誠(chéng)實(shí)守信先進(jìn)事跡材料
第一篇:
做人的基本誠(chéng)實(shí)守信 馮光，出生于1971年，1991年9月參加工作，曾被多次 評(píng)選為模范班主任、優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀等。這些榮譽(yù)背后， 是她多年始終踐行著“盡本分、守信用”諾言的行動(dòng)。教導(dǎo) 學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力 取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和同事。
她堅(jiān)持誠(chéng)信待人。
多年來(lái)，他一直用誠(chéng)信來(lái)面對(duì)每一個(gè)同事、每一個(gè)家長(zhǎng)、 每一個(gè)學(xué)生，盡心盡力為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做 好事、解難事。盡管沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡 中卻透著點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)， 溫暖著身邊的每一個(gè)人。
在日常的生活、 工作中，他積極主動(dòng)。答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰(shuí) 需要幫忙，就主動(dòng)去幫忙。工作時(shí)與同事誠(chéng)信交往，正是因 為彼此信任，他們之間的工作總是十分默契，和她合作起來(lái) 時(shí)那么愉快。和她共過(guò)事的人對(duì)她評(píng)價(jià)都很高，因?yàn)檫@人信 得過(guò)、靠得住。在家長(zhǎng)眼中，她是個(gè)熱心腸的人，不管是當(dāng) 班主任還是普通教師，哪個(gè)家長(zhǎng)到學(xué)校找學(xué)生、問(wèn)事、送東 西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時(shí)有事，他都主動(dòng) 上前詢(xún)問(wèn)、幫助，每每家長(zhǎng)需要幫助的時(shí)候碰見(jiàn)她，她總是 熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧”，深得學(xué)生的愛(ài)戴 和家長(zhǎng)的歡迎。 ? 從當(dāng)教師那一刻起，她時(shí)刻對(duì)學(xué)生報(bào)以誠(chéng)信。對(duì)待學(xué) 1 生她更是將誠(chéng)實(shí)守信作為和學(xué)生交往的先決條件。她 經(jīng)常和學(xué)生約定，如果孩子們有進(jìn)步，她就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩 子們，或是一個(gè)小手工，或是一段批注，都詮釋著他 對(duì)孩子們誠(chéng)信，學(xué)生們也特別信任他，會(huì)把自己的小 秘密告訴她。因?yàn)樗龕?ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)。她用自己 的愛(ài)和行動(dòng)詮釋著一個(gè)優(yōu)秀教師的誠(chéng)信品質(zhì)。
她堅(jiān)持誠(chéng)信從業(yè)。
堅(jiān)實(shí)的教育能力基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)信任的源泉。作為一個(gè)教 師，她認(rèn)為學(xué)生們的淘氣、不聽(tīng)話并不可怕，可怕的是學(xué)生 對(duì)自己失去信任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己失去信心。要取得大家 的支持和信任， 就要提高自己的教育教學(xué)能力。
初為人師時(shí)， 教育教學(xué)還不熟練，他總是主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)同事聽(tīng)課、評(píng)課，請(qǐng) 同課頭老師聽(tīng)課，他的誠(chéng)懇得到了贊揚(yáng)，也使得他的業(yè)務(wù)得 到發(fā)展，很快就在學(xué)校成為了教學(xué)骨干，無(wú)論是實(shí)際教學(xué)還 是理論都走在前沿。
一個(gè)教育工作者、一個(gè)教師，不但要“傳道、授業(yè)、解 惑” ，而且要“為人師表” 、 “言傳身教” 。在她身上都能體現(xiàn)， 她以自己的知識(shí)、 智慧和才能來(lái)教育學(xué)生， 而且以自己的 “人 格力量” 來(lái)啟迪學(xué)生、 感召學(xué)生。
作為教師， 她不為追逐 “名 利”而弄虛作假，而以“誠(chéng)實(shí)守信”的人生態(tài)度和價(jià)值取向 來(lái)啟迪學(xué)生，通過(guò)潛移默化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素 質(zhì)，她的“身教”比“言傳”更多。以她自己的知識(shí)和才能 2 來(lái)傳授知識(shí)，更以自己的“道德品質(zhì)”來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。
