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攜手生態(tài)之旅，傳播綠色知識
光陰似箭，不知不覺已經(jīng)過去九天，除開剛開始略微的不適應，日子過得似乎十分如魚得水。猶記得初來時對這堂課所講內(nèi)容的不知所措以及對這次授課活動的期待，在這樣忐忑與興奮的心情中，我終于迎來了今天的課堂。
今天我們的課題是“如何控制大氣污染”。在課堂之初，講課人黃利杰通過提問的方式，幫助小朋友們鞏固前面的知識。互動過程中，小朋友們積極配合，踴躍發(fā)言，雖有部分知識不夠熟悉，但是也能慢慢回想起來，說明我們前幾天的教學還是有作用的。在短暫的提問環(huán)節(jié)之后，黃利杰給小朋友們看了一段頗有深意的短片。這部短片當時花了很長時間去尋找，它是以播放簡筆畫動畫的形式展現(xiàn)大氣污染的危害，覺得比較有趣，能夠吸引小朋友的目光。因為我覺得“如何控制大氣污染”這堂課對于小朋友們來說太過于深奧，離他們的生活也比較遙遠。在看完之后，小朋友們給出了很多意料之外的答案，展現(xiàn)了他們豐富的想象力，同時，也有靠近這部片的主題的答案。這時，黃老師整理了一下教室紀律，總結了這部片的`意義。
在歡樂的課堂氣氛中，我們迎來了課堂的小高潮——“大風吹”游戲。這個游戲是由游戲主持人任意說出一個特征，有此特征的游戲參與者彼此交換位置，多余的一人受到懲罰。這個游戲很受小朋友們歡迎，小朋友們玩得很開心。在整個游戲過程中，小朋友們遵守紀律，秩序井然，因此，沒有發(fā)生任何事故，這個教室充滿了歡笑聲。
在游戲環(huán)節(jié)之后，可能是有些興奮，教室里很吵鬧，一時難以安靜。不過，在一段時間之后，在我們組協(xié)力合作下，教室恢復了安靜，雖然偶爾有一兩句不和諧的聲音，但總體還是不錯的。課堂還在繼續(xù)，只是，我們改變了講課人，換成了張志光同學。不過，在講防控大氣污染的設備時，小朋友們比較困惑，我們也有些無奈。只能盡量將這類高科技設備的圖片展示給小朋友，加深印象。
相較高科技設備，之后的燃煤危害教起來就輕松得多，因為比較貼近生活。在小朋友們的配合中，課堂愉快地進入了尾聲。
在今天早上課程結束后，我有了一些感觸。其中，讓我高興的是課堂紀律有所提高，小朋友們對之前的知識有所掌握，能夠舉手發(fā)言，配合上課。然而，另一個現(xiàn)象也讓我難過。與之前不同，我看到了一些小朋友的缺席，沒有之前那么高的積極性，或許是課程內(nèi)容太難，小朋友難以接受？我不知道，或許這是應該思考的問題——如何將課講得更加生動有趣，通俗易懂。
課程結束后，很快迎來了一天中最緊張的時刻——吃飯。沒錯，就是吃飯。在這個比較偏僻的地方，下館子根本不可能。在初時吃飯略微謙讓餓肚子之后，我變得十分“兇狠”。每天接近飯點的時候，我便候在會議室，隨時準備吃飯。鈴一響，立馬放下手頭上所有工作，沖向食堂。別怪我不淑女，而是吃不飽真難受。
類似的晚飯也差不多。不過，在晚飯后，我們會去溪邊小走，是一段十分悠閑而愉快的時光。有時候會有艷麗的夕陽，有時候天空仍是湛藍的。走在水里，聽著水“嘩啦啦”的流淌聲，心情會平靜下來。撿幾塊石頭，打打水仗，生活簡單而愜意，充滿規(guī)律性，沒有壓力，遠離喧囂，我很喜歡這兒的生活。
光陰似箭，在過去的時間里，每天過著這樣的生活，我很滿足，加入“生態(tài)之旅”實踐隊，真是一個極好的的選擇！
溫州大學生命與環(huán)境科學學院“生態(tài)之旅”社會實踐隊
2013年7月17日
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