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度工作小結(jié)工作展望
2011年，我們繼續(xù)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，全面貫徹區(qū)教育局11年工作思路，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，繼續(xù)倡導(dǎo)以“促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)宗旨的“綠色教育”理念。本學(xué)期，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模初具，各類教師人員基本到位，各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備基本配備到位。因此，打?qū)嵒A(chǔ)、發(fā)展特色，完善各項(xiàng)管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校發(fā)展的必然階段，學(xué)校11年總體目標(biāo)確立為“實(shí)施規(guī)范建設(shè)，提升教師品位，強(qiáng)化特色教育，鍛造教育品牌”，不斷地以規(guī)范求質(zhì)量，以規(guī)范顯特色，實(shí)現(xiàn)以特色培育“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色、可持續(xù)”教育品牌的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃打好基礎(chǔ)。
主要做好學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生行為、特色培養(yǎng)等方面的工作：
（一） 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持崗位鍛煉，提高行政管理水平。
提高行政管理人員的思想道德境界，自覺(jué)抵制不良習(xí)氣，談工作、講效率、出成績(jī)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，樹(shù)立良好的自身形象和道德風(fēng)貌。
圍繞“有效管理”，開(kāi)展行政班子周例會(huì)，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，讀好“一書(shū)一刊”，學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，必讀《上海教育》，開(kāi)展管理前沿介紹、心得體會(huì)交流、有效管理論壇、邀請(qǐng)管理專家等方式，促進(jìn)管理人員實(shí)踐新理念，開(kāi)拓新思路，推行新舉措。
提高“三長(zhǎng)”的崗位意識(shí)和能力，以責(zé)任意識(shí)帶領(lǐng)全體組員，從年級(jí)組、教研組、備課組等的實(shí)際出發(fā)，從建設(shè)學(xué)校的角度出發(fā)，既能團(tuán)結(jié)同志，發(fā)揚(yáng)廣大優(yōu)點(diǎn)，又敢于指出問(wèn)題、大膽解決問(wèn)題，真正致力于共同提高，縮小差距又提高整體素質(zhì)。
進(jìn)一步優(yōu)化管理制度。召開(kāi)民主懇談會(huì)，積極聽(tīng)取教師的建議，及時(shí)完善學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，提高學(xué)校管理效能，促進(jìn)校園文化整體提升。11年對(duì)《學(xué)期考核制度》《星級(jí)教師考核制度》做了修改。
（二） 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，立足校本，以教科研一體化帶動(dòng)專業(yè)提升。
本學(xué)期繼續(xù)以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以骨干教師培訓(xùn)為突破口的培訓(xùn)思路，建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的校本研修教學(xué)體系。
注重全員培訓(xùn)：以“愛(ài)心工程”和“五個(gè)一工程”為主，強(qiáng)化師德教育。邀請(qǐng)了中國(guó)當(dāng)代教育家楊一青同志為教師做《敬業(yè)第一課》的專題報(bào)告《靜心教書(shū)，潛心育人》，邀請(qǐng)著名特級(jí)教師，被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“xx年度中國(guó)十大讀書(shū)人物”之一的閆學(xué)老師做“教育閱讀”的專題講座，正式啟動(dòng)學(xué)�！拔鍌�(gè)一”名著研讀工程。
突出個(gè)性化培訓(xùn)：以“青藍(lán)工程”和“青年學(xué)堂”為主，實(shí)現(xiàn)共性與個(gè)性相融合的培訓(xùn)模式。分別對(duì)0－3年、3－6年，骨干教師等開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，加大對(duì)班級(jí)管理、課題研究、心理健康教育、小班化教學(xué)、特色教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)校本個(gè)性化研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)、藝體教學(xué)、機(jī)器人競(jìng)賽等方面科研特色研究，
積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期將開(kāi)展“啟航杯教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“導(dǎo)航杯教學(xué)展示活動(dòng)”、“小班化課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“送教下鄉(xiāng)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、立足小班化課堂教學(xué)研究，繼續(xù)開(kāi)展“小班化教育研究合作共同體”的三校聯(lián)誼交流，為教師提供校本培訓(xùn)和校本研究的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
