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實(shí)習(xí)班主任工作評(píng)定
實(shí)習(xí)班主任工作評(píng)定班主任工作是有目的、有組織的教育實(shí)踐活動(dòng)，需要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。班主任工作實(shí)習(xí)，尤其特殊。我們面對(duì)的是幾十個(gè)認(rèn)知力有差距、智力水平有區(qū)別、個(gè)性不同、健康狀況不一的學(xué)生，情況十分復(fù)雜，工作顯得有點(diǎn)難度。為了保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，要做到學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育的協(xié)調(diào)一致。班主任工作計(jì)劃顯得尤為重要，班主任應(yīng)該充分考慮，才能更好的安排教學(xué)。鑒于實(shí)習(xí)班主任的特殊性，更應(yīng)該做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，努力配合好原班主任老師的工作，一起建設(shè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活。
一、見(jiàn)習(xí)階段（實(shí)習(xí)第一周）
這一階段是班主任工作實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)階段。到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后要盡早進(jìn)入“角色”，主動(dòng)下班。
1. 向班主任要學(xué)生花名冊(cè)，在到達(dá)后三天內(nèi)將所有學(xué)生名字與本人對(duì)上號(hào)，盡快和他們建立起友誼和感情，爭(zhēng)取學(xué)生在后階段對(duì)教學(xué)工作和教導(dǎo)工作的支持。
2. 凡早讀及考勤、課間操、、自習(xí)課、文體課外活動(dòng)要到場(chǎng)，還要抓緊課間、中午、放學(xué)后等一切可能接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)下到班級(jí)，抓住機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流。
3. 以原班主任的工作為主，要聽(tīng)取原班主任對(duì)班級(jí)情況的介紹，調(diào)查、了解班級(jí)的基本情況。這些情況包括：每個(gè)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、高考成績(jī)及入學(xué)以來(lái)各種測(cè)試成績(jī)、身體情況、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭生活環(huán)境等；班集體的德、智、體情況，集體的建設(shè)情況，骨干隊(duì)伍情況，班風(fēng)班貌特點(diǎn)，不良傾向，班級(jí)的規(guī)章制度等。
4. 了解原班主任的工作特色和風(fēng)格，以便在自己的工作中與之協(xié)調(diào)，使班主任實(shí)習(xí)工作具有延續(xù)性；還要了解班主任日常工作的基本內(nèi)容和要求，以便能主動(dòng)地工作，減少盲目性。
5. 根據(jù)實(shí)習(xí)班級(jí)具體情況擬定實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，交原班主任審批后執(zhí)行。此工作計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括：引言（包括實(shí)習(xí)學(xué)校、原班主任的姓名、實(shí)習(xí)時(shí)間、同組實(shí)習(xí)生及分工）、基本情況（包括班級(jí)人數(shù)、男女比例、學(xué)生構(gòu)成、年齡狀況、班級(jí)特點(diǎn)等）、主要任務(wù)及工作安排問(wèn)題等。擬定的計(jì)劃要明確、及時(shí)、扼要可行。
二、實(shí)習(xí)階段（第二周至第六周）
此階段是實(shí)習(xí)的主體階段，要在見(jiàn)習(xí)的基礎(chǔ)上，在原班主任的指導(dǎo)下，執(zhí)行見(jiàn)習(xí)時(shí)擬定的班主任工作計(jì)劃，較獨(dú)立地開(kāi)展班主任工作。
1. 做好班主任日常管理工作，考勤，指導(dǎo)早讀，檢查衛(wèi)生，批改周記，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生。
2. 召開(kāi)班干部會(huì)議，了解班干部的個(gè)性與工作能力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)與工作信心，督促班干部努力學(xué)習(xí)、提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。
3. 號(hào)召學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、班級(jí)口號(hào)、班刊、班級(jí)特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)共進(jìn)的精神，增強(qiáng)集體凝聚力，樹(shù)立良好班集體形象。
4. 獨(dú)立籌備、主持和召開(kāi)一次主題班會(huì)，應(yīng)注意適合學(xué)生的年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)，形式要新穎，不落俗套，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；主題班會(huì)應(yīng)與指導(dǎo)班主任、班干部協(xié)商確定。
主題班會(huì)內(nèi)容設(shè)想：理想前途教育，學(xué)習(xí)目的性教育
5. 根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間具體情況，安排家訪時(shí)間和次數(shù)，可結(jié)合重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)別教育有針對(duì)性地進(jìn)行。家庭訪問(wèn)的內(nèi)容有：了解學(xué)生的家庭及經(jīng)濟(jì)生活狀況；家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法；學(xué)生在家庭的表現(xiàn)和生活習(xí)慣；向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的在校表現(xiàn)和校方的要求；介紹班級(jí)的情況；和家長(zhǎng)共同研究教育學(xué)生的辦法；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、實(shí)習(xí)教師的要求，意見(jiàn)和建議：要求家長(zhǎng)配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。
6. 找后進(jìn)生特別輔導(dǎo)，了解其思想、學(xué)習(xí)、家庭等各方面的情況，找出原因，耐心勸導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家庭的配合，改善其思想狀況，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、實(shí)習(xí)班主任應(yīng)遵循的工作原則和工作方法
（一）實(shí)習(xí)班主任的工作原則
1. 突出思想政治教育的原則
1) 班主任要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，實(shí)施全面發(fā)展的教育，必須正確處理好思想政治教育和其它各種教育（如智、體、美、勞等教育）的關(guān)系。在思想教育領(lǐng)先的前提下促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2) 創(chuàng)造良好的師生關(guān)系能有效地突出思想政治教育。在師生和-諧的前提下要堅(jiān)持正面教育，表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔，堅(jiān)持疏導(dǎo)、耐心說(shuō)服，擺事實(shí)、講道理，以理服人。要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不能只抓少數(shù)人，要面向全體學(xué)生，進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
