優(yōu)秀頂崗實習(xí)生個人事跡
實習(xí)的時間也不短了，每件事，每個片段在時間的積累下也學(xué)會了用自己的眼光去分析。三個月的實習(xí)足以改變我們每一個人的心理和態(tài)度，我也不例外。只是在這三個月中，每天的總結(jié)中，我學(xué)會了從班級中看到自己的成長。因為是新老師的原因，學(xué)生肯定在一開始的時候就非常喜歡我們，期間我們也因為初來的好奇與新鮮和同學(xué)們度過了許多快樂的時光。我相信，每個人都有自己收獲的感動和喜悅，同時我也相信，因為我們的熱忱，同樣讓學(xué)生也收獲了許多。
我一共帶兩個班的科學(xué)課，一個班是自己班，我擔(dān)任他們的助理班主任，關(guān)系相對來說要好的多，成績每次都是年級第一。另外一個班只是擔(dān)任科學(xué)老師，從學(xué)校開學(xué)到我接手之前，每次都是最后一名。擔(dān)任兩個班老師，其實第一名和最后一名上課的感覺是完全不同，通俗點說就是，第一名的班級無論是從舉手回答問題還是對老師的反應(yīng)來說都是非常理想的，學(xué)生很聰明。但是另外一個班級的情況卻截然相反，課堂內(nèi)容是一樣的，但是氣氛卻相差太多。但是在期中考試之后，不難看出兩個班在一定程度上都取得了進(jìn)步，雖然第一名還是第一名但是平均分高出第二名許多；最后一名就已經(jīng)進(jìn)步到了第二名，這是他們最好的成績。我不否認(rèn)這樣的結(jié)果是對自己很大的鼓勵，但是同時我也可以確定他們是肯定會取得進(jìn)步的。我之所以這么自信，不僅是我相信自己的努力更是因為相信我的學(xué)生。分別說一說各自兩個班的帶班情況。
一·優(yōu)秀班級之打擊篇
5班是年紀(jì)第一的班，因為我是助理班主任，平時與他們相處的時間很多，所以我與學(xué)生之間的關(guān)系也很熟稔。平時在相處中不難看出，大家對自己班級取得的成績非常自豪，每次考試之前我都會對大家進(jìn)行鼓勵打氣，但是淺淺地我就發(fā)現(xiàn)大家其實覺得我的打氣非常的“不值一提”。言語間似乎就已經(jīng)認(rèn)定了每次考試的第一名是他們的。
在明白了大家是這樣的心理之后，我就知道對他們進(jìn)行任何形式的'打氣法大家效果其實是沒有多大的。本來他們都是孩子，對自己的好成績有自豪的心里是正常的，但是這樣的自豪慢慢就會演變成驕傲。都說驕傲使人退步，我相信這是至理名言，和他們講這樣的道理，孩子一時或許也不會很明白�？墒且舱且驗樗麄兪呛⒆�，他們的心里想法是非常簡單的。因為成績好，所以就值得驕傲，就應(yīng)該得到老師的喜歡和重視。就是這樣的心理很簡單地就讓我給看出來了，每次在班級說到4班進(jìn)步的時候，大家都非常的不服氣。在突然一次發(fā)現(xiàn)大家這樣的反應(yīng)之后，我就知道，對于這樣的優(yōu)秀班級平時給予些鼓勵是可以的，但是要想大家在考試之前好好發(fā)揮，不能單單靠一味的鼓勵，更需要的是“激將法”。果然，在考試之前我和大家說，這次要認(rèn)真看書，不然4班其他班很快就會超過大家的。大家起初是不相信，但是我舉了幾個4班非常認(rèn)真學(xué)習(xí)的例子，看的出來大家的表情都變得嚴(yán)肅一些，不似在課下與我嘻嘻哈哈的模樣，又讓我多說了幾個別的班認(rèn)真的例子之后，主動要求早讀要讀科學(xué)。考前一分鐘的努力見效是非常明顯的，更何況是本來底子就好的班級，所以期中考試又取得了年級第一的好成績。平均分比第二名多了5分。
二·后進(jìn)班級之感動篇
4班的成績一直落后，不僅僅打擊了大家的學(xué)習(xí)積極性，連對自己的能力有時也會有一定的影響。每次上課做實驗或者回答問題的時候，只要我說“你們肯定能做好”的時候大家對我的反應(yīng)都是非常冷淡的。我知道要改變大家的積極性是一個長久的過程，光靠每次的鼓勵實際上起的作用并不是很大。
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