建筑的層數(shù)。根據(jù)教學(xué)樓的功能及使用要求，剖面形狀應(yīng)采用矩形；各房間的高度包括：室內(nèi)外地面高差、房間凈高、窗臺(tái)高度、黑板及講臺(tái)的高度、門(mén)的高度及層高。

　　考慮到構(gòu)造簡(jiǎn)單、節(jié)省造價(jià)、施工方便等因素，一般采用平屋頂；屋面做法應(yīng)考慮其防水、保溫及排水功能而相應(yīng)設(shè)置防水層、保溫層、找坡及相應(yīng)的找平層；屋面排水應(yīng)采用有組織排水及優(yōu)先采用內(nèi)排水。

　　材料、裝修及構(gòu)造包括：樓地面、墻身、頂棚、踢腳、窗臺(tái)板、門(mén)窗以及其他。

　　四、本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問(wèn)題及解決的思路。

　　五、完成本課題所必須的工作條件(如工具書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、某類(lèi)市場(chǎng)調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法。

　　1、已學(xué)教科書(shū)及圖書(shū)館借閱相關(guān)規(guī)范書(shū)、圖集。

　　2、CAD軟件、天正建筑、PK-PM。

　　3、尺規(guī)作圖工具。

　　六、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃。

　　1、方案設(shè)計(jì)：1.5周

　　2、施工圖設(shè)計(jì)：3.5周

　　3、方案設(shè)計(jì)及荷載清理：0.5周

　　4、梁、板配筋計(jì)算：0.5周

　　5、現(xiàn)澆樓梯設(shè)計(jì)0.5周

　　6、電算部分:1.0周

　　7、繪制施工圖:1.5周

　　8、一榀框架計(jì)算:2.0周

　　9、獨(dú)立柱基計(jì)算:0.5周

　　10、編制計(jì)算書(shū):

　　0.5周

　　七、主要參考文獻(xiàn)（不少于5篇）。

　　A.教材：（已學(xué)專業(yè)課本）

　　1、《混凝土結(jié)構(gòu)》

　　2、《多層及高層房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》

　　3、《地基基礎(chǔ)》

　　4、《抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》

　　5、PK PM軟件使用說(shuō)明

　　6、《工民建專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)》

　　7、《鋼筋砼構(gòu)造手冊(cè)》 B.規(guī)范：

　　1、《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 GB50068-2001

　　2、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》 GB50009-2012

　　3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50010-2010

　　4、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50011-2010

　　5、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50007-2011

　　6、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50003-2011

　　7、12系列結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告7

　　題目：都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設(shè)計(jì)

　　1.選題依據(jù)及意義

　　選題背景

　　設(shè)計(jì)目的

　　1）結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，和實(shí)踐相結(jié)合；

　　2）了解建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容；

　　3）熟悉與建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容；

　　4）掌握建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般原則、步驟和方法；

　　6）能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧；

　　7）培養(yǎng)設(shè)計(jì)工作中實(shí)事求是，嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作

　　設(shè)計(jì)意義

　　2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（含文獻(xiàn)總述）：

　　承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點(diǎn)，級(jí)支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開(kāi)窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分開(kāi)窗。在框架結(jié)構(gòu)體系下，室內(nèi)空間常依照功能要求進(jìn)行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開(kāi)敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說(shuō)折線或曲線的，另外，從虛實(shí)效果上看，或虛或?qū)崳蛱撝杏袑?shí)，或?qū)嵵杏刑摚钥杀磉_(dá)一定的設(shè)計(jì)意圖。

　　框架結(jié)構(gòu)是由水平放置的梁構(gòu)件和豎向放置的柱構(gòu)件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構(gòu)成的空間受力體系，并通過(guò)布置非承重填充墻（隔墻）形成適應(yīng)需要的獨(dú)立的建筑空間�？蚣芙Y(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現(xiàn)后才得以迅速發(fā)展。根據(jù)框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際采用較多�？v向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應(yīng)用較少�？v橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設(shè)防區(qū)采用的主要方案之一。

　　3.本課題研究?jī)?nèi)容

　　建筑方案設(shè)計(jì)

　　3.工程概況

　　3..1教學(xué)樓工程概況

　　3.建筑設(shè)計(jì)

　　建筑設(shè)計(jì)包括建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)和構(gòu)造設(shè)計(jì)。

　　3.建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計(jì)

　　2）建筑平面設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)建筑的空間組成及使用要求，結(jié)合自然條件，經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件，來(lái)確定各個(gè)房間的大小和形狀，確定房間與房間之間、室內(nèi)與室外之間的分隔聯(lián)系方式，進(jìn)行平面布局，使建筑的平面組合滿足適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀和結(jié)構(gòu)合理的要求。

　　3）建筑剖面設(shè)計(jì)，主要根據(jù)功能和使用要求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點(diǎn)，來(lái)確定房間各部分高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问剑⑦M(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計(jì)。

