- 相關(guān)推薦
小學(xué)最美思政教師事跡材料范文（精選5篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)最美思政教師事跡材料范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)最美思政教師事跡材料1
寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開設(shè)的一門科學(xué)技術(shù)類選修課。從2019年開始，這門課程在教學(xué)中開展課程思政建設(shè)，迄今已經(jīng)進(jìn)行了五輪次。在2019年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中，獲得了三等獎(jiǎng)。寶石學(xué)概論課程思政教改項(xiàng)目獲得了2019-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的立項(xiàng)。在2021年，寶石學(xué)概論課程被評(píng)為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設(shè)項(xiàng)目。在進(jìn)行課程思政建設(shè)的同時(shí)，于萬(wàn)里也開展了課程思政的教學(xué)研究，結(jié)合授課實(shí)踐，撰寫課程思政研究論文兩篇，將于近期刊出。
于萬(wàn)里在課程思政的建設(shè)中，緊緊抓住課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教師自身提出了更高的要求，這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中挖掘出思政要素，授課教師不僅注重研究專業(yè)知識(shí)，而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來(lái)龍去脈，這樣就使得在挖掘思政要素時(shí)思路更加開闊，挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。
第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面，授課教師加強(qiáng)馬克思主義基本理論的再學(xué)習(xí)；另一方面，授課教師還非常關(guān)注時(shí)事政治，并將時(shí)事內(nèi)容融入到教學(xué)中，使課程思政案例跟上時(shí)代的脈搏，取得了良好的教學(xué)效果。
第三方面是加強(qiáng)教師的示范表率作用。德高為師，身正為范。授課教師于萬(wàn)里非常注重教師的行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的重要影響。于萬(wàn)里說(shuō)，學(xué)生不僅僅要聽教師是怎么說(shuō)的，更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。
思政元素的.挖掘與融入，是課程思政的難點(diǎn)。教師于萬(wàn)里在授課時(shí)結(jié)合寶石學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如，在介紹中國(guó)的著名鉆石時(shí)，通過(guò)介紹兩顆中國(guó)最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及鉆石主人的經(jīng)歷，進(jìn)行了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。
第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多，主要可以分為兩個(gè)方面。一方面是國(guó)家層面的大國(guó)工匠精神。比如，中國(guó)合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上，中國(guó)養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個(gè)方面是個(gè)人層面的工匠精神。比如，在介紹寶石的多色性時(shí)，具有多色性的寶石在加工時(shí)需要嚴(yán)格按照多色性的方向進(jìn)行加工，否則寶石就會(huì)出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，逐步培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，精益求精的工匠精神。
第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內(nèi)容隱性化，多介紹案例本身，在不知不覺(jué)中，將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內(nèi)容中。在案例的引入時(shí)，盡量從案例與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系入手，使案例的引入更自然，學(xué)生更易于接受。比如，燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石，這是在超硬材料領(lǐng)域的一個(gè)重大科學(xué)貢獻(xiàn)。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石，田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師，就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事，因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。
第四方面是傳統(tǒng)文化。中國(guó)玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵。比如，和田玉，又稱中國(guó)玉，因產(chǎn)于我國(guó)新疆和田而聞名于世界，是世界公認(rèn)的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石，深受世界人民的喜愛(ài)。再比如田黃，它是產(chǎn)于中國(guó)福建的一種玉石，由于很多皇帝的印章由田黃制作，田黃也成了皇權(quán)的標(biāo)志。由于玉文化滲透廣泛，內(nèi)涵非常豐富，于萬(wàn)里在授課過(guò)程中，多采取畫龍點(diǎn)睛的形式一句帶過(guò)，以免對(duì)玉文化涉及過(guò)多，影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤(rùn)其中。