2. 組織和培養(yǎng)班集體進(jìn)行教育的原則
班主任要善于組織和培養(yǎng)班集體，形成良好的班風(fēng)和集體輿-論。以便依靠集體力量去教育個(gè)別學(xué)生。同時(shí)要注意在進(jìn)行個(gè)別教育的過(guò)程中促進(jìn)集體的形成和鞏固發(fā)展，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但是，工作的重點(diǎn)應(yīng)該是組織和培養(yǎng)班集體。在集體活動(dòng)中要注意發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的作用和特長(zhǎng)，使人人關(guān)心集體，把集體的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
3. 重視自我教育的原則
班主任要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的自我意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其內(nèi)因，使之能獨(dú)立地進(jìn)行自我教育。這才能真正達(dá)到教育的目的。這包括：既要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、主動(dòng)性，又要注意培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。這些能力包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制和自我行動(dòng)，即自我的知、情、意、行的綜合能力。特級(jí)教師、模范班主任魏書(shū)生認(rèn)為：“人具有了自我教育能力，就有了自我調(diào)整的能力……就能使自己始終站在人民的立場(chǎng)上去迎接困難，永遠(yuǎn)帶著開(kāi)朗樂(lè)觀的情緒奔向明天�！�
4. 理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的原則
班主任要注意處理理論教育和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。在提高理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生受到鍛煉。理論提高是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的基本建設(shè)。實(shí)踐活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)由知到行轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。只有兩者結(jié)合起來(lái)才是行之有效的，才符合培養(yǎng)人才的根本要求。因此，要注意課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，把讀書(shū)和實(shí)踐，思想教育和實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。
5. “教”與“管”相統(tǒng)一的原則
“教”主要是指思想政治教育，是育人的根本。“管”主要是指制定、執(zhí)行有關(guān)的規(guī)章制度，進(jìn)行操行評(píng)定，評(píng)選三好學(xué)生等一系列的管理措施。兩者都是為了育人，但前者是處于主導(dǎo)地位的。有成效的班主任工作要使兩者結(jié)合起來(lái)。“教不嚴(yán)，師之惰”，嚴(yán)格管理體現(xiàn)了班主任的責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神，而且會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響，起榜樣的作用。沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育。因此班主任既要積極引導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，又要嚴(yán)格管理，貫徹教與管相統(tǒng)一的原則。
6. 可接受性原則
班主任工作要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地提出要求，采用學(xué)生可接受的形式進(jìn)行教育，切忌工作中的簡(jiǎn)單化、說(shuō)教化、成人化。工作中要注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)別特點(diǎn)，還要注意了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，使工作更有針對(duì)性。切忌不符合實(shí)際的主觀臆想，只有這樣的工作才是學(xué)生可接受的。
7. 一致性原則
班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面力量，使之產(chǎn)生一致性的教育影響。在這些教育中學(xué)校教育是起著主要作用的，因此班主任首先要統(tǒng)一好校內(nèi)各種教育力量。其次要統(tǒng)一家庭與社會(huì)各方面的教育力量。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一要求，采取共同的教育措施一致行動(dòng)。
（二）實(shí)習(xí)班主任的工作方法
1. 調(diào)查
調(diào)查是開(kāi)展工作的前提和基矗實(shí)習(xí)班主任可通過(guò)聽(tīng)原班主任介紹、開(kāi)干部會(huì)、查檔、開(kāi)座談會(huì)等途徑進(jìn)行有關(guān)調(diào)查。既可調(diào)查學(xué)生個(gè)人方面的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特征、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等；也可調(diào)查班級(jí)總體的德、智、體情況，班級(jí)的建設(shè)和集體形成情況，干部隊(duì)伍情況，班風(fēng)班貌等情況。
2. 說(shuō)服教育
這是實(shí)習(xí)班主任經(jīng)常采用的基本方法。它可分為語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服兩類。語(yǔ)言說(shuō)服又有口頭說(shuō)服和書(shū)面說(shuō)服兩種形式。其中談話法又是班主任了解、教育學(xué)生的基本方法。對(duì)集體進(jìn)行談話教育要先擬提綱，做到條理清楚，要言不煩；對(duì)個(gè)人進(jìn)行談話要親切、誠(chéng)懇，循循善誘，針對(duì)性要強(qiáng)，說(shuō)理要充分。
3. 行為訓(xùn)練
說(shuō)服教育旨在形成道德觀念，提高認(rèn)識(shí)。行為訓(xùn)練則可把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣�？赏ㄟ^(guò)講解、討論、榜樣示范、正面引導(dǎo)、評(píng)比競(jìng)賽等方法進(jìn)行。
4. 組織活動(dòng)
組織學(xué)生參加多種多樣的課外、校外活動(dòng)，使他們接觸社會(huì)、接觸實(shí)際，經(jīng)受全面的鍛煉。這是班主任組織班集體，教育學(xué)生的重要方法之一。
5. 樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任可用英雄人物的言行去影響學(xué)生的意識(shí)、情感和行為。也要善于發(fā)掘?qū)W生身邊的榜樣人事，大力宣傳，使學(xué)生受到有形的教育。此外，以美育的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的陶冶，組織各類評(píng)比競(jìng)賽，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲等也是實(shí)習(xí)班主任常用的方法。其中，必須提醒的是：無(wú)論是獎(jiǎng)還是懲，目的全在于教育�！昂}卜比大棒好”，要以獎(jiǎng)為主，盡量少用懲，絕不允許運(yùn)用任何體罰和變相體罰的方法。
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