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園長先進個人事跡材料（通用5篇）
在學習、工作或生活中，大家都寫過事跡吧，事跡可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么擬定事跡真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的園長先進個人事跡材料（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
園長先進個人事跡材料1
張平香，1984年7月參加工作，大學本科學歷，現(xiàn)任彭澤縣第二幼兒園園長。
投身于幼教事業(yè)三十余年的張平香同志，把自己最美好的青春和時光獻給了天底下最神圣而又最光榮的幼教事業(yè)，辛勤耕耘，灑滿愛的種子，汗水哺育，澆灌美麗之花。
讓所有入園幼兒健康快樂地過好每一天，是她最大的追求。
“老師媽媽好”、“園長媽媽好”，每天在園門口迎接幼兒入園時，聽到的一聲聲問候，是那樣的稚嫩、那樣的甜美，深深地溫暖了張平香的心，看到孩子們進園時那充滿喜悅歡快的神情，更加堅定了張平香始終追求地“要讓孩子在園里健康快樂地過好每一天”的信念。
三十來年，張平香一直堅持認真對待幼兒在園生活的每一天，給予幼兒健康安全的生活，快樂有趣的教育，永葆幼兒的天性，適時激發(fā)幼兒的“野性”，使幼兒從小保持天真童趣，養(yǎng)成良好生活學習習慣，以及接受文明禮儀教育。因此，精心設計幼兒一日活動，內(nèi)容廣泛，形式多樣，突出幼兒特點，抓住幼兒動腦動口動手能力的培養(yǎng)，提高幼兒的參與度，做到人人是“主角”，最大限度發(fā)揮幼兒的潛能，同時，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質(zhì)。利用有限空間，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)意，不斷推出各種新穎好奇、幼兒喜愛的區(qū)角，壁畫，植物，剪紙，歷史人物，京劇臉譜，懸掛師生制作的手工藝品等。室內(nèi)、戶外活動的交替開展，休息、娛樂的變換進行，午餐、加點的合理搭配，讓幼兒每天的生活都充實都快樂，每天放學回家都留戀不舍，作為園長的張平香就感到特別的滿足，特別的欣喜。
讓每位老師視生如子、以教為樂，是她最大的`愿望。
張平香常說：“當園長，不能靠發(fā)號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費，名利只能比大家少拿�！彼沁@樣說的，也是這樣做的，她的身體力行，為全體老師做出了表率，她每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。作為園長，她在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質(zhì)的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都不斷充實和更新，以保持先進和超前的意識，做計劃，定方案，搞教研，樣樣參與。她十分注重全園教職工的思想工作，教育職工各盡其職、各負其責。積極為老師創(chuàng)造最好的教育教學環(huán)境，生活上關心，工作上幫教，大膽啟用年輕教師承擔園內(nèi)業(yè)務，推薦年輕老師參加各級各類培訓和競賽，大大地提高了年輕老師的教學能力和業(yè)務管理水平，鼓勵教師在教學中求新求變，關愛幼兒，寓教于樂。經(jīng)常采納老師提出的各類建議，充分體現(xiàn)老師的主觀能動性，展現(xiàn)老師的聰明才智，尊重老師的勞動成果，突出老師的主人翁意識，在評先評優(yōu)、職稱晉級等方面優(yōu)先老師，傾斜老師，明確園班子成員不與老師爭名爭利，做老師的服務者，當老師的后勤兵，讓老師真心留在二園，真心關愛幼兒，真心熱愛幼教事業(yè)。
讓家長滿意、社會認可，是她最大的欣慰。
不斷規(guī)范辦園條件，提升辦園水平，重視家長支持、配合、參與幼教工作，為了做好優(yōu)質(zhì)服務，使家長安心，社會放心，主動同家長配合和溝通，取得家長的理解和信任，張平香同志親自給家長委員會上課，向家長宣傳《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園規(guī)程》，使家長正確了解幼兒園保育和教育內(nèi)容。在家長的配合支持下，采取了行之有效的家園共育工作：
�、賱�(chuàng)建互動的家長委員會，
�、诜e極開展專題訪問式的園長接待日活動，
�、坶_展生動活潑的親子系列活動，
④開辟快捷、全面的溝通渠道，
⑤幼兒開放日，
⑥一周學習情況匯報，
⑦家園練習冊，
�、嗉覉@共育特色專欄，
�、峒议L走進課堂，
�、庠u選優(yōu)秀家長活動，建立家長伙委會，教師給家長上展示課等。
