全國(guó)最美教師事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。相信很多朋友都對(duì)擬事跡材料感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的全國(guó)最美教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
全國(guó)最美教師事跡材料1
王富貴老師從1996年參加工作到現(xiàn)在，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)。承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。在教學(xué)工作中，王老師的工作態(tài)度積極認(rèn)真，以教書(shū)育人為己任，對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)總是完成得很出色。積極參與語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)，走在教學(xué)改革的前列，并取得優(yōu)異的教學(xué)成果。
在班級(jí)管理方面，她對(duì)待學(xué)生能做到一視同仁，公平公正，實(shí)行民主管理。她關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。她所管理的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，她本人也因此受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及同行的一致好評(píng)。
教師是一種神圣的職業(yè)，社會(huì)對(duì)其要求也是非常高的。現(xiàn)實(shí)生活中的教師，也在時(shí)刻自律。她是一名語(yǔ)文教師，教師的工作過(guò)程其實(shí)也是創(chuàng)造的過(guò)程，奉獻(xiàn)的過(guò)程。她利用語(yǔ)文課教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能和方法，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)后能潛移默化的接受，并轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中。這一過(guò)程就是一種創(chuàng)造。因?yàn)樵趯W(xué)生身上挖掘出了學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓一個(gè)一無(wú)所知或知之甚少的野蠻人逐漸成為一個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)日益豐富的文明人。而老師的.勞動(dòng)成果并不能即刻表現(xiàn)出來(lái)，他需要時(shí)間驗(yàn)證，需要實(shí)踐證明。王老師的語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)形式多樣，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很高。隨著就年齡的增長(zhǎng)，王老師越來(lái)越能體會(huì)到學(xué)生的辛苦和不易。想想學(xué)生每天要應(yīng)對(duì)七八個(gè)學(xué)科的老師，要完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的負(fù)擔(dān)真的很重。而王老師能做的就是充分抓住語(yǔ)文課堂時(shí)間讓學(xué)生多學(xué)習(xí)，課后少留任務(wù)，讓學(xué)生有時(shí)間多學(xué)習(xí)其他科。因?yàn)橥趵蠋熒平馊艘�，教育學(xué)生做到嚴(yán)中有愛(ài)，所以學(xué)生都很喜歡上她的課。她的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)居于年級(jí)組上游，她也曾多次被評(píng)為管局優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。
班主任老師不僅要教好本學(xué)科，更要管理好班級(jí)。王老師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候不僅有愛(ài)心和耐心，更多了一分關(guān)心和細(xì)心。每天的走來(lái)晚走已經(jīng)成為成習(xí)慣。不僅重視孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的心理，觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，關(guān)注他們的一點(diǎn)一滴。幫助他們驅(qū)散心頭的陰霾，積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，王老師充分發(fā)揮班委會(huì)的管理作用，實(shí)現(xiàn)了民主管理。課間十分鐘，王老師必到班級(jí)，看看孩子們都在做什么，和孩子們聊聊天，幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和思想上的困惑。她不僅是一位良師，更是一位慈母。
老師的工作細(xì)致而繁瑣，它關(guān)乎每個(gè)孩子的未來(lái)，所以任何時(shí)候我們都不能松懈，今年夏天的廣場(chǎng)演出結(jié)束后天色已晚，為了保證每個(gè)學(xué)生安全到家，王老師把沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接的學(xué)生打車(chē)送回了家。趙同學(xué)是個(gè)殘疾人，因?yàn)樯眢w原因她要經(jīng)常上廁所，王老師就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)溝通協(xié)調(diào)，解決了她的難題。還號(hào)召班級(jí)同學(xué)共同幫助她，不要歧視她。對(duì)于班級(jí)的每一個(gè)孩子的情況，王老師都很熟悉。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著學(xué)生，牽掛著學(xué)生。家長(zhǎng)遇到教育孩子方面的難題，王老師都積極主動(dòng)幫助解決。為了孩子有一個(gè)健康積極的心態(tài)，有一個(gè)美好幸福的未來(lái)，王老師把班級(jí)管理工作做實(shí)做細(xì)。讓學(xué)校教育成為愛(ài)的教育，為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)生活中，王老師認(rèn)真實(shí)踐“著春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不求回報(bào)，只求心安。每個(gè)行業(yè)都有它的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，王老師嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)的相關(guān)要求，成為一名讓學(xué)生尊重，讓家長(zhǎng)信任，讓社會(huì)放心的優(yōu)秀教師。
