農(nóng)村優(yōu)秀教師的事跡材料
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的農(nóng)村優(yōu)秀教師的事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
農(nóng)村優(yōu)秀教師的事跡材料1
張俠，女，51歲，1988年6月畢業(yè)于江蘇省銅山師范學(xué)校，同年8月參加工作。1999年9月獲得小學(xué)高級(jí)教師資格。2011年1月獲江蘇教育學(xué)院本科學(xué)歷。從教至今已有32個(gè)春秋，先后在何橋鄉(xiāng)肖莊小學(xué)工作2年、馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)工作13年、馬坡鎮(zhèn)萃星小學(xué)工作7年，2010年8月到2019年1月在馬坡鎮(zhèn)大新莊小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)一職，負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作。2019年2月至今在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。現(xiàn)對(duì)我任職以來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、立場(chǎng)堅(jiān)定，政治素養(yǎng)高。
自參加工作以來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、同行及社會(huì)各界的好評(píng)。工作中嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做大家的表率，積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自己的政治理論水平及政治修養(yǎng)，并在工作實(shí)踐中運(yùn)用，把自己的青春無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，帶領(lǐng)全校師生努力前行，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。自工作以來(lái)，多次獲得銅山區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教育工作者、責(zé)任教育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀導(dǎo)師、銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、馬坡鎮(zhèn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、徐州市、銅山區(qū)、馬坡鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、十佳教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，年度考核連續(xù)六年獲得優(yōu)秀……
二、扎實(shí)勤奮，教學(xué)能力強(qiáng)。
從踏進(jìn)師范學(xué)校的大門(mén)開(kāi)始，我就一直以“學(xué)高為師，身正為范”要求自我。參加工作后，我認(rèn)真鉆研教材，虛心向他人請(qǐng)教，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，關(guān)注每一個(gè)孩子。每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課標(biāo)的新要求斟酌教學(xué)目的，用心把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改變教法，以適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。努力讓每個(gè)孩子都喜歡自己的課堂。由于我的用心專(zhuān)注，所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)總是名列前茅。近五年成績(jī)?nèi)莾?yōu)秀；銅山區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，銅山區(qū)思想品德優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。全學(xué)期數(shù)學(xué)教案評(píng)比獲區(qū)二等獎(jiǎng)2次，三等獎(jiǎng)1次；全學(xué)期美術(shù)教案獲區(qū)一等獎(jiǎng)；思品教案獲區(qū)二等獎(jiǎng)2次。輔導(dǎo)學(xué)生作品有5篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表，參加省市區(qū)舉行的競(jìng)賽活動(dòng)有20余人次獲獎(jiǎng)。
