關(guān)于中小學(xué)生“流水帳”作文問題的初步研究
內(nèi)容提要：語文教師對“流水帳”要有一種寬容的態(tài)度，要充分認(rèn)識和肯定其在寫作中的價值和作用，積極引導(dǎo)和督促學(xué)生修改好每一篇“流水帳”作文，利用范例教學(xué)法，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，大幅度提升學(xué)生的寫作水平和素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：“流水帳”；價值和作用；引導(dǎo)和督促；范例教學(xué)我們語文教師在批閱敘事類作文時，遇到最多的有問題作文恐怕就是“流水帳”了。盡管我們有些老師盡全力去“剿殺”，但總是屢禁不止，難以除根，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。“流水帳”的確是一個老大難問題，令許多老師頭痛不已，但它并非是一個不可解決的問題。俗話說：沒有過不去的坎兒。只要我們語文老師能根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用新課程的基本理念審視和觀照我們的作文教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，仔細(xì)琢磨，認(rèn)真觀察，勤于積累，不斷挖掘，反復(fù)推敲，善于總結(jié)，充分開發(fā)和利用周圍的寫作資源，調(diào)動一切可以用來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作興趣的手段和方法，使之具有良好的寫作習(xí)慣和積極的寫作態(tài)度以及堅(jiān)韌的寫作意志品質(zhì)，就有可能化腐朽為神奇，變“流水帳”為好文章。一、對“流水帳”要有一種寬容的態(tài)度，要充分認(rèn)識和肯定其在寫作過程中的價值和作用對于“流水帳”，我們不必大驚小怪，憂心忡忡，甚至于視若洪水猛獸。學(xué)生們畢竟是第一次睜開眼睛看世界。他們在認(rèn)識之初，真?zhèn)尾槐�，主次不分，是在所難免的。寫作，作為認(rèn)識的一種表現(xiàn)形式，當(dāng)然也不例外。“流水帳”就是由于學(xué)生們認(rèn)識不足而導(dǎo)致的。不要小看“流水帳”，它對于學(xué)生寫好作文具有基礎(chǔ)性的作用。首先，“流水帳”能暴露出學(xué)生身上所存在著的許多問題。這些問題既包括前面所講的認(rèn)識上的問題，也包括寫作技巧、寫作能力、寫作習(xí)慣、寫作態(tài)度等方面的問題。我們教師只有在弄清楚這些問題之后才能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；學(xué)生也只有明白自己作文的癥結(jié)所在，才能進(jìn)行有效的修改。否則的話，無論是教師還是學(xué)生，都只能像一只無頭蒼蠅，亂碰亂撞了。其次，“流水帳”還有利于學(xué)生積累寫作素材。不管好不好，“流水帳”也是學(xué)生觀察、思考、領(lǐng)悟、感知的一種結(jié)果。有些學(xué)生在寫作之前還查閱了大量的資料，還發(fā)揮了聯(lián)想和想象。歐陽修說：“作文之體，初欲奔放�！庇袑懽鹘�(jīng)驗(yàn)的人都知道，只有讓思維像脫了韁繩的野馬，自由地馳騁，再插上聯(lián)想和想象的雙翼，任意飛翔，才有可能使大量的豐富的材料呈現(xiàn)在眼前。心理學(xué)研究表明，少年兒童更具有繆斯天性。這是一筆寶貴的智力資源，不可忽視和浪費(fèi)，不可摧殘和扼殺。雖然學(xué)生“流水帳”中的材料有些散、有些亂，魚龍混雜，甚至于似是而非，但它們當(dāng)中卻蘊(yùn)涵著一定的主題因素，也可能是捕捉靈感的一個向?qū)�、一絲線索。有些材料，雖然在這一次作文中應(yīng)該被刪掉，但有可能對下一次作文起大的作用。第三，放手讓學(xué)生把“流水帳”寫出來有利于激發(fā)和培植學(xué)生的寫作興趣。劉錫慶教授說：“開始要放，寫好放膽文。放開心靈，放開手腳，放開文筆，隨便寫，寫得越多越好。不要過早講規(guī)矩，要多鼓勵，到一定程度，才加以收束。小學(xué)、初中都應(yīng)當(dāng)放�，F(xiàn)在的作文放得不夠，收得太早。開始要以鼓勵為主，多就少改，少用自己的思維去改，更不要潑冷水。”我們寬容和善待“流水帳”，不是無原則地遷就學(xué)生，而是為了減少對學(xué)生自主寫作的束縛，讓學(xué)生易于表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會珍視自己的精神勞動成果，使他們對習(xí)作或?qū)懽髦饾u產(chǎn)生興趣，樹立信心。這一意義要超過每一次習(xí)作或?qū)懽鞒晒Φ谋旧�，也是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中所應(yīng)該做到的。
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