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觀課議課有感
觀課議課有感
實(shí)驗(yàn)小學(xué)：劉靜玲
聽(tīng)了諶主任有關(guān)觀課議課的講座后，感覺(jué)受益不少。下面結(jié)合我們平時(shí)觀課議課的一些做法，聊聊我的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、互動(dòng)是觀課議課的一種較好方式。
觀課議課是一種互動(dòng)。就彼此互動(dòng)而言，它需要參與者有溝通與合作的意愿；需要互動(dòng)雙方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)，彼此接納；需要彼此間的積極互動(dòng)與交流。m.clearvueentertainment.com就雙方各自而言，議課要致力從“他人提問(wèn)”引向“自我提問(wèn)”，在互動(dòng)中追求自我改變和自我超越。觀課議課的主題既可以來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)中的困惑和困難，也可以來(lái)源于教學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新；可以來(lái)源于個(gè)體，也可以來(lái)源于群體。問(wèn)題不同，分解的觀察要點(diǎn)也就必然不同。
二、把觀課議課作為一項(xiàng)教師文化工程來(lái)建設(shè)。
諶主任的講解使我們明白：要建設(shè)一種新的學(xué)校和教師文化，我們必須實(shí)踐觀課議課。建設(shè)進(jìn)取、合作、民主、創(chuàng)新的教師文化既是觀課議課的目標(biāo)，又是有效觀課議課的基礎(chǔ)。所以，沒(méi)有對(duì)理想課堂教學(xué)的向往和追求，一切研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的活動(dòng)不僅可能成為過(guò)眼云煙，而且會(huì)被教師視為累贅和麻煩，從而出現(xiàn)被動(dòng)、消極、不合作、或明或暗的抵觸等行為。因此，觀課議課是要激發(fā)我們教師追求理想課堂、實(shí)現(xiàn)幸福生活的愿望，也是我們教師研究課堂、改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身課堂生活質(zhì)量的提升。
三、以全體學(xué)生為中心進(jìn)行觀課與議課
觀課議課更多地指向是學(xué)生，更多地關(guān)注教師是如何以學(xué)定教。學(xué)生是課堂上永不更換的主角。因此觀課議課時(shí)，也應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn)，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把觀課中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)過(guò)程上，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。
四、我們需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀課和議課過(guò)程中的某些觀念。
走進(jìn)課堂觀課，我們首先要明確我們的目標(biāo)，不是僅僅為了完成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)，也不是只為了幫助別人的提高，而是為了自己的進(jìn)步，即為了自己教學(xué)水平的提高，認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方法、理解教學(xué)理念與別的老師的差別，為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，首先是為了自己的收獲，然后才是幫助別人，因?yàn)槭菫榱俗约焊惺斋@，所以需要自己更加積極主動(dòng)。促進(jìn)參與者主動(dòng)思考同時(shí)需要一定的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)約束。就我們看來(lái)，“看而不說(shuō)，道義何在”的話語(yǔ)要求強(qiáng)調(diào)了參與者表達(dá)意見(jiàn)的責(zé)任�！凹偃缒銇�(lái)教，你會(huì)怎么處理”的提問(wèn)和質(zhì)詢不僅約束了參與者表達(dá)意見(jiàn)的立場(chǎng)，而且要求參與者對(duì)自己表達(dá)的意見(jiàn)必須認(rèn)真思考和掂量。
觀課議課讓我在教學(xué)中學(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、不斷進(jìn)行理論研究和探索，加強(qiáng)實(shí)踐工作的鍛煉，它將推動(dòng)我們每一位普通老師教育教學(xué)的增長(zhǎng)，使我們?cè)谛碌男蝿?shì)下能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。
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