三、春風(fēng)化雨，德育暖人心。
教書(shū)育人，缺一不可。在平時(shí)的工作中我利用班會(huì)課和各學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德方面的熏陶，帶領(lǐng)他們徜徉中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河，領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山川秀美風(fēng)光，拜見(jiàn)古今中外的名人，感受時(shí)代脈搏的跳躍，激發(fā)他們的民族自豪感和對(duì)偉人崇高品質(zhì)的向往。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，所帶班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體，自己也多次被評(píng)為市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任。在學(xué)校的管理工作中，要求師生從身邊的小事做起，校干、教師做學(xué)生的表率。開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，如“大手拉小手文明起步走”，助殘日“我為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心”，為孤寡老人送溫暖，清明節(jié)祭掃先烈，評(píng)選文明班集體，評(píng)選安全小衛(wèi)士，評(píng)選“我心中的恩師”等活動(dòng)。在全體教職工中間，定期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)。拒絕有償家教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)留守兒童，強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用自己的品格影響大家，用自己的言行帶動(dòng)大家。在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，任勞任怨,盡心盡力。在我的努力下,學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全,保證了學(xué)校工作的正常開(kāi)展。同事們遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。平時(shí)我能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)管理知識(shí),建立了科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)校管理思想，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。我努力提高工作效率和工作質(zhì)量,服務(wù)家長(zhǎng),服務(wù)學(xué)生,以身作則。我在黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)的同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行督促自己及身邊工作人員遵紀(jì)守法，在行動(dòng)上做到有令則行，有禁則止。在我和同事們的共同努力下，學(xué)生成績(jī)始終居于全鎮(zhèn)前列，學(xué)校學(xué)各項(xiàng)工作穩(wěn)步有序提升。
四、毫無(wú)保留，關(guān)愛(ài)老中青。
對(duì)老年教師我一向特別尊重，虛心向他們請(qǐng)教。對(duì)中年教師努力為他們搭建平臺(tái)，展示他們的才華。對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)，我在學(xué)校開(kāi)展了“薪火相傳，新老結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，讓他們分別和我校的骨干教師結(jié)對(duì)，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，每月展示一次，每學(xué)期匯報(bào)一次，開(kāi)展“師徒共榮”的評(píng)比活動(dòng)。每當(dāng)他們有什么疑惑困擾，我總是悉心詢(xún)問(wèn)，并提出自我的見(jiàn)解或辦法。我也常常去聽(tīng)他們上課，然后和他們促膝交流，共同研討課堂上存在的問(wèn)題。有時(shí)還會(huì)手把手教他們?nèi)绾紊险n，如何管理班級(jí)。支攬?jiān)�、劉路等新教師脫穎而出，他們分別獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。課堂教學(xué)水平得到教研室及小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
五、筆耕不輟，教學(xué)無(wú)止境。
