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對(duì)論文的綜合評(píng)語
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的對(duì)論文的綜合評(píng)語，歡迎大家分享。
對(duì)論文的綜合評(píng)語1
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！痹趯W(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，使用評(píng)語評(píng)價(jià)不僅能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揮長處，彌補(bǔ)不足，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全面且具有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有不可估量的激勵(lì)和推動(dòng)作用。使用激勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，已經(jīng)成為廣大教師教育教學(xué)的重要形式和手段，實(shí)際運(yùn)用中，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問題。
一、激勵(lì)性評(píng)語要尊重個(gè)體差異
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。因?yàn)橄忍斓乃刭|(zhì)和所受家庭、社會(huì)等環(huán)境的影響不同，加之在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，學(xué)生在個(gè)性、性格等方面都具有程度不同的差異。因此，給學(xué)生下評(píng)語既要切合學(xué)生自身實(shí)際，又要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)和鼓勵(lì)作用，盡量做到全面公正地評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，讓每位學(xué)生都可以找到自身優(yōu)勢，用真誠的鼓勵(lì)喚起他們奮發(fā)向上的勇氣，讓他們在不同方面和不同層次上感受到學(xué)習(xí)樂趣。要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，尊重他們的差異，并依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，因人而異，因時(shí)而異，做出有較強(qiáng)針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生對(duì)評(píng)語的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。如對(duì)于性格較外向的學(xué)生，要用“你天資聰慧，思維敏捷，老師對(duì)你的回答感到高興”等激勵(lì)語言；對(duì)思想偏激、愛鉆牛角尖的學(xué)生適用“你見解獨(dú)到，樂于思考，有自己的想法，具備了刻苦鉆研、勇于質(zhì)疑的求知精神，在思考問題時(shí)，要學(xué)會(huì)站在多個(gè)方位看問題�！睂�(duì)不善于交流的學(xué)生，適用“你的回答很準(zhǔn)確很精彩，快樂要與大家一起分享交流，我們一起來吧！”
二、激勵(lì)性評(píng)語要體現(xiàn)客觀公正
在評(píng)價(jià)中，如果只有批評(píng)，學(xué)生易產(chǎn)生逆反心理而不利于接受；只有表揚(yáng)，也不能使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己�？隙▋�(yōu)點(diǎn)是鼓勵(lì)，指出不足、明確方向是激勵(lì)，評(píng)語不僅要客觀地指出學(xué)生所存在的問題，而且還要給他們指出努力的方向。公平、公正的評(píng)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。反之，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生的`評(píng)語不合乎實(shí)際或帶有個(gè)人偏見，就失去了意義，不僅不能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，甚至?xí)䥽?yán)重挫傷學(xué)生的積極性、破壞學(xué)生的心理平衡，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)看待每一名學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生存在的不足要適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)，對(duì)成績差的學(xué)生的閃光點(diǎn)不能“一葉障目”要善于發(fā)現(xiàn)其個(gè)性發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)生C思維敏捷，接受能力強(qiáng)，酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)班干部的規(guī)勸嗤之以鼻甚至惡言相向。為此，班內(nèi)專門召開了討論會(huì)，同學(xué)們不但從他在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的勇氣和吃苦精神給予了充分肯定，同時(shí)也從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面對(duì)他提出意見和建議。綜合師生的討論，對(duì)c給予這樣的激勵(lì)：“籃球比賽讓我們看到你不畏困難的勇氣和敢于和強(qiáng)手過招的精神，你的出色是長期積累的結(jié)果。拿出一樣的熱情融入到學(xué)習(xí)中來，你也可以成為一名佼佼者！”該生聽取了老師和同學(xué)們的意見，在以后的學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度，課上全力以赴投入學(xué)習(xí)，體育課上認(rèn)真訓(xùn)練，最終學(xué)習(xí)和愛好雙豐收。為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平、公正，可通過學(xué)生小組成員互評(píng)，小組長做總結(jié)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行，也可通過班主任和任課教師對(duì)各個(gè)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)公正、公平、合理且易于接受。評(píng)語確立后，組織學(xué)生分組交流感受，剖析問題，促使學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)和提升自己。
三、激勵(lì)性評(píng)語要促使學(xué)生進(jìn)步
使用激勵(lì)性評(píng)語的目的不是區(qū)分優(yōu)秀生和差生，而是通過恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，使自身得到最大限度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我評(píng)價(jià)，自我提高。s同學(xué)成績偏差而且又常違反校規(guī)。對(duì)于他的評(píng)語我這樣寫道：你表面上頑皮倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，但你缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和恰當(dāng)?shù)呐c同學(xué)交流的方式。在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥�。從老師的評(píng)語中，S同學(xué)看到了大家對(duì)他的期望，積極融入班集體大家庭中，熱心幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)參加校內(nèi)班內(nèi)公益活動(dòng)，和同學(xué)們緊緊的融在了一起。Y同學(xué)機(jī)靈、坦率，精力充沛，每天都有使不完的勁兒，給同學(xué)起外號(hào)，故意捉弄同學(xué)，做事毛毛躁躁，作業(yè)馬馬虎虎。對(duì)該生的評(píng)語我這樣寫道：聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，青春活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你對(duì)一切新事物充滿好奇，如果你能再穩(wěn)重一些，學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些，我相信你會(huì)在各個(gè)方面更加出色。該同學(xué)在全班同學(xué)面前對(duì)自己的過錯(cuò)進(jìn)行了檢討，在后來的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持言行一致，得到了老師和同學(xué)們的稱贊和認(rèn)可。
