幼兒園說課模板
開場：各位評委老師，大家上午好！我是＿號，今天我說課的題目是《＿＿》。 一、設計意圖：（包括：教材來源、幼兒學情分析即教材從哪里來，為什么要選它等方面）
《＿＿》是選自省編教材大班上冊（或下冊）主題《＿＿》里的一個綜合活動。（分析一下具體的課題內(nèi)容）大班的孩子在這方面已有了一定知識和經(jīng)驗，《＿＿》選擇此課題既符合大班幼兒的年齡特點，利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。就像《綱要》中所說的：“既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合其現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；即貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的問題和事物，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼宋艺J為,選擇此教材有一定的階段性和必要性。
二、活動目標
活動的目標是教育活動的標準，對活動起著導向作用。根據(jù)大班孩子的年齡特點和實際情況，我確立了情感，認知，能力三方面的目標， 1、情感目標： 2、技能目標： 3、知識目標： 三、重難點：
根據(jù)目標，在活動中，我把＿＿＿＿設為教學重點，根據(jù)大班幼兒的實際發(fā)展情況，＿＿＿＿設為難點。 四、活動準備
活動準備是活動的成功開展的前提，為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，順利完成教學目標，我做了以下三方面的準備： 1、空間準備：
2、物質(zhì)上的準備： 3、知識的準備： 五.說教法、學法 1、說教法：
新《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，讓幼兒真正成為學習的主體�；顒又薪處煈蔀閷W習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動中我除了以生動活潑的形象、飽滿的情緒來感染幼兒外主要采用的教法有：情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法、欣賞法、練習法、個別指導法。 2、說學法： 在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加活動，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，引導幼兒自主學習，感受事物的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的喜悅，本次活動采用的學法有：談話法、趣味游戲法 、操作法、討論法、多通道參與法。 六、活動過程
本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學習方法，提供自主學習的空間，運用多種感官的參與，使學習過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學習變得快樂起來。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸
（一）激發(fā)興趣 導入活動
“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒熟悉的 形象，為幼兒創(chuàng)設了“ ”的語言情境和物質(zhì)情境，引發(fā)幼兒觀察 的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以 作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。（簡單的提問，有懸念的小故事，猜謎語，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，喚起了幼兒日常的生活經(jīng)驗，激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探第一文庫網(wǎng)索欲望。）
小結(jié)
（二）自由探索（講述故事、演示課件 ）
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的 ，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的 的特征。 好奇心是人的天性，求知是人的本能�！鞍l(fā)現(xiàn)秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。
原有的生活經(jīng)驗正好為他的`成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會想盡辦法運用各種可以運用調(diào)動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵他更深入再一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達到經(jīng)驗的概括。 小結(jié)
三、操作練習 （討論交流）適當提問 理解內(nèi)容
在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獲取的經(jīng)驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合實物進行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對的認識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實物作了一個概括，點到了課題中 有趣的含義。
通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實際經(jīng)驗，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解。由此，進入第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒將經(jīng)驗運用到實際操作中，通過操作實物，逐步將經(jīng)驗遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實物的狀況下驗證自己的知識使經(jīng)驗真正得以內(nèi)化。） 小結(jié)
（四）游戲體驗 分享交流
通過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！于是第四個環(huán)節(jié)安排幼兒玩游戲《》既鞏固所學經(jīng)驗，并用自己喜歡的方式表達出來。 （五）活動延伸
教育活動的最后不是學習的結(jié)束，而是探索的開始�；顒幼詈�，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對問題產(chǎn)生興趣，（加上自己的創(chuàng)意想法）相信孩子會對問題產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。 七、自評（結(jié)束語）
整個活動中開放、愉悅的活動氛圍，合作探究式的師幼互動，幼兒始終保持著濃厚的興趣，充分體現(xiàn)了幼兒學習的自主性，交織則隨時指導，及時引導，適時參與，尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。肯定、欣賞每個孩子的表現(xiàn)。讓孩子 在理想的天空中自由的翱翔，我們相信他們會越飛越高，越飛越遠。
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