學(xué)無(wú)止境，教書(shū)亦是。除了平時(shí)的常規(guī)教學(xué)和校內(nèi)學(xué)習(xí)，我還廣泛的閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍，并對(duì)平時(shí)的教學(xué)成果進(jìn)行反思?xì)w納總結(jié)，形諸文字，先后有《基于個(gè)性著手‘打造高效課堂’-個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究》、《“讀-寫(xiě)-讀”小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的實(shí)踐與思考》、《核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究能力的培養(yǎng)》、《生活化教學(xué)法讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多姿多彩》等多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。同時(shí)有二十多篇論文分別在省、市、區(qū)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然當(dāng)初選取了這條道路這扇校門(mén)，無(wú)論坎坷抑或通達(dá)，無(wú)論門(mén)內(nèi)是春華秋實(shí)還是秋風(fēng)蕭瑟，我也定將一如既往的.跋涉苦修，扎根農(nóng)村小學(xué)教育這片沃土，就為了青春飛揚(yáng)時(shí)的那份承諾和一名優(yōu)秀人民教師的職責(zé)。
農(nóng)村優(yōu)秀教師的事跡材料2
孫少英老師1992年3月參加工作，自參加工作以來(lái)，她始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，在農(nóng)村小學(xué)一待就是27年，工作勤勤懇懇，任勞任怨，工作業(yè)績(jī)突出，堪稱(chēng)教師的楷模。
孫少英老師忠誠(chéng)教育事業(yè)，一心撲在學(xué)生身上，為了把工作做得更好，她勤奮學(xué)習(xí)，不斷用先進(jìn)的思想、理念武裝自己，特別是深入鉆研現(xiàn)代教育教學(xué)理念，她積極學(xué)習(xí)新一輪課程改革的理念，她不但學(xué)在別人前頭，而且用在別人前頭，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，大膽嘗試，成為我校教師的帶頭人。
她熱愛(ài)本職工作，勇于挑重?fù)?dān)，哪個(gè)班級(jí)不好管理，她主動(dòng)請(qǐng)求，哪個(gè)學(xué)科教學(xué)成績(jī)低，她主動(dòng)去教，經(jīng)她調(diào)教的班級(jí)和學(xué)科，成績(jī)特別顯著，受到同行和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
她不但自己工作出色，還注意搞好年輕人的培養(yǎng)與提高工作，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)及模范帶頭作用，每當(dāng)有新教師來(lái)我校參加工作，她總是主動(dòng)找他們談話，為他們鼓勁，為他們示范指導(dǎo)，幫助其排憂解難，默默地為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)工作，由于她的熱情與真誠(chéng)，年輕人都愿拜她為師，因此她也成了年輕教師的主心骨。
雖然她已人到中年，但是工作精力絲毫不減。她一心撲在工作上，每天早出晚歸，和學(xué)生打成一片，她簡(jiǎn)直就是一個(gè)工作狂，無(wú)論干什么工作，都要干好，而且都要成為最好，就是有一股不服輸?shù)膭�，了解她的人沒(méi)有一個(gè)不佩服的。
她對(duì)教育事業(yè)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。2007年她接手一年級(jí)時(shí)，在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，她的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人；一面是她深?lèi)?ài)的40多個(gè)孩子們，他們就要經(jīng)歷進(jìn)入小學(xué)的第一次考試，哪一頭都放不下。從她的父親住院的十幾天中，醫(yī)院共下了八次病危，然而她一節(jié)課也沒(méi)舍得請(qǐng)，每天下班后就就拿著作業(yè)到醫(yī)院，改幾本，跟病重的爸爸說(shuō)幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標(biāo)點(diǎn)的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著她。每次改作業(yè)的間隙她看父親一眼時(shí)，看到的都是他微睜著的無(wú)神的眼，眼角掛著淚珠�？粗≈氐母赣H，她對(duì)自己是無(wú)比的自責(zé)。自古忠孝不能兩全，為了學(xué)生，為了肩上的那份責(zé)任，她舍棄了孝道，把仁愛(ài)送給了學(xué)生。