第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數(shù)是工作中實(shí)際經(jīng)歷的案例。通過(guò)這些案例的介紹，使學(xué)生對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解，對(duì)遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信有了更深刻地認(rèn)識(shí)。
為了解課程思政的效果，授課教師采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)2019年春季~2020年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生共發(fā)出問(wèn)卷529份，收回484份，回收率占91.5%。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，93.7%至97.2%的學(xué)生認(rèn)為課程思政對(duì)學(xué)生的政治思想教育起到了促進(jìn)作用。
開展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國(guó)家的前途和未來(lái)的一項(xiàng)重要舉措。做好課程思政建設(shè)，是高校每一位教師光榮而神圣的責(zé)任。為了搞好課程思政建設(shè)，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，每一位教師都必須率先垂范，以身作則，不斷提高自身德行，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
小學(xué)最美思政教師事跡材料2
作為一名思政課教師，她與青春同行，與真理同向，將熱情化為動(dòng)力，用道義鞭策自己；堅(jiān)守崗位，踐行“立德樹人”的光榮使命，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和健全的人格，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。她就是思政教研室優(yōu)秀教師：杜建英。
自2016年擔(dān)任思政課教師以來(lái)，認(rèn)真鉆研教材和大綱，鉆研教學(xué)方法，關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件和政策變化，積極參與教學(xué)科研，撰寫論文，擔(dān)任班主任工作，緊緊抓住“立德樹人”這一主旨，讓思政課成為“育人”的主陣地。
在教學(xué)中，把握每一門課程的教學(xué)定位，明確每一門課的培養(yǎng)目標(biāo)。課堂上，她能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。在教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》課時(shí)，將MBTI性格理論等心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，讓學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自我，找到自我的`職業(yè)定位；在《職業(yè)道德與法律》課中，老師和學(xué)生一起討論：什么是法庭認(rèn)可的有效證據(jù)，具有法律效力的借條怎么寫，民事起訴狀怎么寫等實(shí)用知識(shí)。除了教會(huì)學(xué)生知法、學(xué)法、用法之外，還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏之心，自覺(jué)形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；在《哲學(xué)與人生》課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何智慧的生活；在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課中，緊緊圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性這一主旨來(lái)開展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；在《心理健康教育》中，使學(xué)生能夠正確對(duì)待挫折，提高心理健康水平等。總之，她對(duì)每一門課都用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
自任課以來(lái)，她榮獲東勝區(qū)首屆心理健康教師基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，先后兩次獲得市級(jí)教職工崗位技能大賽二等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)班主任業(yè)務(wù)能力大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
在教書育人的道路上，她一直鍥而不舍地在自己崗位上講好每一節(jié)思政課，讓孩子們感受到思政課的魅力，享受思政課帶來(lái)的樂(lè)趣，讓思想的甘泉浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓智慧的火花燃點(diǎn)青春的夢(mèng)想。
小學(xué)最美思政教師事跡材料3
她是一個(gè)馬克思主義真誠(chéng)信仰者，是一個(gè)師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)教育事業(yè)滿腔熱情者，她就是始終默默耕耘在教學(xué)一線35年之久，在師生中有著良好口碑的馬克思主義理論教學(xué)部的專職思政課教師——楊樹虹。
壹、真誠(chéng)信仰，躬身踐行