本著不斷開拓、勤于思考、銳意進取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個嶄新的臺階。她帶領大家作宣傳工作，塑造良好形象，樹立服務幼兒、服務家長的意識，她堅信幼兒園工作順利開展的有力保證是必須得到家長的支持。為此幼兒園十分重視家長工作的開展，從中也反饋到了許多信息，這對改進工作方法，提高工作質(zhì)量起到了積極的推動作用。正是因為這樣，第二幼兒園在她的帶領下，不斷取得進步，所取得的成績得到了家長的滿意，社會的認可！
她用心血和汗水譜寫了一曲共產(chǎn)黨員無私奉獻的凱歌。她像蠟燭一樣為了黨的幼教事業(yè)，默默地燃燒著自己。她淡泊名利，堅定執(zhí)著，追求著自己理想的目標。她無私的奉獻精神實踐著一名共產(chǎn)黨員的誓言，為黨的教育事業(yè)辛勤的耕耘著，在自己的工作崗位上為彭澤幼教事業(yè)做出自己不懈地努力！
園長先進個人事跡材料2
人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園園長，幼教事業(yè)一直是她的摯愛，14年來，她一直在幼教這片熱土上，執(zhí)著地追求著，探索著，用自己的不懈努力，讓自己的人生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗。
一、在刻苦中發(fā)奮，在磨礪中成長
14年前，她懷著五彩斑斕的夢邁出了內(nèi)蒙古民族大學的大門，走上了她將為之奮斗一生的職業(yè)——幼兒教師。當她第一次面對幾十個天真無邪的面孔，就對自己說：這就是我所熱愛的幼教事業(yè)，我要做的，是一名優(yōu)秀的幼兒教師，為這一平凡的事業(yè)貢獻我畢生的力量，實現(xiàn)我的個人價值!自此，這成為了她一生的追求。
踏上工作崗位后，年輕的她一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取別人一些好的做法和工作經(jīng)驗，使自己不斷地成熟起來，業(yè)余時間，她苦練教學基本功，勤學專業(yè)理論知識，工作中，她善于鉆研，善于思考，不斷地改進自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨干教師。
2010年10月獲自治區(qū)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評三等獎、2013年1月獲旗級教育教學案例三等獎、2013年11月被評為全旗優(yōu)質(zhì)課教師、2012--2013學年度被評為旗級優(yōu)秀教師、2014年12月獲“旗級教學能手”稱號。
由于工作的認真、出色，2013年走上了業(yè)務園長的崗位。2016年，擔任蘇布爾嘎幼兒園的園長。她深知，這是組織和同事們對她的.無比信任。職務變了，她的壓力更大了。但她的追求卻始終沒變，在一線，她要做一名好老師，在領導崗位上，她就要做一名好領導，始終把幼兒、教師和家長放到心中，讓幼兒園得到更好的發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力和執(zhí)著的追求，蘇布爾嘎幼兒園連續(xù)四年獲得“督導評估突出學校”獎。
二、實施以人為本，建設和諧團隊
幼兒園的管理其實是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是根本。在對人的管理上，她創(chuàng)造性地實施“以人為本，超越規(guī)范”管理模式。在工作中她樹立人本主義思想，尊重大家的首創(chuàng)精神，不斷調(diào)動積極性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養(yǎng)團隊精神，幼兒園提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，并付諸行動。在幼兒園組織的各種活動評比中，在臺上，大家是一決高下的競爭對手，而在臺下，大家互相交流，互相指導，你幫我改教案，我?guī)湍阕鼋叹撸龓臀襾戆樽�，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。
三、以愛育人，厚植仁愛文化
孟桂英園長是“愛的教育”的倡導者和踐行者。她說:“教師必須把真誠的愛給予每一個孩子，它不僅影響著當下的教育質(zhì)量，更從多方面影響著孩子的未來”。正是基于這樣的真愛、大愛，孟園長眼中時時有孩子，心中有教育，事事以促進幼兒身心和諧健康發(fā)展為目標，小到平日里的一言一行、幼兒園里的一草一木，大到一日保教活動的組織、幼兒園課程的實施，孟園長和老師們討論最多的話題就是:它能給孩子帶來什么?孩子能從中獲得什么?孟園長這種源自內(nèi)心的“愛”感染著每一位教師，也傳遞給每一個孩子，讓孩子們在蘇布爾嘎幼兒園里感受愛、擁有愛、學會愛、付出愛。
