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學(xué)校中層管理人員個(gè)人工作反思范文
一年來(lái)，作為一名學(xué)校中層管理人員，負(fù)責(zé)學(xué)校的教務(wù)、校務(wù)工作的我，面對(duì)繁雜、瑣碎的事務(wù)性工作，如何為學(xué)校負(fù)責(zé)，如何為教師服務(wù)，如何為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何自我發(fā)展，這一切都是我一直在深思和不斷實(shí)踐的話題。在工作中，一方面，我不斷創(chuàng)新、落實(shí)校長(zhǎng)的管理理念，統(tǒng)籌安排、監(jiān)督檢查、整改提高各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入年段，了解教師心聲，加強(qiáng)溝通，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)年段獨(dú)立大膽開(kāi)展工作，多渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。另一方面，我加強(qiáng)自身錘煉，力爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)的先行者，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。現(xiàn)將一年來(lái)點(diǎn)滴收獲小結(jié)如下：
1.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。一是走出去。引導(dǎo)教師積極參與教研沙龍、生命化課題研究等活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到各地學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二是抓好校本培訓(xùn)，開(kāi)展業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)建立博客、教學(xué)反思現(xiàn)場(chǎng)賽等形式，為不同年齡段的教師創(chuàng)設(shè)鍛煉平臺(tái)，讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中成長(zhǎng)。三是精心組織教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，采用互動(dòng)式研討方式�；顒�(dòng)方式以集體備課為主，充分發(fā)揚(yáng)教師集體的智慧，要求在年段試上后方能提供校級(jí)研討現(xiàn)場(chǎng)。
2.有效管理，提高教育質(zhì)量。學(xué)校注重過(guò)程性管理，做到有布置，有檢查，有反饋，有整改，有提高。一是在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。二是制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，做好檢查評(píng)比記錄,為教師考評(píng)提供依據(jù)。三是組織、指導(dǎo)、審查各年段教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，參加并指導(dǎo)教研組工作。組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課等工作，協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)的疑難。四是關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)助做好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。以年段為單位，堅(jiān)持開(kāi)展系列化競(jìng)賽，六項(xiàng)技能競(jìng)賽訓(xùn)練常規(guī)化，奧數(shù)、作文等各類(lèi)興趣小組責(zé)任到人，堅(jiān)持開(kāi)展，保證時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果。五是嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，逐步完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。六是組織人員完成創(chuàng)建“市文明學(xué)�！薄笆姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！钡荣Y料的搜集、整理、自查工作，順利通過(guò)驗(yàn)收。七是深入開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓陽(yáng)光體育成為師生一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景。八是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，講究規(guī)范整檔，在整檔中學(xué)會(huì)管理，確保檔案材料齊全。
3.自我錘煉，豐厚個(gè)人底蘊(yùn)。一是多學(xué)習(xí)。讓多讀書(shū)、寫(xiě)博客成為一種習(xí)慣，這已是我正在努力的方向。我不僅細(xì)讀自己喜歡的書(shū)籍，如《讀者》《思維與智慧》等富有啟迪的閑書(shū)，還潛心閱讀生命化教育課題的相關(guān)書(shū)籍，如《生命化的教育與夢(mèng)想》《教育是慢的藝術(shù)》《成全之道》等。早在五年前，我就接觸到“生命化教育”課題，多次聆聽(tīng)張文質(zhì)、錢(qián)理群等專(zhuān)家的講座，近日，又細(xì)讀了《成全之道》，對(duì)“生命化教育”的基本理論有了較全面的理解，此課題重在強(qiáng)調(diào)教育在于“立人”和對(duì)人的生命的成全，突出生命在場(chǎng)。其內(nèi)涵是對(duì)生命的成全，是隨順人的生命自然的教育，是個(gè)性化的教育，是人的心靈覺(jué)悟的教育，是一種范本教育。讓我們明白了，教育要從“每一個(gè)學(xué)生”開(kāi)始，要從“改善”開(kāi)始，從而授受知識(shí)，開(kāi)啟智慧，點(diǎn)化或潤(rùn)澤生命。我想，在如今教育體制下，在過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的今天，學(xué)校只能從細(xì)微處入手，從關(guān)愛(ài)生命入手，積極引導(dǎo)老師慢慢地從點(diǎn)滴的改變開(kāi)始，哪怕從“一本書(shū)”“一個(gè)微笑”“一次溝通”“一次反思”開(kāi)始，我想，只要老師心中有愛(ài)，成全之道就是眼前。這也是我對(duì)學(xué)校今后如何開(kāi)展“生命化教育”課題研究的一個(gè)建議。二是多鍛煉。面對(duì)學(xué)校繁雜工作，我總是勇于承擔(dān)各項(xiàng)工作，由組織籌備到完成工作，讓自己在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能得到鍛煉，盡管有畏難情緒，但是，只要全心投入，每每都能把工作做細(xì)做實(shí)。
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