鑒于該同志在工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)，學(xué)校經(jīng)過(guò)民主選舉，評(píng)選王富貴老師為最美教師，希望她能在今后的工作中能更加努力，取得更優(yōu)異的教育效果。
全國(guó)最美教師事跡材料2
胡亮平，中共黨員，1985年生，31歲。2009年畢業(yè)于周口師范學(xué)院，同年8月參加工作，現(xiàn)擔(dān)任鹿邑第一高級(jí)中學(xué)高三物理。2010年被評(píng)為“中招工作先進(jìn)個(gè)人”；2016年獲得鹿邑縣“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2006年，剛上大一的胡亮平在一次參加社團(tuán)活動(dòng)的途中，恰巧經(jīng)過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血點(diǎn)。他義無(wú)反顧地走上前參加了無(wú)償獻(xiàn)血，并在《志愿者捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞同意書(shū)》上簽下了自己的名字，正式成為了中華骨髓庫(kù)大家庭中的一員。從此，他一直等待著為救助白血病患者隨時(shí)無(wú)償獻(xiàn)出自己的干細(xì)胞。時(shí)隔九年后的2015年，當(dāng)胡亮平接到縣衛(wèi)生局紅十字會(huì)負(fù)責(zé)人的電話(huà)通知與白血病患者匹配成功時(shí)，很激動(dòng)，很興奮，當(dāng)即就同意捐獻(xiàn)。之后又經(jīng)歷了高分辨率匹配、體檢。最后在敲定捐獻(xiàn)時(shí)間的問(wèn)題上犯了難，胡亮平同志當(dāng)時(shí)正擔(dān)任高中畢業(yè)班的物理課，時(shí)間非常緊，很難抽開(kāi)身。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事聽(tīng)到這個(gè)消息后熱情地幫忙給他調(diào)課、代課，領(lǐng)導(dǎo)也特別支持這個(gè)事情。胡亮平所教班級(jí)的學(xué)生們知道后也特別支持胡老師，這才讓怕耽誤學(xué)生課程的胡亮平老師沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，毅然去了鄭州捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。從接到通知到完成捐獻(xiàn)前前后后共三個(gè)月時(shí)間，終于讓河北一名三歲男孩從死亡那個(gè)的邊緣拉回溫暖的人間。這是全國(guó)“造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)”第5303例、河南省“造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)”第511例、鹿邑縣“造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)”第1例。
胡亮平同志成功捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞后在家僅僅休養(yǎng)兩周就又回到了教學(xué)第一線(xiàn)。盡其所能幫助學(xué)生飛得更高，走的更遠(yuǎn)。胡亮平同志用自己的實(shí)際行動(dòng)感染了身邊的每一個(gè)人，感動(dòng)了一高的莘莘學(xué)子。
作為一名普通的人民教師，胡亮平同志一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師。”作為自己的畢生追求。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。對(duì)于組織、領(lǐng)導(dǎo)安排的工作從不挑三揀四，拈輕怕重，能夠保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)；在工作中，能夠團(tuán)結(jié)同事，為人謙虛謹(jǐn)慎，待人真誠(chéng)，公道正派，大局意識(shí)強(qiáng)，與同事關(guān)系融洽。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)技能以提高自己、完善自己。時(shí)時(shí)處處用人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、約束自己；在教學(xué)工作中胡亮平同志還用自己的耐心和愛(ài)心去感染每一個(gè)孩子。相信每一個(gè)學(xué)生都是天才，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都做到“不拋棄，不放棄”。切實(shí)用自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，真正做到了“學(xué)高為師，身正為范”。
胡亮平同志伸出援手，讓三歲的生命重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。大千世界，茫茫人海，素昧平生。救人一命，不圖名，不為利，這是人間的大愛(ài)。對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求、對(duì)社會(huì)抱有強(qiáng)烈的責(zé)任感，是胡亮平同志亮麗的風(fēng)采。他忠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人。能夠勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，的確無(wú)愧于中國(guó)共產(chǎn)黨員這一光榮稱(chēng)號(hào)，沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)生的希冀。胡亮平同志用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。
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