　　.4建筑的構(gòu)造設(shè)計(jì)

　　.5建筑功能分析

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)

　　教學(xué)活動(dòng)區(qū)主要包括普通教室以教學(xué)年級(jí)為單位分別布置在1、2、3、4層。

　　教師辦公區(qū)

　　教學(xué)樓經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析

　　運(yùn)用建筑技術(shù)組合空間形體時(shí)，除需滿足功能和審美的要求之外，還需喲符合經(jīng)濟(jì)適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問(wèn)題，是構(gòu)成空間形體的骨架和基礎(chǔ)。同時(shí)，工程技術(shù)本身如結(jié)構(gòu)，設(shè)備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費(fèi)用.因此新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用因引起相當(dāng)大的重視。同時(shí)應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

　　建筑物的藝術(shù)造型

　　繪制建筑施工圖

　　1）建筑設(shè)計(jì)總說(shuō)明

　　2）總平面圖：道路，綠化，小品等的設(shè)計(jì)布置，標(biāo)明建筑與道路，建筑與紅線之間的關(guān)系3）平面圖：各層平面圖比例1:100或1:150

　　4）立面圖：各方向立面圖比例1:100

　　5）剖面圖：比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）

　　6）詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。

　　結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計(jì)算與配筋

　　.1結(jié)構(gòu)選型

　　.2結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件配筋計(jì)算

　　.采用手算法對(duì)部分主要構(gòu)件內(nèi)力的計(jì)算及配筋計(jì)算

　　1、取一標(biāo)準(zhǔn)一榀橫向框架計(jì)算，完成下列工作；

　　（1）荷載統(tǒng)計(jì)；

　�。�2）在豎向荷載作用下的框架各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　�。�3）在風(fēng)荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　　（4）在地震荷載作用下各個(gè)桿件的荷載效應(yīng)計(jì)算；

　　（5）荷載效應(yīng)組合；

　　（6）各桿件的截面設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算；

　　（7）按所給場(chǎng)地地質(zhì)資料，選擇基礎(chǔ)類(lèi)型，設(shè)計(jì)計(jì)算框架柱下基礎(chǔ)；

　�。�8）選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計(jì)算。

　　2、樓梯選型及計(jì)算配筋；

　　.采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析軟件對(duì)教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)及配筋

　　結(jié)構(gòu)施工圖

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　.1結(jié)構(gòu)施工圖

　　結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖

　　.2結(jié)構(gòu)施工圖的繪制

　　1）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　2）基礎(chǔ)平法施工圖：比例1:100或1:150

　　3）柱平法施工圖：比例1:100或1:150

　　4）各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150

　　樓梯平法施工圖：采用板式樓梯

　　4.本次設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目標(biāo)：

　　我的創(chuàng)新點(diǎn)

　　低碳節(jié)能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用

　　綠色建筑體系的運(yùn)用

　　古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的總體布局的打造

　　輕質(zhì)建筑材料的選用

　　5.本課題研究方案：

　　、文獻(xiàn)收集。

　　、實(shí)物考察。

　　6.畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

　　1）設(shè)計(jì)選題與資料收集第xx學(xué)期第3-6周前

　　2）開(kāi)題報(bào)告第xx學(xué)期第7-8周前

　　3）設(shè)計(jì)項(xiàng)目調(diào)研與資料收集第xx學(xué)期第9-20周

　　4）建筑方案設(shè)計(jì)暑假-第xx學(xué)期第1-2周

　　5）繪制建筑施工圖第xx學(xué)期第3-4周

　　6）結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)第xx學(xué)期第5-8周

　　7）繪制結(jié)構(gòu)施工圖第xx學(xué)期第9-11周

　　8）畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙整理與審閱第xx學(xué)期第12周

　　9）畢業(yè)答辯第xx學(xué)期第13周

　　7. 參考文獻(xiàn)：

　�。�1）《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB -2011）

　　（2）《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB -2011）

　�。�3）《建筑荷載設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB -2012）

　　（4）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB-2010）

　�。�5）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB-2011）

　�。�6）《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB -2003）

　　（7）《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）

　�。�8）《房屋建筑學(xué)》（第四版）李必瑜，王雪松主編武漢理工大學(xué)出版社

　�。�9）《公共建筑設(shè)計(jì)》M.南京：東南大學(xué)出版社

　�。�10）《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)通用圖》貴州省建筑設(shè)計(jì)研究院。

　�。�11）《建筑施工圖設(shè)計(jì)》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社

　�。�12）《建筑課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書(shū)》。李延齡主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社

　�。�13）《公共建筑設(shè)計(jì)原理》（第四版）張文忠主編。中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2013

　　（14）《綠色建筑設(shè)計(jì)研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計(jì)有限公司

　�。�15）《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)保》葉闖、董俊蘋(píng)，河南省紡織建筑設(shè)計(jì)院有限公司；

教學(xué)樓設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告8

　　一、題目要求及意義

　　二、工程概況

　　三、設(shè)計(jì)要求

　　1、設(shè)計(jì)依據(jù)

