趙文老師先進事跡材料
讓 青 春 在 三 尺 講 臺 上 閃 光
---- 記師德師風先進個人趙文同志
人物簡介：趙文，現(xiàn)彬城關(guān)初級中學任教，連續(xù)多次被評為縣鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵，多次參與省市級教育科研課題研究，并先后獲得“縣級骨干教師，教學能手”、“彬縣教研先進個人”等榮譽稱號。
歲月如水，不知不覺，八年的韶華在指縫間悄悄地流逝。2009年，帶著金色的夢想，趙文從陜西咸陽師院畢業(yè)，回到了生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)——彬縣，被分配到城關(guān)初級中學學任教。從報到的那一天起，他就在心里種下了一粒種子：用青春書寫生命的價值。2013年被10月被我校評選的師德師風先進個人。幾年來，她始終堅持以德育為核心，以教學為中心，努力提高教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。在人們的印象中她勤奮好學，積極進取，愛崗敬業(yè)，工作細致。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，贏得了廣大師生和學生家長的交口稱贊。
愛心育人——春風化雨細無聲
有人說愛是教育的別名。對于愛，趙文有自己的理解。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身，從走上教師崗位的那一天起，趙文就把自己真摯的情感傾注給了學生。對班上每一個學生的生活、學習和家庭情況，她都了如指掌。班上曾有一名特殊的學生一直牽動著趙文的心。母親患病，父親不幸去世，這個小女孩幾乎面臨輟學。因為離家遠，這名學生中午時�？吭缟系氖ｐz頭充饑。望著蓬頭垢面的小女孩，趙文
心如刀割，她把小女孩帶到了自己家，為她做好吃的，給她洗頭洗衣。周末，趙文專門帶著孩子上街，為她購置學習用品和衣物。家訪后，看著相依為命的母子倆，望著空蕩蕩的房子，趙文毅然做了個決定，包下這名學生今后的學習、生活費用……如今的小女孩已經(jīng)成了一名學前教師，提起趙文她一直心存感激，“是趙老師給了我生活的勇氣和信心。” 趙文以愛心呵護每一個心靈。對性格各異的學生，她因人而異地加以引導(dǎo)。她的課堂沒有嚴厲冷酷，有的是和顏悅色；沒有橫眉豎眼，有的是和藹可親；沒有批評指責，有的是善意的提醒。在評價學生時，她總是用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，讓每個孩子都有自己的成長空間。
她就是這樣，甘于奉獻，模范履行教師職責，熱愛學生�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是他最喜歡的一句教育格言，他在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，她自始自終，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，實現(xiàn)著他的人生價值與理想。
言傳身教——于無聲處勝有聲
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模�！壁w老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。因此，在平時的教育
中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的`事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，她拿起拖把，和同學們一起拖地。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學生的誠信意識。趙老師就是這樣，總是默默地以自己行動影響著教育著她的學生。
在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，趙老師既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當學生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。她不僅關(guān)心同學們的學習，而且關(guān)心同學們的身體和生活。她經(jīng)常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，她便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，她總是為這些學生送去溫暖：如她班學生謝某父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個情況后他迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在六一兒童節(jié)時給該生買禮物；還有她班學生張某，父親去世，母親長年有病，經(jīng)濟十分困難，趙老師不僅想方設(shè)法請求學校給該生予以照顧，并讓他享用國家每年提供的免費蛋奶，而且還無償?shù)亟o他提供學習用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了中學。正是這些愛的付出，她贏得了學生的信任與愛戴。她認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用�！案腥诵恼吣群跚椤�，往往老師一句關(guān)切的話
語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個學生患了重感冒，幾天不能到校上課，趙老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧趙老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當這名學生發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。
因材施教----細化到每個學生
注重學習是趙文一直堅持的，無論工作多麼忙、多麼累，她總要擠出時間加強學習，在網(wǎng)上看省內(nèi)外專家的先進教學理念，仔細研究揣摩特級教師的優(yōu)質(zhì)課、金獎?wù)n。良好的學習習慣，使她擁有了先進的教育教學理念和方法，她的課堂精煉、高效，先后獲得市級教學技能大賽二等獎、市級觀摩課優(yōu)秀獎，獲國家級市級學生綜合能力競賽一等獎，二等獎。
注重因材施教是她的又一法寶，對每一個學生，她都會認真制訂不同的要求和施教方案。在她的眼里，沒有教不好的學生，只有習慣不好的學生。為了讓諸多的留守學生(進城務(wù)工子女)養(yǎng)成良好的習慣，她與每個學生家長建立了手機短信聯(lián)系，爭取家長的支持和配合。多年來，她所帶的班級，成績始終名列前茅，班紀班風常受到同行們的贊揚。 近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。趙文老師深知：要
想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但她同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，她不會停步，她決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)！
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