在2012年9月份的校園文化建設(shè)星級(jí)評(píng)比時(shí)，需要做大量的準(zhǔn)備工作，又加上五年級(jí)要進(jìn)行月考，學(xué)校工作特別繁忙，而這時(shí)年邁的老母親得了急病又要住院，實(shí)在分身無(wú)術(shù)，她就選擇了白天來(lái)學(xué)校上班，讓妹妹白天在醫(yī)院，下班后她去醫(yī)院伺候母親，第二天一早再?gòu)尼t(yī)院趕到學(xué)校上早自習(xí)，就這樣她每天都是24小時(shí)在學(xué)校、醫(yī)院忙碌著。一個(gè)月下來(lái)，她沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)有耽誤學(xué)生上一節(jié)課�？墒牵t(yī)院夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶(hù)旁邊，不時(shí)地有寒風(fēng)從窗縫鉆進(jìn)來(lái)，她的身體實(shí)在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但她從沒(méi)向任何人提及自己的不便，腿上貼滿(mǎn)了止疼膏藥，每次走到她身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經(jīng)常遇到老師們納悶地詢(xún)問(wèn)：“哪來(lái)這么大的藥味��？”每每這時(shí)她總是不好意思地笑笑：“我的腿有點(diǎn)疼，沒(méi)事�！泵看螐娜龢窍聛�(lái)上操時(shí)，都能看見(jiàn)她一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺(tái)一臺(tái)挪著下樓梯。嗓子啞了，吃藥不管用，她就帶著耳麥上課、復(fù)習(xí)。她的嗓子一直嘶啞著，同事說(shuō)：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，她始終沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課，出色而圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。一分耕耘一分收獲，在這一個(gè)半月的家人住院期間，經(jīng)歷的一次月考和一次期中考試中，她所教班級(jí)兩次平均分都是年級(jí)第一。這對(duì)于一個(gè)連前三名都沒(méi)有得過(guò)的班級(jí)，付出與辛苦，大家可想而知了。
她管理學(xué)生有方，善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展靈活多樣的思想工作，特別是對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生、學(xué)困生，善于正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，從不傷害學(xué)生，因此學(xué)生都聽(tīng)她的話，她是學(xué)生的良師益友。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)絲微的思想變化，都逃不過(guò)她的眼睛，她的喜、怒、哀、樂(lè)都是教育，她的無(wú)聲教育更是高人一籌。為了做好學(xué)生的思想工作，她經(jīng)常家訪，與家長(zhǎng)共商教育學(xué)生之法。平時(shí)工作忙，星期天、節(jié)假日便成了她家訪的最好時(shí)機(jī)。她善于與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的教育培養(yǎng)工作。她家訪，不但是訪那些有問(wèn)題的學(xué)生，而是有了成績(jī)?cè)L，有了進(jìn)步訪，有了變化訪，她的家訪就是交流，火候掌握得恰到好處，充分體現(xiàn)了她教育學(xué)生的能力。
由于她具備較高的學(xué)識(shí)水平，再加上個(gè)人的刻苦鉆研，不斷努力，因此教育教學(xué)能力特別強(qiáng)。特別是對(duì)學(xué)生管理，你看不到她聲嚴(yán)厲色，也聽(tīng)不到她惡言惡語(yǔ)，她總能在和風(fēng)細(xì)雨之中，在談笑風(fēng)生之中，將各種問(wèn)題處理得妥妥貼貼，她善于管“亂班”，什么樣的班級(jí)到了她的手中，立馬見(jiàn)效，差的變好，好的更好。她所教的班級(jí)年年都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，要知道，從差班轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀班級(jí)，這憑的不僅是能力，還要有對(duì)工作的熱心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。無(wú)論是多么頑皮的學(xué)生，過(guò)不了多久她都能將其感化過(guò)來(lái)，這是能力與人格共同使然�？梢赃@樣說(shuō)，在她的手中無(wú)亂班，無(wú)差生，這是有目共睹的。