雅思貝爾斯在《什么是教育》中說到：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！睅熣撸褪悄强脴�、那朵云、那個靈魂。
園長先進個人事跡材料3
孫麗園長，中共黨員，一級教師，1988年參加工作開始從事幼兒教育工作，2012年7月中央廣播電視大學大專畢業(yè)；2012年10月?lián)未韴@長，2013年轉為正式園長，期間一直堅守在教學第一線，以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待自己的本職工作；以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作。32年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上。她曾先后獲得“山東省教科研論文一等獎”、“青島市讀書論文二等獎”“平度市幼兒教師基本功比武手風琴二等獎”、“平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎”。
門村馬家疃幼兒園是社區(qū)新建幼兒園，幼兒園從過去到現(xiàn)在發(fā)生了翻天覆地的變化。從硬件投入、園舍環(huán)境建設，到人性化管理，乃至教師的整體素質(zhì)，都呈現(xiàn)了喜人的景象。老師們私下里說咱們有一位好園長，雖然很累，但學到了很多東西。在這里工作，能找到工作的價值，更是一種幸福。這也許就是家長和老師們喜歡接觸孫園長的緣故吧。
在孫園長的帶領下，幼兒園連年在鎮(zhèn)素質(zhì)教育評估中獲得優(yōu)異成績，在這過程中的辛苦只有她自己知道。她無私奉獻，愛崗敬業(yè)，每天總是第一個到園，最后一個離園，晚上整理材料至深夜，經(jīng)常節(jié)假日加班加點；她的業(yè)務精湛，多次參加平度市優(yōu)質(zhì)課比賽；她的學校特色建設工作建樹優(yōu)良，亮點工作受到領導老師嘖嘖稱贊，尤其是檔案材料整理是其他幼兒園學習的楷模。
她經(jīng)常說這樣一句話：把每一件簡單的事做好，就不簡單；把每一件平凡的事做好，就不平凡�！皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻。三十多年來她在平凡的崗位中認真做好每件事，她的人生的哲理就是：恪守初心，無悔耕耘，人生的價值不在于索取而在于奉獻！
一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力。
1.愛孩子賽媽媽。
孫麗同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她30多年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。記得班上有一位露露小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位悠悠小朋友，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。
2.愛園勝愛家。
30多年來，她從未因家庭原因而影響工作。孩子因病住院，白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的`工作，夜晚，她在醫(yī)院一邊照顧孩子，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。長期的熬夜、思慮讓孫園長身體免疫力急劇下降，經(jīng)常感冒。而為了不影響工作，她總是選擇晚上去診所輸液。有一次因為突發(fā)高燒，她就在中午去了診所，上班時間到了針沒有打完，考慮到班里的孩子在等著她，她毅然選擇帶著吊瓶回幼兒園，一邊給小朋友上課，一邊打針。第二天，她依然出現(xiàn)在教室里，打針又換成了晚上。她說，雖然忍受了身體上的疼痛，但是卻換來孩子的安全和健康，所做的一切都是值得的。在工作中，她從不計較個人得失，從時常加班加點。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。
二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求。
好學、勤學是她的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。30多年來，她從未間斷過學習，從一個職業(yè)高中畢業(yè)生一直學到大專。為了不放過任何一次學習的機會，她總是不恥下問，向領導、老師們虛心請教。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，學習促使她飛速的成長，成為一名智慧型老師。