作為一名思想政治理論課教師，楊老師深刻認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持毛澤東思想、馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是思想政治理論工作者必須始終關(guān)注和認(rèn)真解決的核心問(wèn)題，對(duì)這些理論的執(zhí)著信仰是一個(gè)思想政治理論教師的根本。楊老師從業(yè)以來(lái)始終對(duì)這些理論真學(xué)、真懂、真信、真用并以此武裝自己的頭腦。在教學(xué)中堅(jiān)定不移地傳播，讓學(xué)生入腦入心。在實(shí)踐中不斷踐行，堅(jiān)決抵制那些“白天信馬列，晚上敬鬼神”之人。不斷專研馬克思主義理論，讓其成為自己靈魂的統(tǒng)帥，因?yàn)橹挥凶约菏紫裙碹`行，學(xué)生才會(huì)信你所講的理論。
楊老師曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)學(xué)生“為什么要入黨”？學(xué)生說(shuō)“首先在專升本上有優(yōu)勢(shì)，其次在就業(yè)時(shí)優(yōu)先”。據(jù)此她做了個(gè)調(diào)查，持這樣觀點(diǎn)的學(xué)生還大有人在，她認(rèn)識(shí)到如果把這樣的世界觀歸為實(shí)用主義的話，究其根本是信仰的缺失和偏差，為此她查閱了大量的材料，在黨課中特意做了一個(gè)專題“讓理想信念成為共產(chǎn)黨員精神上的鈣”的講座，用詳實(shí)的案例教育學(xué)生不僅要在組織上入黨，更要在精神上入黨，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，為確立科學(xué)信仰奠定堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。
貳、勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨
楊老師從事專職教師以來(lái)，勇于承擔(dān)重任，積極主動(dòng)拓展新課程，1985——2020年先后擔(dān)任《民族理論》《法律基礎(chǔ)知識(shí)》《馬克思主義基本原理》《馬克思主義哲學(xué)原理》《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《美學(xué)基礎(chǔ)》《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》課程。平均每年的課時(shí)量均達(dá)到570課時(shí)左右，超出工作量230課時(shí)。從2014開始既承擔(dān)�？粕慕虒W(xué)又承擔(dān)本科生的課程，多頭教學(xué)，對(duì)學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。
2018年，楊老師積極參與高等職業(yè)教育課程教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目之一“思想政治理論課教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的網(wǎng)課錄制，在錄制中承擔(dān)了本門課難度最大和內(nèi)容最多的兩個(gè)章節(jié)的組長(zhǎng)，11名教師20多個(gè)視頻，并親自錄了4個(gè)難度最大的視頻。在錄制過(guò)程中不斷與老師們溝通，親自把關(guān)審查每個(gè)視頻的結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容的準(zhǔn)確性，策劃了這門課的片花制作流程和文案的寫作，保質(zhì)保量地完成了錄制任務(wù)。
2019年12月11日，楊老師的課堂迎來(lái)了一批特殊的聽課人——來(lái)學(xué)院調(diào)研的自治區(qū)副主席艾麗華一行。艾麗華副主席聽完楊老師授課后給予極高的評(píng)價(jià)，建議把這堂課打造為公開課，讓更多的老師觀摩學(xué)習(xí)。
楊老師編制了《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)》的課程設(shè)計(jì)，制定本科生的教學(xué)計(jì)劃。在尊重教科書的前提下豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)面，對(duì)教材做整合，既考慮教材的完整性又突出了學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和興趣，制作高水平的教學(xué)課件，突出教學(xué)的重點(diǎn)，圖文并茂。并積極對(duì)青年教師 “傳幫帶” ，讓青年教師聽課，幫助青年教師修改課件，引導(dǎo)他們專研學(xué)術(shù)，耐心修改論文，使青年教師的業(yè)務(wù)水平有所提高，在科研方面也能獨(dú)當(dāng)一面。
叁、因材施教，真情育人
思想政治理論課既抽象又生動(dòng)，如果把鮮活的理論講枯燥了、把樸素的.真理講玄奧了，學(xué)生的到課率、抬頭率直線下降。為了讓所講的內(nèi)容鮮活生動(dòng)，楊老師勇于探索創(chuàng)新，因材施教、因時(shí)而變。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)新精神，在博覽群書中汲取和篩選資料，投入大量的時(shí)間備課，針對(duì)不同的專業(yè)、不同的學(xué)歷層次采用不同的案例和教學(xué)方法，給學(xué)生有溫度、有質(zhì)量、高水平的知識(shí)傳授和靈魂啟迪。由于對(duì)所講授的理論的真誠(chéng)信仰，楊老師的課總是用真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，用激情澎湃的語(yǔ)言感染學(xué)生，用人格魅力引導(dǎo)學(xué)生。一名本科班學(xué)生說(shuō)“您是第一位讓我感到靈魂震撼的老師”。不斷探索、鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬知識(shí)面、創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方法互為作用，如在啟發(fā)式和激情式的教學(xué)過(guò)程中穿插答記者問(wèn)式，即由同學(xué)就社會(huì)熱點(diǎn)和心理方面的困惑提出問(wèn)題，教師直接回答，體現(xiàn)了教與學(xué)的平等和尊重。不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的形式，創(chuàng)造性的使用“談一談”“拍一拍”“做一做”的實(shí)踐項(xiàng)目，把單純的理論變成踐行。