她的教學(xué)能力在學(xué)校無(wú)人能及。無(wú)論是設(shè)計(jì)教學(xué)方案能力，駕馭課堂能力，還是輔導(dǎo)學(xué)生能力，都顯示了其超越尋常之處。她的課堂教學(xué)符合新教育理念，教學(xué)效果特別好，她的教學(xué)能力得到了學(xué)校甚至社會(huì)上的認(rèn)可。因此她成為我校學(xué)科帶頭人，經(jīng)常為老師們做課，充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，一部分教師在她的幫助與影響下，進(jìn)步很快。
孫少英老師就是這樣一個(gè)人，工作上有使不完的勁，有用不完的智慧。干就要干好，干就要干成最好，這就是她做人的規(guī)則。一分耕耘一分收獲。多年來(lái)，她多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。其實(shí)她的工作業(yè)績(jī)遠(yuǎn)不能用所獲得的榮譽(yù)來(lái)衡量，因?yàn)�，她從�?lái)都是不喜歡表?yè)P(yáng)的人，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)恢卸嗌俅危及驯驹搶儆谧约旱臉s譽(yù)讓給了別人，她總跟校長(zhǎng)說(shuō)：“把榮譽(yù)給年輕教師，他們比我更加需要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可�！边@就是她的品格。要問(wèn)孫少英老師的工作怎樣，你隨便與我校的領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長(zhǎng)談一談，他們都會(huì)有講不完的故事，她確實(shí)是一位高水平，不斷進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)的老師。
這就是孫少英老師，一名平凡而又普通的人民教師。她愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)她的的學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，孫少英老師把她全部的汗水、精力、心血都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，我們?cè)笇O少英老師“花園里的鮮花開(kāi)得更加鮮艷”愿她的教育事業(yè)更加輝煌。
農(nóng)村優(yōu)秀教師的事跡材料3
在濤濤黃河?xùn)|岸，馳名中外的愛(ài)情圣地普救寺附近有一所鄉(xiāng)村小學(xué)——魯家小學(xué)，這兒有一位青年女教師解潔，堅(jiān)守鄉(xiāng)村，愛(ài)生如子，癡情教育。她用一腔愛(ài)心，用摯愛(ài)教育情懷，用超越常人的付出和意志，書(shū)寫(xiě)出一首首不朽的教育詩(shī)篇。先后榮獲“永濟(jì)市教學(xué)能手”“永濟(jì)市模范教師”“永濟(jì)市骨干教師”“運(yùn)城市教學(xué)能手”“運(yùn)城市優(yōu)秀教師”；2019年度山西省小學(xué)骨干教師。
“從事教育”兒時(shí)的夢(mèng)想
一個(gè)涼爽的秋日，筆者在魯家小學(xué)采訪了這位聞名永濟(jì)教壇的女教師，她個(gè)子高挑，面龐白凈，知性，活潑，開(kāi)朗，渾身上下洋溢著青春的氣息。
解潔，生于上世紀(jì)八十年代中期，祖籍萬(wàn)榮縣。她出生于一個(gè)以書(shū)香傳承的“教育世家”。祖父祖母大學(xué)畢業(yè)后，任教萬(wàn)榮中學(xué)。祖母一大家閨秀，是萬(wàn)榮縣第一位女教師，教授英語(yǔ)；父親，大伯父，姑媽都是教師。在這樣一個(gè)教師云集的家庭濃厚氛圍中，耳濡目染，從小一個(gè)長(zhǎng)大從教的種子就在她幼小的心田里萌發(fā)，這一夢(mèng)想一直縈繞于她的求學(xué)生涯。
當(dāng)她以英語(yǔ)專(zhuān)八優(yōu)異的成績(jī)從石家莊鐵道學(xué)院畢業(yè)后，又北上京城，繼續(xù)用一年時(shí)間攻讀“劍橋英語(yǔ)十二級(jí)”。
此時(shí)，她的英語(yǔ)水平已達(dá)到了別人難以企及的高度。命運(yùn)之神向她敞開(kāi)了胸懷，她擁有了出國(guó)工作的機(jī)會(huì)。將會(huì)欣賞異國(guó)旖旎的風(fēng)光，將會(huì)享受優(yōu)渥的待遇，那可是別人夢(mèng)寐以求的機(jī)遇。
然而，她卻義無(wú)反顧地做出另一種抉擇：回到養(yǎng)育她的第二故鄉(xiāng)永濟(jì)市，報(bào)考2011年永濟(jì)市鄉(xiāng)村教師，并如愿走上鄉(xiāng)村教師崗位。
“執(zhí)教鄉(xiāng)村”青春閃異彩
解潔老師如是說(shuō)：“我把教師這份職業(yè)，不僅僅看作一份工作，更多的視為我熱愛(ài)的事業(yè)，一旦走上講壇，我就激情澎湃”。正如《論語(yǔ)》中揭示的哲理:“好之者不如樂(lè)之者”。解潔老師潛心教學(xué)工作，深深沉醉、迷戀這一工作，教學(xué)工作中亮點(diǎn)紛呈。