擔任園長后，在園長的崗位上，她付出了更多的努力，以德服人，以情感人。她和全園教職工共同努力，克服各種困難，努力改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，給孩子提供更利于成長發(fā)展的環(huán)境。她所在的幼兒園被評為優(yōu)秀團隊。她用愛心換來了美譽，用專研成就了業(yè)務，用奉獻成就了事業(yè)。
三、“研”，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。
做一個研究型、專家型教師，一直是追求的目標。她鉆研、善研，始終致力于教育教學改革實踐和科學探索，潛心于園本課題研究。她虛心參與各種聽課評課活動，并將學到的教學方法應用到實踐教學中。
她是一位實干的好園長。為讓老師們能全身心投入教學工作,她一人擔負起了幼兒園的課件制作、信息報道、檔案整理、檢查材料、后勤保障等零碎雜活。她每天早出晚歸，照顧那些家長上班早、下班晚的孩子；每天來到幼兒園，她總是一頭扎進工作，事事親力親為。每天早上她總會站在大門口笑迎孩子們，與家長溝通、每天她都會把明天每個人要做的事安排妥當，每周她都會到班聽課，精心研討。每周五召開園例會，總結本周工作，制定下周計劃。定期召開家長會，和老師們一起家訪。
對工作，她不斷進取，勇于創(chuàng)新；對孩子，她傾出愛心，助推成長；對同事，她傾情傳授，和樂共進；對親人，她恪守孝道，無怨無悔。作為幼教戰(zhàn)線上的一名老兵,始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)、開拓進取、總結經(jīng)驗,一直努力使自己成為先進教育思想的實踐者，科學育人的示范者，青年教師的引領者。幼兒園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。孫麗園長是我們所有教師學習的榜樣，她的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業(yè)，奉獻教師崗位。
園長先進個人事跡材料4
她工作二十年來，一直在成長，由稚嫩的幼苗成長為溫文爾雅的知性園長。先后被授予“全旗第六屆幼兒教師教學能手”、“旗級優(yōu)秀教師”、“全市第六屆幼兒教師教學能手”、“全市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
一、知是良知
王陽明在知行合一中所說：“知，不是知道，而是良知，是每個人內(nèi)心與生俱來的道德感與判斷力。找到并遵循內(nèi)心的良知，復雜的外部世界就將變得格外清晰，致勝決斷，了然于心�！�
“教育是良心事業(yè)”，幼兒教育更是“良心中的良心”。就是源于這樣的認知，她在逐漸回歸本質(zhì)、回歸內(nèi)心、回歸自己的道路上一路前行。從參加工作后，她就以高標準、嚴要求來踐行自己的幼教之路。在帶班工作中，無論自己如何辛苦、如何付出，她都在竭盡所能的去滿足孩子的.發(fā)展，提升自已的專業(yè)知識，以專業(yè)對待孩子、對待家長。2007年接觸到蒙臺梭利教育，在這個較完善、較系統(tǒng)的教育中，她與孩子共同在“真、善、美”的小世界里，感受著“真、善、美”,在愛的小世界里慢慢成長，慢慢改變，從內(nèi)心開始做合格的知行合一的教育人。
二、行是力量
做好教育，就需要堅守，而堅守依靠力量！力量需要堅定的信念，而信念依靠行動！事實上，不斷的行動、不斷的重復事物中，完成著自己的一生，也成就著自己的一生。
做了專業(yè)教師十余年，她積淀了自己的專業(yè)認識和專業(yè)能力，在帶班的過程中，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持孩子、觀察孩子、與孩子合作，和孩子們共同成長；在當班主任的過程中，她身先士卒，做好自己本職工作的同時，指導、幫助身邊的年輕教師，放手讓年輕人去做，只有做才能積累經(jīng)驗、快速成長；在與家長溝通、合作過程中，她始終與家長換位思考、為了孩子共同努力！
在做園長工作中，她任勞任怨，大膽改革，勇于創(chuàng)新，使第十五幼兒園呈現(xiàn)出嶄新的發(fā)展態(tài)勢。認真貫徹黨的教育方針，堅持為黨育人為國育才的育人方向，梳理了“播精悅樂”的辦園理念，并建立起“精益求精”以精字文化的管理體系，形成了常態(tài)化、規(guī)范化的工作程序。2019年4月被旗組織部評為基層黨建共建共駐先進單位；2020年7月被旗教體局機關委員會評為先進基層黨組織；2020年9月被旗委、旗政府授予先進教育集體，同時榮獲2019-2020學年教育督導評估一等獎。
三、知行合一
她把理想融入事業(yè)，一直以“知行合一”為自己的座右銘，相信只有行動與思想統(tǒng)一，工作才會有突破。
