為教育奉獻一片真情--易寶蓮老師先進事跡介紹

為教育奉獻一片真情--易寶蓮老師先進事跡介紹

易寶蓮老師1981年加入教師隊伍，2008年入職晨光中學。生活中，她扮演了英語教師、班主任、年級組長和愛生如子好媽媽四個角色，每個角色都演繹得非常精彩。

一、 一個好的英語教師

為了適應課堂教學改革需要，為了培養(yǎng)和提高學生學習興趣，教師必須樹立終身學習的理念。易老師在英語教學實踐中放下身段，虛心向同行學習，不斷充電，努力提高專業(yè)水平。2007年45歲時還以優(yōu)異成績獲得本科文憑。易老師英語課講得精準、精煉、精彩，不但有知識，還能激發(fā)學生的興趣和熱情，課堂充滿正能量，是師生情感交流和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。易老師深情關(guān)注每個學生的學習狀況，傾心幫助每一位“學困生”的進步成長。2012年9月，她班上轉(zhuǎn)入一名市郊學生。這名學生英語基礎非常差，第一次英語考試班級均分92.5分，他卻只考了57分，幾乎喪失了學習信心。易老師課后經(jīng)常與他談心，耐心輔導。從最基礎教起，雙休日還義務為他補課，使他找到了英語入門方法，到初三年級時，他已成為英語尖子生。在一次年級集會上，他動情地說，如果沒有易老師和同學們的耐心幫助，我的英語成績不可能提高的這么快，對待學習也不會這么自信。

二、一個好的班主任

易老師長期擔任班主任，形成了一套行之有效的獨到的班級管理辦法，她不管帶哪個層次的學生，都能使班級成為一面旗幟。她從“心”出發(fā)，用“愛”引導，以樂觀開朗豁達人生觀，微笑面對學生，作為一個班孩子的大家長，時時刻刻注意以自己的行為和習慣去影響教育學生。她不但注重制度管理，更注重情感管理。既注重行為的規(guī)范性，又考慮學生的情感，對學生本著寬容的態(tài)度，給機會，允許認錯、知錯、改錯要有一個過程，寬容使學生對老師產(chǎn)生一種信任、親近和敬仰。她在不違背教育底線和原則的基礎上盡量換位思考，為家長著想，取得家長對班主任工作的配合和支持，她在班主任工作中，制定班規(guī)，量化評分，激勵學生不斷進步。實行“兩套班干部制”，輪月在教學區(qū)、生活區(qū)進行管理，培養(yǎng)學生責任意識。通過調(diào)整收交作業(yè)方式，防止抄襲，形成良好學風。工作中她堅持“愛、勤、實、恒”四字秘訣：愛——就是所思、所想、所做都以關(guān)愛學生為前提，即教師的職業(yè)精神，本質(zhì)就是為家長、為學生服務。勤——就是事前勤于思考，事后勤于總結(jié)，不斷完善，追求完美，工作越細，基礎越牢失誤就會越少，日積月累就能積小勝為大勝，厚積薄發(fā)。實——就是實干，制定確實可行的、對癥下藥的班規(guī)，不同層次的班級、不同性格的學生要用不同的方式教育，教有法，但無定法，一切從實際出發(fā)。恒——就是持之以恒的精神，做事要有堅毅性。制定的班規(guī)措施再完美，如果執(zhí)行起來有始無終或“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，那便前功盡棄。她班上有一個學生，個性強，易發(fā)火，非常頑劣，常與同學鬧矛盾。易老師沒有放棄教育，由于這位學生家在外縣，易老師周末就帶到自己的家，給他補充營養(yǎng)食物，輔導他學習，用名人成才故事激勵他惜時奮發(fā)。精誠所至，金石為開，這位學生終于被感動了，像變了一個人，不但學習有進步，還能協(xié)助老師管理班級工作。

三、一個好的.年級組長

易老師擔任年級組長，從新生入學開始，對學生初中階段的發(fā)展就有一個總體規(guī)劃。初一制定“十提倡、十不準”，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，完成小學向初中的過度。初二加強勵志教育，克服心理叛逆期，走出學習困境，步入學習勝境。初三調(diào)整心態(tài)，樹立信心，全力以赴，復習迎考。易老師腿勤，經(jīng)常在教學區(qū)、宿舍區(qū)巡查，發(fā)現(xiàn)問題敢抓敢管。她口勤，經(jīng)常與班主任交談，及時了解年級教育、教學動態(tài)，及時將學校布置的工作傳達到年級班主任、老師中去，并內(nèi)化為行動。易老師也是班主任，她帶的班班風、學風一直走在全校各班的前面，而在榮譽面前，她能一再謙讓，所以班主任都信她、服她，從而取得了年級工作的發(fā)言權(quán)。她不但布置工作，還能手把手地教新班主任如何去做班級工作，如何去做學生思想工作。她所在年級，2011年首奪九江市直學校中考質(zhì)量評比第一名。2014年又奪得第一名，且又有新的突破。2名學生進入市直前十名，700分以上學生有11人，產(chǎn)生了轟動效應。

四、一個愛生如子的好媽媽

易老師父母都將近八十歲高齡且體弱多病，一直需要照顧和護理。易老師能較好地處理家庭與工作關(guān)系，做到兩邊兼顧，互不影響。每天她很早起床，處理家務，早上7點以前趕到學校組織學生早讀。晚上她常常要10點查寢以后才能回家，常年如一日，樂此不倦，曾有一段時間，她患了急性腎炎，為了不耽誤孩子們的學習，她沒有請假住院治療，白天上課一只手撐著腰，另一只手扶著講臺，有時候痛得汗珠直往下滴，還繼續(xù)給學生講課。易老師的工作受到學生眾口稱贊。

“易老師是一個非常有責任心的人，每天與同學們一道很早來到學校。晚上放學時，等到所有的學生都離開了學校，才放心回家。地面有紙片都會彎腰拾起來；有污水，總是不辭辛苦拿拖把來拖，用自己的行為來帶動學生�！�

“易老師要求我們學知識，先學會做人，堅持用社會主義核心價值觀激勵我們立志成才�！�

“易老師嚴厲，但也愛笑。在課堂上，她幽默風趣，在課后她也常常和我們聊天，就像我們的媽媽。特別關(guān)心我們，讓我們?nèi)玢宕猴L，感到家一般的溫暖�！�

易老師在付出著，也在收獲著。她付出了一片真心，收獲著孩子的那份真情與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。

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