除了自己份內(nèi)的工作，學(xué)校其他分配布置給她的任何工 作他都能認(rèn)真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大 事和小事一個(gè)樣，講臺(tái)上的工作和講臺(tái)下的工作一個(gè)樣，分 內(nèi)事和分外事一個(gè)樣，答應(yīng)的事就要努力做到”“做人要真 誠(chéng)坦蕩，做事要誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)論做什么，我覺(jué)得都要對(duì)得起 自己的良心�！睌S地有聲的話語(yǔ)彰顯了她純樸、真誠(chéng)、坦蕩 的人格。
多年來(lái)，她依然堅(jiān)持以一顆誠(chéng)信的.心來(lái)面對(duì)自己的事 業(yè)，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí)守信。是一個(gè)深受家長(zhǎng)滿(mǎn)意的 人民教師。
第二篇:
誠(chéng)實(shí)守信道德模范事跡材料 我是農(nóng)大附小語(yǔ)文張瑛，一直在教學(xué)一線工作。曾被評(píng)選模范 班主任、 優(yōu)秀教師等。
這些榮譽(yù)背后， 是我多年如一日始終踐行著 “誠(chéng) 實(shí)守信、以質(zhì)量求生存”諾言的行動(dòng)。
孟子說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！贝搜缘莱隽� 誠(chéng)信的重要性。在我看來(lái)，誠(chéng)信是一種責(zé)任，一種美德，一種力量。
一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，做到誠(chéng)實(shí)守信”為行為準(zhǔn)則。
因此，我一直用誠(chéng)信來(lái)面對(duì)每一位同事、每一位家長(zhǎng)、每一位孩子， 盡心竭力為孩子、為家長(zhǎng)、為同事辦實(shí)事、做好事、解難事。盡管沒(méi) 有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事跡中卻透著點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，溫暖著身邊 的每一個(gè)人。
在日常的生產(chǎn)、工作中，我處處率先垂范，想大家之所想，急大 家之所急。答應(yīng)同事的事情都努力做到，看到誰(shuí)需要幫忙，就主動(dòng)去 幫忙。工作時(shí)與同事誠(chéng)信交往，做到了“四個(gè)互相四個(gè)不”，即：互 相支持不爭(zhēng)權(quán)， 互相信任不懷疑， 互相尊重不刁難， 互相配合不推諉。
正是因?yàn)楦叨鹊乇舜诵湃危覀冎g的工作總是十分默契，合作起來(lái) 時(shí)那么愉快。
堅(jiān)實(shí)的教育能力基礎(chǔ)，是家長(zhǎng)信任的源泉。作為一個(gè)小學(xué)教師， 我認(rèn)為孩子們的淘氣、不聽(tīng)話并不可怕，可怕的是孩子對(duì)自己失去信 任，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己失去信心。要取得大家的支持和信任，就要提 高自己的教育教學(xué)能力。我把“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造更美好的意境！” 作為自己的座右銘，去信賴(lài)家長(zhǎng)朋友，和家長(zhǎng)、孩子做最為誠(chéng)實(shí)信守 的朋友，相互勉勵(lì)，共同教育孩子。同時(shí)也取得了家長(zhǎng)們的信任和支 持。
我不僅積極主動(dòng)去取得家長(zhǎng)的信任，還時(shí)刻嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，嚴(yán)格遵 守教育法規(guī)和教師道德標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容無(wú)論大小，為確保所有孩子都 能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，我每天刻苦鉆研教育教學(xué)方法，嚴(yán)把課堂教學(xué) 關(guān)，幾乎利用了所有的時(shí)間，把自己負(fù)責(zé)的教學(xué)范疇研究個(gè)透徹。
幾十年下來(lái)，我堅(jiān)持以一顆誠(chéng)信的心來(lái)面對(duì)自己的事業(yè)，把誠(chéng)實(shí) 守信記在心上、抓在手上、體現(xiàn)在行動(dòng)上。做人踏踏實(shí)實(shí)，做事誠(chéng)實(shí) 守信。
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