楊老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生講兩句話“對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心”，“課上為師，課下是友”，對(duì)學(xué)生態(tài)度親切，很多學(xué)生給她發(fā)信息說(shuō)喜歡她溫柔親切。她關(guān)懷學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格、經(jīng)常通過(guò)面對(duì)面溝通和其他通訊手段為學(xué)生們排憂解難，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)關(guān)心疏導(dǎo)，為學(xué)生走出困惑提供可靠思想保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。
在生活方面主動(dòng)伸手幫助確實(shí)有困難的學(xué)生，以個(gè)人的名義給生病的學(xué)生捐款捐物，把因記錯(cuò)開學(xué)時(shí)間早到的一名學(xué)生領(lǐng)到家中，像自己的孩子一般對(duì)待，這位學(xué)生畢業(yè)多年只要回到呼市就住在她家，真正成為良師益友。
肆、潛心科研，奉獻(xiàn)社會(huì)
在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，楊老師潛心科學(xué)研究。先后主持國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)，教育廳課題一項(xiàng)，參與學(xué)院課題一項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)。參編教材2部，公開發(fā)表了專業(yè)與教學(xué)方面的論文20余篇，有7篇在中文核心期刊發(fā)表，其中1篇是CSSCI來(lái)源期刊，1篇是CSSCI來(lái)源期刊拓展版。多篇文章獲得省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，其中一篇獲得內(nèi)蒙古第四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)政府獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，2013年被評(píng)為院級(jí)“科研十佳”。2011年主持的《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)》獲得優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2012年《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識(shí)》成為院級(jí)精品課程。
有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論功底，楊老師在學(xué)院多次被其他系部邀請(qǐng)進(jìn)行講座，為傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貢獻(xiàn)一份自己的力量。還努力把思想政治理論傳播到社會(huì)中，曾在內(nèi)蒙古慧豐堂醫(yī)藥有限責(zé)任公司承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)教師，主講《企業(yè)員工職業(yè)道德修養(yǎng)》等課程，對(duì)于企業(yè)員工職業(yè)道德的提升和與客戶溝通能力的培養(yǎng)做出了一定的貢獻(xiàn)。2004年在移動(dòng)公司的“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想基金”的選手選拔與培訓(xùn)活動(dòng)中擔(dān)任培訓(xùn)教師，成功完成了對(duì)選手創(chuàng)業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想闡述的培訓(xùn)，2005年春節(jié)期間在內(nèi)蒙古衛(wèi)視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況播出，得到公司領(lǐng)導(dǎo)和選手的好評(píng)。
小學(xué)最美思政教師事跡材料4
王利仙，包頭市第四十八中學(xué)道德與法治教師，政史教研組長(zhǎng)，政治備課組長(zhǎng)，青山區(qū)道德與法治名師工作坊成員。包頭市優(yōu)秀思政課教師，青山區(qū)優(yōu)秀教師，青山區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。從教十多年來(lái)，先后獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)初中道德與法治微課比賽二等獎(jiǎng)，包頭市青年教師課堂教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)，青山區(qū)青年教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)。
思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩印Ｗ鳛橐幻颊n教師，王老師深知使命光榮，責(zé)任巨大，為堅(jiān)守教育初心，不斷砥礪前行。
堅(jiān)定政治信念，做理想信念的傳道者
“志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也。”理想指引人生的方向，信念決定事業(yè)的成敗，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為思政課教師，王老師時(shí)刻牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的學(xué)科使命，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹立鮮明的'政治立場(chǎng)、深厚的家國(guó)情懷和崇高的理想信念，教育引導(dǎo)并感染帶動(dòng)學(xué)生。思政小課堂，社會(huì)大課堂。在教學(xué)過(guò)程中，王老師聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)運(yùn)用富有說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵，立鴻鵠志，做奮斗者。
