信息技術(shù)工作先進單位事跡材料
一、領(lǐng)導高度重視，組織落實到位。
學校領(lǐng)導充分認識教育信息化是教育現(xiàn)代化的需要，是教育改革的推進器與制高點，是新形勢下教育發(fā)展的必然要求。為此，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長的信息技術(shù)教育領(lǐng)導小組，分管領(lǐng)導具體負責，制定學校的信息化建設(shè)規(guī)劃，并建立從校長室到各教研組年級組直至各班級的信息教育管理網(wǎng)絡；進一步加強學校信息中心的建設(shè)，加強對信息技術(shù)教師和網(wǎng)絡管理員的培訓，提高其技術(shù)水平與工作責任心，充分發(fā)揮他們對學校教育信息化工作的組織、指導和協(xié)調(diào)作用。
學校高度重視教育信息化工作，制定了本校的信息化建設(shè)規(guī)劃，并且把學校信息化建設(shè)的具體工作寫進了我校年度工作計劃中，真正放在實處去辦。
二、加大投入力度，不斷完善設(shè)施我校一直大力開展教育信息化建設(shè)，學校投入大量資金用于信息化建設(shè)。
20xx年建成了多媒體雙向教學系統(tǒng)，極大地方便了教師的教學。近幾年學校用于又先后購置了視頻投影儀、筆記本電腦等，確保學校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。
三、加強軟件建設(shè)，提高信息化應用水平。
1、開發(fā)信息技術(shù)課程。
我校嚴格按照教育部《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》的要求開齊開好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，了解掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應用信息技術(shù)手段的能力，學生基本具備應用信息技術(shù)手段來進行自主學習和探究學習的能力。
2、資源庫建設(shè)。
為了更好地滿足我校的教學需要，我們還自主開發(fā)切合學校實際情況的教學資源庫，建立了學校資源庫網(wǎng)站，分學科、分年級、分欄目存放備課、試題、課件等各種教學資源。我們鼓勵教師積極參與教學資源的開發(fā)，各種教學資源實行校內(nèi)共享，教師可以便捷地進行在線上傳、下載與管理，形成了一定的特色，有力地推動了信息技術(shù)與課程的整合。
3、辦公自動化平臺為了進一步推進辦公自動化，學校完善了辦公系統(tǒng)和學校管理系統(tǒng)的配備，在辦公室配置了多媒體計算機，運用校園網(wǎng)絡，改革學校的教育管理模式。同時，教師的交流學習體會、上交總結(jié)、教學論文、課件制作等也都通過網(wǎng)絡來傳送和遞交，方便教師傳送文件，滿足教師無紙化辦公的需要。
四、加強師資培訓，提高運用水平。
要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要培養(yǎng)學生具有選擇信息，理解信息和處理信息的能力，教師自身掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，這是帶領(lǐng)學生走向現(xiàn)代化的保障，也是學校邁向成功的保障。所以，我校在推進軟硬件建設(shè)的同時，加強師資隊伍的建設(shè)。這不僅包括我們的信息技術(shù)專職教師，網(wǎng)管人員要定期參加培訓，以提高網(wǎng)絡運行安全和效率，而且對非信息技術(shù)課程的學科教師進行全員信息技術(shù)培訓，所有在職的教師，均參加了現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓。
近年來，學校多次派網(wǎng)絡管理員參加各種網(wǎng)絡知識培訓，全校已進行多次信息技術(shù)專業(yè)與網(wǎng)絡基礎(chǔ)的培訓和考核，極大提高了教師掌握和應用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。因此，我校在職教師90以上能使用多媒體課件進行教學，為計算機網(wǎng)絡資源與教育教學相整合，探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學相結(jié)合提供了有力的師資保證。學校規(guī)定45歲以下的教師每學期制作課件不得少于3個，并與考核、評優(yōu)、骨干申報相掛鉤，每次培訓，我們都進行了精心的準備，從組織發(fā)動到培訓簽到，加強管理，提高培訓的.實效。
五、不斷探索教學新模式，做好信息技術(shù)與課程整合。
學校十分重視信息技術(shù)教育的研究，努力探索學科整合，資源庫建設(shè)，并及時總結(jié)。積極開展關(guān)于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行教育教學改革的專項課題研究，鼓勵教師撰寫論文，教師撰寫的論文有多篇在市級以上信息技術(shù)教育論文評比中獲獎。
為了更好的落實信息技術(shù)與課程的整合，我們做好了以下三個方面工作。
1、正確認識信息技術(shù)在學科整合中的作用，切忌喧賓奪主。信息技術(shù)集“文字、聲音、圖像、圖形、視野、動畫”等多種傳播媒介于一體，多方位，多角度，多途徑地向?qū)W生傳遞信息，為教師和學生提供了生動活潑，靈活多樣，豐富多采的人機交談的信息環(huán)境。但是信息技術(shù)無論多么優(yōu)越，都應是為了教學服務，即一堂課中學生應永遠是主體，教師是主導者，信息技術(shù)只能是起了輔助教學的作用。信息技術(shù)與學科的整合，他們之間是互相協(xié)作的關(guān)系，而不能相互替代。
信息技術(shù)與學科的整合的課堂教學，應該在教師的主導下，各種教學方法互相協(xié)調(diào)，相互促進，信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)勢才能真正得以發(fā)揮，因而信息技術(shù)的運用應遵循適時、適用、適度的原則，即應在某些需用信息技術(shù)輔助教學的課題中，在恰當?shù)臅r候，適當?shù)剡\用信息技術(shù)，而不能濫用，絕不能喧賓奪主，取代學科教學。
2、圍繞信息技術(shù)與學科整合的目標制作教學課件，優(yōu)化教學設(shè)計。
信息技術(shù)與學科整合，應該實現(xiàn)這樣的目標：在學科的教學時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學科教學提高教學效益，又借助學科載體學習并運用信息技術(shù)解決學科學習問題。因而，教師在備課時，要圍繞學習主題展開，篩選信息，巧妙安排，運用信息技術(shù)提供給學生有利于完成學習目標的方法和資源，優(yōu)化教學設(shè)計。
3、加強信息技術(shù)與教師和學生的整合，提高信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學科整合的過程中，師生是共同的學習伙伴。針對部分教師及學生計算機知識相對貧乏的問題，首先，處于信息時代的教師還必須具備現(xiàn)代教育教學思想觀念，掌握先進的教學設(shè)計思想和方法。惟有現(xiàn)代教育教學思想、教學設(shè)計思想和方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相融合，才能實現(xiàn)教學的優(yōu)化。其次，教師自身要加強對信息技術(shù)知識的學習，比如必須學會用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息、會使用必要的軟件制作工具、能用先進的工具軟件設(shè)計或集成各種教學信息資源等等。此外，要求學生重視信息技術(shù)課程，努力學習信息技術(shù)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化，學會使用與學習和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計算機進行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。通過大家的努力，我們的老師正在不斷的成長，我校的學生在老師的精心輔導下也扎實地掌握了信息技術(shù)的應用能力，積極參加各種信息化技術(shù)的競賽。
當然，我們也清楚地認識到，要充分利用好這些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮其最佳功能，完善提高教師的現(xiàn)代信息技術(shù)的教育水平，實現(xiàn)課堂教學的不斷改革，還有很多的工作要做，我們會努力探索，加快學校教育信息化的進程，不斷推動教育現(xiàn)代化的實施，真正實現(xiàn)學校教育水平的全面提升。
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