幼兒園教研組評議意見怎么寫

幼兒園教研組評議意見怎么寫

為 進一步落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)精神，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)所提出的保育教育目標。規(guī)范幼兒園教育教學行為，建立并完善促進幼兒、教師發(fā)展的評價體系，深化幼兒園課程改革和特色文化建設(shè)，促進全縣幼兒園保教質(zhì)量的提高。特提出如下建議：

(一)重視教師培訓

實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵。幼兒園要長期關(guān)注教師的專業(yè)成長，加強教師教育教學的基本功訓練，拓展教師的專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠積極、主動、快樂、超前和創(chuàng)造性地開展教育教學工作。

1.開展專題培訓，增強培訓實效。各園要充分利用好本園、本地名師資源和外來專家資源，開展多層面的有針對性的師資培訓活動，不斷提高教師的理論水平，切實增強培訓的實效性。

2.組織教學競賽，夯實教學基本功。夯實教學基本功，是強化教師素質(zhì)的有效手段。幼兒園應經(jīng)常創(chuàng)設(shè)展示、競技平臺，通過“幼兒園半日活動觀摩與研討”、“教師繪本制作比賽”、“同課異構(gòu)”教學競賽等活動，引導教師大練教學基本功，促進教師間的業(yè)務交流，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。

3.提供展示平臺，發(fā)揮引領(lǐng)作用。切實發(fā)揮省級示范園、省級優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)作用，省級示范園、優(yōu)質(zhì)園要經(jīng)常對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開放，主動承擔縣級教研活動，通過引領(lǐng)和推動，促進我縣幼教事業(yè)的均衡發(fā)展。

4.通過組建學前教育學科中心教研組，不斷開展園與園之間互動式觀摩、多元化培訓、小組交流等等活動，不斷完善競爭與激勵機制，培養(yǎng)一批能夠勝任幼兒教育工作的幼教核心力量。不斷地讓教師在交叉式、互助式的培訓交流中認識自我、提升內(nèi)涵、促進團隊優(yōu)師發(fā)展和教育質(zhì)量提高。

(二)強化教學管理

繼續(xù)建立健全集體備課制度，各幼兒園由業(yè)務園長組織老師學習切實可行的備課方案，使教師教有目標，做有方法;使教學有“法”可依，有“章”可循。通過規(guī)范化、科學化、精細化、人文化的管理促進幼兒教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。建立《幼兒園教師課堂教學評價標準》、《幼兒園一日活動評價標準》以及各類文案(包括：備課筆記、觀察日記、學習筆記等)的評價制度，采取有效措施，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。

在教育教學活動的組織中，教師應根據(jù)幼兒的學習興趣、學習方式、學習特點和發(fā)展需要組織開展各種教育教學活動，注重其綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中，將活動教學法、合作學習法、啟發(fā)式教學法、情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法等適宜幼兒發(fā)展的教學方法引入到教學中來，靈活運用集體、小組、個別等活動形式，保證幼兒每天有充足的時間自主地進行活動。

(三)加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！庇變簣@要重視和發(fā)揮環(huán)境的教育功能，既要創(chuàng)設(shè)和諧的人際環(huán)境，也要重視創(chuàng)設(shè)適宜幼兒與之互動的、能體現(xiàn)兒童特點的物質(zhì)環(huán)境，賦予幼兒最大限度地與環(huán)境交流的空間，使幼兒園的環(huán)境布置始終處于動態(tài)發(fā)展的過程，力爭讓幼兒園的每一面墻面都會“說話”。

1.主題墻的創(chuàng)設(shè)。主題墻上不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，更是幼兒圍繞主題真實學習活動的展示和記錄，主題墻上的文字圖片、幼兒作品、活動照片、觀察記錄等要充分體現(xiàn)出幼兒在學習過程中認識變化，呈現(xiàn)出幼兒的所思、所想、所獲。