突出教研組在校本研修中的重要作用，通過(guò)組織學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)、重點(diǎn)落實(shí)課前備課質(zhì)量要求，倡導(dǎo)“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課方式，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。課后要及時(shí)反思，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。并在人人參與課題的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”方式，提高合作科研能力。本學(xué)期召開(kāi)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)的質(zhì)量統(tǒng)測(cè)，召開(kāi)《以營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的質(zhì)量環(huán)境》為主題的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。
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學(xué)術(shù)組做好省級(jí)課題《做一個(gè)健康的人》和市級(jí)課題《以“三名工程”為載體的教師專業(yè)化發(fā)展機(jī)制的研究》 的過(guò)程管理，指導(dǎo)另外5個(gè)市區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)、開(kāi)題、論證、結(jié)題工作。特別邀請(qǐng)了西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)王曜君教授作課題研究的專業(yè)化引領(lǐng)。
本學(xué)期學(xué)校推薦了8位年輕老師參加區(qū)學(xué)科帶頭人考核。推薦三位教師并都榮獲了市“教改之星”稱號(hào)。學(xué)校市級(jí)師訓(xùn)課題《“綠色教育”理念下校本研修的組織策劃與制度建設(shè)》榮獲區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)，第二屆杭州市中小學(xué)教師教育科研成果一等獎(jiǎng)。
（三） 以創(chuàng)建“高品質(zhì)德育”為目標(biāo)，提高學(xué)生道德水平。
構(gòu)建了“人人都是德育工作者”和“學(xué)校無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處有德育”的道德教育思想。啟動(dòng)了全員德育導(dǎo)師制，每一位教職工都開(kāi)展“牽手工程”，牽手身邊的一個(gè)特別需要幫助的學(xué)生。
加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和管理，完善《小學(xué)生在校一日常規(guī)》，從開(kāi)學(xué)規(guī)范第一課做起，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練。充分利用校報(bào)、廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄等加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。以“五項(xiàng)競(jìng)賽”為抓手，明確每周“行為規(guī)范重點(diǎn)”，規(guī)范值日值周管理，建立相應(yīng)的檢查評(píng)比、流動(dòng)紅旗競(jìng)賽和評(píng)價(jià)管理制度。期末豐富學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)選“星中星”、“禮儀之星”、“體育之星”等優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生和進(jìn)步生。
11年五大校園節(jié)日豐富多彩�！拔幕埽ㄓ⒄Z(yǔ)日）”旨在中外文化趣味競(jìng)賽，采用“我愛(ài)記單詞”、“我愛(ài)背古詩(shī)”、“我愛(ài)做算術(shù)”等三項(xiàng)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)趣學(xué)勤學(xué)的習(xí)慣�！绑w育節(jié)”融合家長(zhǎng)親子、競(jìng)技游戲等活動(dòng)，評(píng)選出首屆“單跳王”、“全能王”； 學(xué)�！耙嬷怯螒蚬�(jié)”涉及數(shù)學(xué)智力題、數(shù)學(xué)日記、地震知識(shí)、臺(tái)風(fēng)知識(shí)、火山知識(shí)、科學(xué)游戲等，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，“秋水節(jié)”邀請(qǐng)了領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)嘉賓、家長(zhǎng)代表共享師生教育成果和喜悅�！敖痂�匙讀書(shū)節(jié)” 除了文化閱讀考級(jí)共選出五星級(jí)262人，還有朗誦、創(chuàng)意繪本、講故事、課本劇表演、攝影配文字作品等趣味競(jìng)賽活動(dòng)。其中六年級(jí)學(xué)生楊玨沁和應(yīng)若晨在區(qū)少年宮組織的“讀千年古詩(shī)詞，做中華好少年”古詩(shī)詞背誦比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。
學(xué)校連續(xù)三年開(kāi)展“119”緊急疏散演習(xí)，一年一度開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)和軍訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期《開(kāi)學(xué)第一課》的經(jīng)典教育：2月26日的開(kāi)學(xué)典禮設(shè)在少兒圖書(shū)館，啟動(dòng)了校園第二課堂的教育序幕。9月1日“環(huán)保課本接力跑”以環(huán)境教育拉開(kāi)了序幕，讓孩子們懂得了珍惜和環(huán)保，愛(ài)護(hù)地球家園，愛(ài)護(hù)我們自己。
積極參加“第二課堂”活動(dòng)，為全體學(xué)生設(shè)計(jì)了一份第二課堂六年巡回學(xué)習(xí)路線，讓親子活動(dòng)、小隊(duì)活動(dòng)、春秋游等都能恰當(dāng)適時(shí)開(kāi)展，充分利用第二課堂的優(yōu)勢(shì)教育學(xué)生。學(xué)校榮獲杭州市“第二課堂”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，李華老師榮獲先進(jìn)個(gè)人。