課堂上，她倡導(dǎo)“快樂(lè)教學(xué)”，“鼓勵(lì)”、“趣味”、“互動(dòng)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”“激發(fā)學(xué)生興趣”這些元素，成為課堂的主旋律。
無(wú)論好班差班，一經(jīng)她過(guò)手，都魔術(shù)般神奇地成為響當(dāng)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班級(jí)。課堂上她有一套自己獨(dú)特的做法，師生配合默契，教學(xué)形式多樣，分小組，互動(dòng)、穿插口語(yǔ)訓(xùn)練，課堂氣氛異�；钴S。每次上課，她都精心準(zhǔn)備，為了減少英語(yǔ)教學(xué)的枯燥乏味，教學(xué)中，她教孩子們唱歌、跳舞、繪畫(huà)，如今，上英語(yǔ)課成為孩子心往神馳的精神盛宴。為鼓勵(lì)學(xué)生，自己購(gòu)買(mǎi)了多樣學(xué)習(xí)用品、玩具、零食，給考試第一或進(jìn)步大的孩子獎(jiǎng)勵(lì)漢堡、書(shū)籍。
當(dāng)下的農(nóng)村孩子，多是留守兒童，缺乏的是母愛(ài)。她以一位母親的天性，更多地關(guān)愛(ài)這些孩子。一個(gè)女孩，父母在外打工，奶奶身染沉疴臥床不起，全憑爺爺照料。孩子的不幸遭遇，觸動(dòng)了她心靈深處一顆柔弱的心。冬天，自己掏錢(qián)為其購(gòu)買(mǎi)羽絨服；夏天，為其添置花裙子。幾度春秋，朝夕相處，拉近了師生情感，孩子們會(huì)情不自禁地叫她“媽媽”！“媽媽”！這崇高而超越親情的稱(chēng)謂，就是對(duì)她最高褒獎(jiǎng)和親近。
在魯家小學(xué)，她成為了孩子們最為尊敬和佩服的英語(yǔ)教師，一些女孩子，還私下悄悄模仿她的做派，“親其師，信其道”，這一真理，在她身上得到最為完美的詮釋。
在永濟(jì)市的屢次統(tǒng)考中，她代的班級(jí)牢牢占據(jù)全市前列。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，鑒于她的杰出表現(xiàn)，蒲州中心校領(lǐng)導(dǎo)們，慧眼識(shí)伯樂(lè)，任命她為中心校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，在這個(gè)更大的舞臺(tái)上，她干得有聲有色。針對(duì)新課標(biāo)要求，把課堂還給學(xué)生，她與英語(yǔ)教師積極探討行之有效的方法，自己撰寫(xiě)了一篇《有一種愛(ài)叫做放手》的教學(xué)隨筆，為中心校英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用；針對(duì)差班，她提出來(lái)“三步走”方略（第一步：先從提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，學(xué)生們都喜歡上英語(yǔ)課之后。第二步：著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三步：樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)尖子生，開(kāi)展互助小組，形成學(xué)校濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。）；針對(duì)考試，每次考前，她與教師們審視重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)成文字，考后認(rèn)真總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如今她已匯集成冊(cè)，成為蒲州中心校的英語(yǔ)“校本教材”。
在她的引領(lǐng)，帶動(dòng)下，整個(gè)中心校的英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了一個(gè)新的高度。
2019年，她成功入選永濟(jì)市小學(xué)組英語(yǔ)名師工作室成員，經(jīng)常在教育集團(tuán)內(nèi)上公開(kāi)課，參加市教科局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，還受邀去兄弟校進(jìn)行示范課和專(zhuān)題講座。一顆教育新星在蒲坂大地冉冉升起。如今，她已成為魯家小學(xué)一個(gè)招牌，家長(zhǎng)們送孩子入學(xué)時(shí)，毫不諱言地問(wèn)：“一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課嗎？”
“個(gè)人書(shū)房”成為“工作間”
人們往往羨慕別人擁有的各種桂冠、亮麗的光環(huán)，對(duì)別人付出的汗水和心血卻忽略了。解潔說(shuō)：“我的80%的工作，是在家里的書(shū)房完成的”，她把工作延伸到家里，付出了常人難以想象的心血和汗水，她的成功絕非偶然，是多年艱辛努力的必然結(jié)晶。戲劇演員“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，遷移至解潔身上十分切貼。