提高教學(xué)本領(lǐng)，做教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者
“工欲善其事，必先利其器�！彼颊n教師的使命擔(dān)當(dāng)不僅表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，還表現(xiàn)為創(chuàng)新思維、拓展視野，推進(jìn)思政課與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮最大作用。為此，王老師全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫，積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，不斷打造學(xué)生“喜聞樂(lè)見”的思政課。作為備課組長(zhǎng)，王老師帶領(lǐng)備課組老師，以“教學(xué)評(píng)”一致性為抓手，以德育教育為主線，深入開展備課活動(dòng)并形成適合本校的教學(xué)模式，并在市區(qū)兩級(jí)教研檢查中獲得一致認(rèn)可。從教以來(lái)，王老師多次執(zhí)教青山區(qū)思政示范課、教研講座，承擔(dān)包頭市名師視界以及內(nèi)蒙古民族語(yǔ)言授課學(xué)校統(tǒng)編教材送教下鄉(xiāng)示范課等，起到了很好地引領(lǐng)示范作用。
王老師連續(xù)七年擔(dān)任初三道德與法治的教學(xué)工作。如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有更高效的復(fù)習(xí)，王老師不斷探索適合本校學(xué)生的復(fù)習(xí)模式。思維導(dǎo)圖、復(fù)習(xí)小卷、分層訓(xùn)練……每一屆學(xué)生，都有適合他們的復(fù)習(xí)模式，不同層次的學(xué)生，都有與之相符的復(fù)習(xí)方案，所帶學(xué)生也連年在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
增強(qiáng)人格魅力，做學(xué)生成長(zhǎng)的示范者
親其師，才能信其道。有人格，才有吸引力。唯有先以德立身，而后才能以德立學(xué)、以德施教、以德育人。王老師經(jīng)常告誡自己“對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心”，“課上為師，課下是友”。每每接任初三教學(xué)工作，王老師第一件事就是盡快記住孩子們的名字，了解孩子們的狀況，針對(duì)不同的孩子給與不同的關(guān)懷與輔導(dǎo)。王老師總是按時(shí)侯課，走進(jìn)教室，去觀察了解學(xué)生，和學(xué)生溝通。在初三復(fù)習(xí)的后期，有些學(xué)生壓力較大，王老師總會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些小零食，在輕松的氛圍中疏導(dǎo)學(xué)生的壓力......每一年孩子們畢業(yè)，一聲“仙兒姐”，便是孩子們對(duì)她最大的回饋。
“經(jīng)師易求，人師難得�！弊鳛樗颊n教師，王老師時(shí)刻以政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要強(qiáng)、人格要正為信念，在不斷的學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)為信仰堅(jiān)定，學(xué)識(shí)淵博，理論功底深厚，學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的教師！
小學(xué)最美思政教師事跡材料5
薄老師畢業(yè)于山東師范大學(xué)政治教育專業(yè)，曾經(jīng)是一名軍人家屬的她，2010年因?yàn)檎煞蚬ぷ鞯男枰瑏?lái)到奉賢這片熱土，任教于上海市奉賢區(qū)五四學(xué)校。
五四學(xué)校是一所遠(yuǎn)郊農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校當(dāng)前規(guī)模較小。適應(yīng)學(xué)校工作需要，薄建美老師連續(xù)幾年承擔(dān)了中學(xué)部四個(gè)年級(jí)的政治理論課的教學(xué)工作，連續(xù)十年擔(dān)任班主任。教學(xué)，班級(jí)管理，薄老師日常工作非常的繁忙，但她任勞任怨，努力做好教育教學(xué)工作。所帶班級(jí)在2011學(xué)年度和2013學(xué)年度分別獲得“奉賢區(qū)自動(dòng)化小隊(duì)”“”奉賢區(qū)快樂(lè)中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)；在2015年度被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的`老師”；2018年4月，在上海市奉賢區(qū)《i奉賢·賢文化》主題班會(huì)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，主題班會(huì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；2019年3月，在弘文學(xué)校教育集團(tuán)第二屆綜合學(xué)科教學(xué)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；2019年6月，在上海市奉賢區(qū)初中道德與法治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
薄老師深愛(ài)著教育事業(yè)，深愛(ài)著給她快樂(lè)和感動(dòng)的學(xué)生們。作為一名作為一名思想政治課教師，她將再接再厲，在教育這片熱土繼續(xù)耕耘，貢獻(xiàn)自己的光和熱。
【小學(xué)最美思政教師事跡材料】相關(guān)文章：
最美思政教師事跡材料范文（精選9篇）09-14
思政教師事跡材料（通用18篇）08-04
思政教師事跡材料2000字（精選12篇）04-25