無論在一線工作還是在管理崗位工作中，她始終堅持“知行合一”，努力做到行動與思考同行，說到做到，用自己的人格魅力做好本職工作，朝向美好、努力前行，在一路走來的過程中，雖然艱難，但她卻在不同的時期收獲著來自外界的支持、認可、賞識，感受著幼教之路上的快樂與幸福！而且，當內(nèi)在積淀越來越豐厚的時候，愈來愈強烈的自我價值實現(xiàn)的需求，成為她堅定信心做好幼教事業(yè)的有力支撐。
她相信：“任何成功，都是厚積薄發(fā)、多年苦修換來的，不怕走得慢，就怕不開始！”始終以強烈的事業(yè)心和責任感，在工作崗位上無私奉獻，孜孜追求，推動了第十五幼兒園各項工作又好又快的發(fā)展，為幼兒園教師隊伍的成長工作提供了有力的保障，得到上級領導與同事、家長的一致贊譽。
正是有這樣的信念不斷地支持著她、督促著她，才會如此努力的付出，才會快樂地收獲。相信今后她會一如既往地奉行真誠、敬業(yè)、務實的態(tài)度，在幼教的道路上會走得更踏實更美好！
園長先進個人事跡材料5
馬俠，大學本科，中共黨員，一級教師，扎根教育事業(yè)23年，現(xiàn)任第四幼兒園園長、黨支部書記。
三年來，該同志立足本職，發(fā)揮優(yōu)勢，克難攻堅，用堅毅和執(zhí)著，用愛心和智慧譜寫了一曲曲生動的育人之歌。第四幼兒園連續(xù)三年獲得目標責任考核全面工作先進集體；渭南市先進集體；渭南市綠色學校；渭南市衛(wèi)生先進單位；澄城縣平安校園；文明校園、青年文明號等。
個人獲得全國基礎教育科研先進個人；第十六屆陜西青年五四獎章；陜西省國防教育先進個人；陜西省學前教育名師工作室核心成員；2017年度渭南標桿；渭南市愛崗敬業(yè)先鋒；渭南市骨干教師；先進黨務工作者；優(yōu)秀園長等。
一、追求卓越，鑄幸福教育
她扎根23年教育事業(yè)，從事3年幼兒園管理，走進新的崗位、新的環(huán)境，肩負新的職責、開拓新的.思維，一切從“心”開始，帶著新的思考轉變角色，帶著新的問題尋找方向，帶著新的責任開始履職。她以身作則、沉身實干，實現(xiàn)一個事業(yè)型干部的擔當，不干則已，一干到底，干就要干出名堂來。她排除千難萬險，想方設法，帶頭奮戰(zhàn)一線，為“大家庭”的欣欣向榮無私奉獻，殫精竭慮。工作中，始終以飽滿的熱情和激情投身幼兒園管理和教育教學工作最前沿，注重環(huán)境育人，注重文化引領，注重常規(guī)管理，謀全局、謀長遠、謀特色。秉承“傳承經(jīng)典、全面發(fā)展、個性張揚、幸福成長”的辦園理念和“為孩子一生的幸福奠基”的辦園目標，建立健全嚴格、科學的一系列管理制度，使人人有其責，人人負其責。打造“四廊兩區(qū)”主題環(huán)境，即：景觀長廊、安全長廊、交通體驗區(qū)和陶藝體驗區(qū)；功能部室高端實用，陽光食堂規(guī)范科學，育人環(huán)境煥然一新，傾心鑄就幸�；▋�。
二、扎實勤勉，教學潛力強
她始終樹立以科研促教育、科研促發(fā)展、科研促成長的教育觀念和教科研意識，全面提升保教質(zhì)量。摸索出“兩時研兩題”的教研模式，走進教材、走近教師，走動管理、讀懂孩子，經(jīng)常深入一線有效指導，從區(qū)域設置、材料投放、戶外活動等方面組織教研實施，從環(huán)境創(chuàng)設、主題活動前后組織策劃小結、反思修飾，主持的省級課題《家園合作研究策略》順利結題，全面輻射，引領前行。園本教研成果顯著，先后出版口袋書《校園安全歌謠》、《食品安全歌謠》等，《趣味游戲大集合》、《家園共育陽光幼兒》等均受到各界人士的一致好評。教育教學論文屢屢獲獎。她鐘情傳幫帶，培養(yǎng)后繼人，毫無保留關愛小青年，組織開展師徒結對活動，堅持聽評課，推磨敲打，精準研討，實踐運用，提高課堂駕馭能力和業(yè)務素養(yǎng)，推動幼教大船揚帆起航。累計培養(yǎng)出3名市級教學能手，7名縣級教學能手。
三、春風化雨，德育行天下
教書育人，以德為先。她堅持師德師風為主線，家園共育為橋梁，幸福成長為目標；實行一周一講座，一月一家訪，提高教師與家長的溝通技巧，提升家長育兒能力。堅持每周一國旗下宣誓“用愛教育、用心呵護、用情管理”，牢記教育初心，不忘教師情懷；定期開展家長課堂、家長會、家長開放日、親子活動等，分享教育經(jīng)驗，使教育形成有機合力。特邀心理教育專家宋建藝“定期會診”，把脈診斷，開方支招，倍受家長矚目。主題教育活動迥異出彩，塑造品質(zhì)。六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮、國慶活動等形式新穎、獨具特色，給人以視覺盛宴；組織建檔立卡戶幼兒集體過生日、集體教育、游戲、社會實踐、愛心捐贈等，關注個體發(fā)展，促進幸福成長，感受黨的溫暖，厚植愛國情懷。
馬俠，一個干練的人，一個睿智的人，一個深懷教育情懷的人，將一如既往抓管理、強規(guī)范，抓教育、強素質(zhì)，帶領教師團隊向著更高目標穩(wěn)步前行。
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