　　1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導(dǎo)風(fēng)向南及南偏東，冬季為北及北偏西。

　　2）建材供應(yīng)情況：必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測(cè)合格后方可使用。

　　3）施工條件：該工程由具有一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實(shí)力雄厚，機(jī)具及技術(shù)力量均滿足要求。

　　2、設(shè)計(jì)原則根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，遵循有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足有關(guān)功能要求，詳細(xì)收集有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)合理、實(shí)用、美觀，力求有所創(chuàng)新。

　　四、建設(shè)方案介紹

　　五、可采用的建筑結(jié)構(gòu)形式

　　1、框架結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過(guò)程中出

　　現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成�？蚣芙ㄖ闹饕獌�(yōu)點(diǎn)：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點(diǎn)，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時(shí)，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計(jì)處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

　　2、砌體結(jié)構(gòu)用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結(jié)構(gòu)，又稱磚石結(jié)構(gòu)。由于砌體的抗壓強(qiáng)度較高而抗拉強(qiáng)度很低，因此，砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。在采用鋼筋混凝土框架和其他結(jié)構(gòu)的建筑中，常用磚墻做圍護(hù)結(jié)構(gòu)，如框架結(jié)構(gòu)的填充墻。砌體結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)是：

　�、偃菀拙偷厝〔�。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業(yè)廢料——礦渣制作，來(lái)源方便，價(jià)格低廉。

　�、诖u、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的.耐久性。

　�、燮鲶w砌筑時(shí)不需要模板和特殊的施工設(shè)備。

　　體結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是：

　�、倥c鋼和混凝土相比，砌體的強(qiáng)度較低，因而構(gòu)件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。

　　②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動(dòng)量大。

　�、燮鲶w的抗拉和抗剪強(qiáng)度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。

　　六、設(shè)計(jì)主要內(nèi)容

　　1、建筑設(shè)計(jì)根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，遵照有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范要求，在參觀、調(diào)研、收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理設(shè)計(jì)，使建筑滿足有關(guān)功能要求，并力求做到美觀、有新意。完成設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份和施工圖7至8張。具體包括：

　　1）確定建筑方案根據(jù)教師提供的建筑設(shè)計(jì)初步方案進(jìn)行修改方案進(jìn)行修改完善，使本建筑與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足項(xiàng)目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀。

　　2）建筑平、立、剖面設(shè)計(jì)及主要節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)根據(jù)本工程的使用要求確定各房間的大小（開(kāi)間及進(jìn)深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫(huà)出建筑平、立、剖面圖，并進(jìn)行主要的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)。

　　3）完成建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明及建筑施工圖建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明主要反映你的建筑設(shè)計(jì)思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節(jié)點(diǎn)大樣圖，共7-8張圖紙。

　　4）建筑要求建筑高度24米以下，建筑層數(shù)為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門(mén)廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛(wèi)生間一套。

　　2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　1）確定基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案根據(jù)建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和施工能力等因素，合理選擇基礎(chǔ)形式和結(jié)構(gòu)類(lèi)型，確定基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)布置方案，并以文字闡述所選擇基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的理由和依據(jù)。

　　2）設(shè)計(jì)條件自然條件：基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；抗震設(shè)防烈度6度；工程地質(zhì)資料詳見(jiàn)地質(zhì)勘察報(bào)告；建材供應(yīng)必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場(chǎng)材料必須檢測(cè)合格后方可使用。

　　3）完成結(jié)構(gòu)計(jì)算書(shū)一份內(nèi)容包括：

　　a.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算（如采用樁基礎(chǔ)應(yīng)包括單樁承載力的確定，樁數(shù)與樁位布置，承臺(tái)的抗彎、抗剪和抗沖切計(jì)算）；

　　b.樓（屋）面板的荷載、內(nèi)力和配筋計(jì)算；

　　c.框架的內(nèi)力和配筋計(jì)算（采用電算，包括荷載計(jì)算、內(nèi)力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進(jìn)行手算，與電算結(jié)果進(jìn)行比較分析；

　　d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計(jì)算；

　　e.樓梯結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力、配筋計(jì)算

　　4）繪制結(jié)構(gòu)施工圖完成結(jié)構(gòu)施工圖，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明、基礎(chǔ)及上部結(jié)構(gòu)的配筋圖。

　　3、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)、任務(wù)書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指示書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文原文及翻譯、實(shí)習(xí)報(bào)告等，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的主題內(nèi)容是設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)。

　　4、建筑施工圖紙

　　2）平面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù)；

　　3）立面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定不少于兩個(gè)立面圖；

　　4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；

　　5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個(gè)，其它大樣任選1-2個(gè)；

　　5、結(jié)構(gòu)施工圖

　　1）樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張；

　　2）底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　3）框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；

　　4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；

　　5）樓梯配筋圖1張

　　6）其它結(jié)構(gòu)施工圖2～3張。