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大學(xué)生實(shí)習(xí) 換一種思路看待打雜含金量-實(shí)習(xí)總結(jié)
暑假里，許多大學(xué)生都在各個(gè)單位實(shí)習(xí)，有的是為了修滿學(xué)校的實(shí)踐學(xué)分，有的是想鍛煉一下能力。在某計(jì)算機(jī)公司實(shí)習(xí)的大二學(xué)生小王，本想實(shí)習(xí)兩個(gè)月的，可干了不到一個(gè)月就找個(gè)借口離開了，“整天發(fā)傳真、打電話、打印文稿，被不同的人差來差去，都是些打雜的活兒，學(xué)不到什么真本事，沒意思”。
像小王這樣對(duì)“打雜”實(shí)習(xí)生活頗多抱怨的大學(xué)生還不少。然而，不少業(yè)內(nèi)人士和用人單位卻反問：大學(xué)生實(shí)習(xí)，就不能“打雜”嗎？
本市一外資電腦軟件公司人事主管指出，企業(yè)要完成一項(xiàng)軟件制作任務(wù)，往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，花數(shù)月甚至半年以上時(shí)間，大學(xué)生實(shí)習(xí)往往只有一、兩個(gè)月，這么短的時(shí)間只夠熟悉一下業(yè)務(wù)，怎放心把項(xiàng)目交給他們？何況，有的學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，如有學(xué)生讓他做一件事，只做了一半，就以回學(xué)校準(zhǔn)備考研、家中有事、身體不適等原因，把事情撂下開溜了。因?yàn)殡p方并沒簽過協(xié)議，企業(yè)對(duì)這樣的實(shí)習(xí)生也沒什么約束力。一些企業(yè)界人士認(rèn)為，大學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，應(yīng)主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)你。許多用人單位，新進(jìn)正式員工也要從底層做起，從小事做起，實(shí)習(xí)的大學(xué)生又為何不能打雜呢？
其實(shí)，從對(duì)待小事的態(tài)度和能力上，能看出人的素質(zhì)。華東師大畢業(yè)生小吳對(duì)“打雜”式實(shí)習(xí)有自己看法。大三時(shí)小吳在一家媒體實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)兩個(gè)月里，能單獨(dú)出去采訪寫稿的機(jī)會(huì)很少，大部分時(shí)間是在單位幫人查資料，聯(lián)系采訪對(duì)象，接聽讀者電話，參加部門的業(yè)務(wù)討論會(huì)，在部門之間奔來跑去傳送材料。目前,小吳在一家廣告公司工作，她說，“實(shí)習(xí)的日子雖然沒做出什么‘業(yè)績(jī)’，但對(duì)我挺有幫助。因?yàn)�，它讓我悟出，作為一名職�?chǎng)新人，應(yīng)如何與同事友好相處，與外界溝通，遇到困難如何處理；也讓我了解到，有的工作看似不起眼，但要做好也需付出艱辛這些基本的做人之道。”
“做事從小事著手，思考從大處著眼。”復(fù)旦大學(xué)學(xué)生服務(wù)聯(lián)合體主任許玫等教育界人士建議，大學(xué)生應(yīng)換一種思路看待實(shí)習(xí)的“含金量”。大學(xué)生們都希望實(shí)習(xí)的“含金量”能高一點(diǎn)，能與專業(yè)知識(shí)、就業(yè)方向結(jié)合。但面對(duì)龐大的需求，這樣的機(jī)會(huì)并不多。大學(xué)生應(yīng)把實(shí)習(xí)崗位作為了解社會(huì)的一個(gè)窗口，做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考。比如，你是學(xué)管理的，就可以觀察一下實(shí)習(xí)單位的管理流程；你是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，可以從各個(gè)側(cè)面了解實(shí)習(xí)單位以及同行業(yè)其他單位的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；你是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，可以在干瑣碎小事的同時(shí)，了解技術(shù)研發(fā)的流程。
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