解潔家里，有一間房騰出來(lái)，專(zhuān)做個(gè)人書(shū)房，其實(shí)是她的“工作室”，她經(jīng)常從學(xué)校歸來(lái)，又匆忙進(jìn)入斗室，家里的一切不管不顧，“坐進(jìn)書(shū)房成一統(tǒng)”，在這個(gè)獨(dú)特的世界里，全身心投入工作中。
單單她書(shū)房的設(shè)備，就投入了大量的財(cái)力。丈夫?yàn)橹С炙ぷ鳎瑢?zhuān)門(mén)購(gòu)置了一萬(wàn)余元的電腦，為了制作給學(xué)生日久耐用英語(yǔ)卡片，她自己又添置了打印機(jī)、塑封機(jī)、裁紙機(jī)、彩色相紙等，每一片英語(yǔ)卡片制作，都需經(jīng)過(guò)五道工序：設(shè)計(jì)～打印～剪裁～塑封～再剪裁。經(jīng)年累積，光英語(yǔ)卡片一尺高就四五沓；別人的寒暑假，是和家人一起旅游，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，使心身得以放松，她卻躲進(jìn)自己的天地，利用云課堂給鄉(xiāng)村孩子義務(wù)補(bǔ)課；通常，這兒是她備課的工作間，一遇有公開(kāi)課，母親自覺(jué)抱走了孩子，默默支持她的工作，她精神格外集中，上網(wǎng)查閱資料、向老教師請(qǐng)教、制作課件，往往通宵達(dá)旦地忙幾個(gè)晚上，由于準(zhǔn)備充分，每次都獲得了巨大成功。
“失職媽媽”無(wú)奈的桂冠
也許老天格外垂青她，賜予她一對(duì)雙胞胎兒女，這是令她無(wú)限幸福和欣慰的事兒。然而，她卻充當(dāng)了“失職媽媽”的角色，除了孩子在襁褓中、搖籃中需要吃奶外，除了孩子跟她睡覺(jué)外，從一歲起，孩子很少在她膝下承歡。
她正值年輕力壯、精力充肺的年齡，可許多時(shí)候，一從學(xué)�；貋�(lái)，就筋疲力盡了，甚至連話也沒(méi)力氣說(shuō)了，似乎她的精神氣、魂兒、思想，全丟在了學(xué)校，丟給了鄉(xiāng)村那群她摯愛(ài)的學(xué)生身上了。
于是，出于無(wú)奈母親帶著倆可愛(ài)的孫兒，在外邊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
她的丈夫，是大學(xué)同學(xué)，兩人沖破重重阻力喜結(jié)連理，小伙子辭別東北老家的親人，千里迢迢只身來(lái)到晉南黃河之濱的永濟(jì)小城，成家立業(yè)。一貫支持她工作的丈夫，有時(shí)看到她疲憊狀態(tài)中又投入工作，想到在這美好年華許多對(duì)夫妻于良辰美景中，小城霓虹燈下，出雙入對(duì)，邁步于公園小徑或大庭廣眾，盡情地享受生活之際，不免會(huì)責(zé)怪道：“你這是何苦呢，要不干脆在學(xué)校把工作完成了，再回家！”
一次，她的兒子走路時(shí)，不幸摔倒，腿上被釘子劃破長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，送往醫(yī)院還縫了幾針，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、和她搭幫代課的老師，都以為她第二天不會(huì)來(lái)學(xué)校了。然而，翌日讓人們意外的是，她又奇跡般站在了講臺(tái)上了。
經(jīng)常，當(dāng)家庭之事與學(xué)校工作發(fā)生沖突之際，她心中天平往往會(huì)傾向于學(xué)校工作。
“鄉(xiāng)村小學(xué)，我收獲幸�！�
近年來(lái)，隨著她在永濟(jì)市教育行業(yè)的名聲鵲起，市區(qū)中許多學(xué)校，甚至一所高中，都向她伸出橄欖枝，想挖走她這樣的人才，承諾說(shuō)，“只要她點(diǎn)頭，辦關(guān)系由他們操作！”，那將是另外一番天地，有利于自己發(fā)展，能更充分享受城市生活，照料孩子也方便的多，然而她卻毫不猶豫，婉言謝絕。
她從心底認(rèn)為，自己的初心是鄉(xiāng)村教育，城鄉(xiāng)教育還欠均衡的今天，鄉(xiāng)村更需要我，更需要優(yōu)質(zhì)教育資源，更能體現(xiàn)我生命的價(jià)值，在這兒自己可以收獲源源不斷的幸福。我愿意扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，做一塊“萬(wàn)能膠”粘在這兒。
從她樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，從她心路歷程，更能看出她獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的思想根源。
在即將成文之際，又傳來(lái)喜訊：教育部公布了2020年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃人選名單，全國(guó)311名教師入選，永濟(jì)市蒲州中心校教師解潔榜上有名。山西僅有8名，她是運(yùn)城市唯一入選者。
她是一位抱負(fù)不凡的青年教師，她是一位勇于拓荒的鄉(xiāng)村教師，我堅(jiān)信，在鄉(xiāng)村教育這片厚土上，她一定描繪更為絢麗的教育畫(huà)卷！
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