教育實(shí)踐雄辯地證明，激勵(lì)性評(píng)語讓學(xué)生感受到的是富有情趣和人情味的陶冶，極大程度地開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，也為密切師生情誼、同學(xué)感情搭起了溝通的橋梁。
對(duì)論文的綜合評(píng)語2
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學(xué)者對(duì)XX區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對(duì)XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。
8. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9. 語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了XXXX.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
11. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
13. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的.選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
14. 該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清 晰， 層次分明。 各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確， 論證內(nèi)容比較具有說服力， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15. 本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理， 層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新， 在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來來分析行政-------， 在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá) 不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16. 全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理， 邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論 證內(nèi)容較有說服力。對(duì)問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。 無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
17. 本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并 針對(duì)原因提出解決問題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu) 科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之 間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證。 查閱的資料充分合理。 不足之處解決問題的對(duì)策還缺少可操作性。
18. 該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊 扣主題來展開論述。 在論述過程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來分析解 決--------問題。語言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運(yùn)用 理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整 體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
19. 本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所 要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。 用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個(gè)別引用內(nèi) 容沒有標(biāo)明出處。
20. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基 本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較 多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多�？� 體上符合畢業(yè)論文要求。
21. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供 參考和借鑒作用。 在全文結(jié)構(gòu)中， 首先對(duì)官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析， 然后再對(duì)我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析， 最后為解決前面的問題提 出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正 屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
22. 選題符合……專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也體現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代特色性與實(shí)踐應(yīng) 用性，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點(diǎn)表達(dá) 基本準(zhǔn)確，論據(jù)與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻(xiàn)資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合 緊密，能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)原理知識(shí)并結(jié)合社會(huì)實(shí)際來分析文中的主要問 題，但格式還不是很規(guī)范，創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說服力，語言凝 練的還不夠，總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。 以…….為主題， 全文首先分析了……， 然后再分析…..， 最后重點(diǎn)探討了……，
23. 全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較 合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分 之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不 是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
24. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn) 表達(dá)清楚，論述全面。語言平實(shí)簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
25. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi) 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。 總體上符合畢業(yè)論文要求。
26. 研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。
27. 以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文 結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
28. 選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知 識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次 結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不 夠。
29. 本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全 文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析 論證的問題有機(jī)地結(jié)合起來。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
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