進(jìn)一步健全“家長(zhǎng)學(xué)�！�、“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)義工制”、“母親聯(lián)盟”的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)交流、家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、參與校園管理，促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師之間的溝通、理解。
09暑期，由四、五年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)合委員會(huì)推出，由一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)（美國(guó)哥倫比亞大學(xué)認(rèn)證的高級(jí)主管教練美籍華裔）組織，招募美籍義工和中方助教，義務(wù)為學(xué)生上課7天的“不出國(guó)門，享受南加州美語(yǔ)”的兒童美語(yǔ)夏令營(yíng)受到了《杭州日?qǐng)?bào)》、《錢江晚報(bào)》、《都市快報(bào)》、《今日早報(bào)》等多家媒體的廣泛關(guān)注，本次夏令營(yíng)將成為我校近幾年的“家長(zhǎng)義工”標(biāo)志性活動(dòng)之一，并將持續(xù)開(kāi)展。
[1][2][3]
以“做一個(gè)健康的人”為校訓(xùn)，以心理健康輔導(dǎo)站“健康h&h（哈哈）屋”為載體，開(kāi)展心里健康宣傳教育、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)課、個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)等工作。11年學(xué)校牽手高校，與浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地雅恩健康教育中心建立合作伙伴，成為該中心在我市的第一家心理健康教育示范學(xué)校（“愛(ài)心育苗”示范學(xué)校），將更好地服務(wù)于孩子的良好心理發(fā)展。
（四）在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色，以特色推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，樹(shù)立教育品牌。
開(kāi)展新一輪少先隊(duì)大隊(duì)委改選，發(fā)揮“小逗點(diǎn)”社團(tuán)作用，定期在每周三開(kāi)展少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)，提高小干部的實(shí)踐能力。在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“電子百拼”小組和“小交警”、“跆拳道”、“笛子”四個(gè)社團(tuán)，外聘教師擔(dān)任教練。
初步顯示“小班化”教學(xué)特色。繼2011年10月我校被杭州市教育局命名為“小班化教育實(shí)踐基地”，聯(lián)合省教研室附小、文新小學(xué)組建了“小班化教育研究共同體”，成功舉辦了“共同體”首屆論壇：“構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的小班化教學(xué)課堂”，今年三校再次聯(lián)手舉辦小班化教育論壇，省教壇新秀丁莉芳老師的美術(shù)課《插圖》成為論壇的一大亮點(diǎn)。
在課時(shí)、師資、校園環(huán)境氛圍上突出英語(yǔ)教學(xué)特色。杭師大初等教育研究所為校掛牌“教育科研基地”，共同開(kāi)展《小學(xué)英語(yǔ)“半浸入式”的教學(xué)實(shí)踐》課題研究。不僅從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，還從英語(yǔ)文化氛圍中，突出英語(yǔ)特色，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)“英語(yǔ)頻道”，“英語(yǔ)廣播”、“英語(yǔ)日�？谡Z(yǔ)每日一句”學(xué)習(xí)，獲得“cctv希望之星”浙江賽區(qū)“最佳組織獎(jiǎng)”，成功舉辦第四屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，并通過(guò)文化周“我愛(ài)記單詞”將英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到高潮。4月份，學(xué)校與杭州中小學(xué)繼續(xù)教育中心共同承辦“浙派名師”暨“長(zhǎng)三角”小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展，我校吳幼春老師上課一節(jié)，學(xué)校被授予“浙派名師教學(xué)示范基地”，這是對(duì)我校教育教學(xué)工作極大的支持與鼓勵(lì)，更是為孩子們搭建了一個(gè)交流、展示的平臺(tái)與空間。本學(xué)期學(xué)校又接受了杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和省教育廳“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的5位成員，在共享共助的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)學(xué)校英語(yǔ)特色。
建立體育、藝術(shù)、科技（機(jī)器人培訓(xùn)）學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)體系設(shè)立三級(jí)梯度，在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得長(zhǎng)繩隊(duì)第一名，總分每年都有突破。區(qū)“三跳”比賽中“牛皮筋”第八，選送的三人健美操獲得杭州市二等獎(jiǎng)，12人健美操榮獲杭州市一等獎(jiǎng)。區(qū)藝術(shù)節(jié)中，獲得了一個(gè)“飛躍獎(jiǎng)”，其中笛子重奏《跑旱船》一等獎(jiǎng)，校園集體舞《踢踢踏踏跳跳》二等獎(jiǎng)，舞臺(tái)集體舞《快樂(lè)的螺絲釘》區(qū)一等獎(jiǎng)，杭州市一等獎(jiǎng)，并作為區(qū)唯一的小學(xué)代表參加了杭州市的閉幕式表演。
2011學(xué)年，面對(duì)新形式，新起點(diǎn)，我們將充滿信心地迎接各種挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整改革的步
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