2.區(qū)域環(huán)境布置。幼兒園各班級要根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)置區(qū)域和提供材料，將班級活動室劃分成4-5個以上的區(qū)角，為幼兒自主選擇、持續(xù)探索、主動學習提供便利。

3.家園互動版塊設(shè)置。幼兒園各班級要建立家園互動欄，可將其分為若干版塊，如：本周計劃、健康快車、家教指南、請您配合、育兒常識、

快樂學習、童言稚語、您的建議、教學動態(tài)等，利用這些版塊，讓家長逐步參與到教育中來。

給教師的建議：

1.研讀教材，了解各階段主題，隨時將主題活動生成的內(nèi)容充實到教室主題墻、區(qū)角環(huán)境中;

2.及時更換《家長園地》內(nèi)容，幫助家長了解幼兒園的保教工作，使家園教育同步，形成合力。

(四)以游戲為幼兒的基本活動

《綱要》中要求我們：幼兒園教育要“以游戲為基本活動”。從時間和空間的角度看，幼兒園絕大部分時間要以游戲性活動為主，從晨間游戲開始，上下午要有專門的游戲時間開展區(qū)域游戲、體育游戲、戶外游戲等;從方法和手段的角度來看，游戲作為一種方法和手段融入幼兒園教育的一日活動之中。比如在教育教學中，應運用多種游戲，如手指游戲、數(shù)學游戲、語言游戲等等來豐富教學，激發(fā)幼兒學習興趣，借助游戲這種幼兒最有效的學習方式促進幼兒的發(fā)展。

幼兒園還應督促教師加強觀念的更新， 要求教師完成從“確立正確的游戲觀——把理論運用于實踐——對實踐結(jié)果進行反思——再對自己的游戲觀教學觀進行修改”的轉(zhuǎn)變。

給教師的建議：

1.可以以年級組為單位，搜集適合幼兒年齡特點的體育游戲、音樂游戲、語言游戲、數(shù)學游戲、手指游戲等，匯編成冊;

2.課前選擇游戲，并準備相關(guān)教具、學具，課堂上靈活運用游戲的`手段進行教學，激發(fā)幼兒學習興趣;

3.課后及時反思，將游戲活動的反思也納入到一日活動反思中。 (五)開展閱讀活動

托爾斯泰說過：“書籍是人類進步的階梯�！遍喿x對于幼兒園教師、幼兒來說至關(guān)重要，甚至可以說，閱讀活動開啟每個人生命的第二次旅程。各幼兒園要全面開展教師閱讀活動和幼兒繪本閱讀活動，制定合理的、有

用的閱讀成果評價體系。通過閱讀，提高教師專業(yè)素質(zhì) ，提升教師教育智慧;通過閱讀，促進幼兒健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的發(fā)展。

給教師的建議：

1.精讀幼兒繪本，挖掘內(nèi)涵;

2.制定詳實的、可操作的幼兒繪本閱讀計劃;

3.尋求繪本閱讀教學的方法;

4.活動過后及時反思。

(六)做好家長工作

宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，在親子活動的開展方面下工夫，通過電話家訪等細節(jié)樹形象，在班級博客和家長園地的文化專欄上突出班級管理的專業(yè)內(nèi)涵和教師的工作熱情，在《幼兒成長記念冊》的精耕細作中駐足停留，播灑教育智慧、鐫刻愛的印記。同時，在家長會、家長半日觀摩活動的舞臺上，向家長進一步傳遞科學育兒的理念和方法。充分挖掘家長教育資源，成立家委會，通過家園通力協(xié)作 ，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環(huán)境，提高幼兒園的社會信任度。

給教師的建議：

1.通過問話、聆聽了解家長的需求，提出解決方案，建立信任感;

2.建立多種溝通形式，如書面溝通(家園聯(lián)系冊、溫馨提示的小紙條)、環(huán)境溝通(家長園地、宣傳欄)、網(wǎng)絡溝通(網(wǎng)站、博客)等;

3.注重家園互動，通過親子活動、觀摩活動等活動讓家長參與到幼兒園活動中來。

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