語文教育的個人實習總結
難忘的實習生活已經告一段落了，回顧這段時間的實習，知識和能力都得到了很大提高，需要回過頭來對這段實習經歷認真地分析總結了。在寫之前，可以先參考范文喔！以下是小編收集整理的語文教育的個人實習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教育的個人實習總結1
今年，我來到了xx中學xx班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容是課堂語文教學，在原任指導老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。
近兩個月的時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給初一（x）班學生上語文課，直到實習生涯的結束。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
xx中學給我安排的是初一（x）班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文。
我在給學生講《論語》（十則）的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經》共有多少個‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。
在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛�？偟脕碚f，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。
在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是�？傊瑢τ趯懙暮玫淖魑�，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。
教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務。同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經常請指導老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。
我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
一個多月的實習生活已經結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
語文教育的個人實習總結2
在大學生活即將結束之際，學校為了檢驗我們對所學知識的運用能力，加強理論與實踐的結合，進一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責任感，增強語文教學的能力，促進我們做一名合格的語文教師，學校特為我們安排了為時一月的教學實習。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。
這次教學實習我是在xx中學完成的，實習時學校給我分配的任務是初三x班的語文課教學。在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的`水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
通過實習，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學科知識，只有具備了這一點，才能在教學中游刃有余。通過在大學兩年的學習，充實了我的知識，提高了我的能力，才使我在教學實習中得心應手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學方法，能夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學生的老師，又能做學生的朋友，聆聽學生的心聲，走進學生的心靈，取得學生的信任。還有要發(fā)揮學生的積極主動性，讓學生做學習的主人，把課堂還給學生，讓學生在合作學習，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學生的能力，進而促進學生的終身發(fā)展。
首先，我了解了自己所任教的班級學生情況：初三x班共有學生36名，其中女生17名，班上有一半學生學習基礎差，是全校典型的差生班級。但有不少學生在體育、藝術等方面特長突出，在全校很有聲譽。
其次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時請老師為我進行臨場指導，我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學的能力和水平。
我第一次上課講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導教師認真審閱了我的教案，并進行臨場指導，上課時，我采用了“師生共同明確學習目標—教師提出預習要求和預習方法—教師出示預習提綱，進行預習指導—學生收集各種信息，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預習—展示—反饋”三段式的教學方式，課后，指導教師和其他聽課的老師逐一對我進行了指導，為我順利進行課堂教學奠定了基礎。
在那次試講后，學校便同意我直接進行上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉機會，每一節(jié)課我都認真對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。
一個月的實習很快就結束了，在這個過程中，我學到了不少教育教學的新理論，實現(xiàn)了理論與實踐的結合，自己的教學能力得到了很好的鍛煉和提升，特別是學習到的駕馭課堂教學的方法以及指導教師及學校對我的指導和關懷，為我今后的教學工作積累了豐富的經驗。同時，我也收獲了紀村初中的老師、九一班學生與我結下的深厚的友誼，這使我堅定了做老師的信心。通過實習，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：
1、轉變觀念，發(fā)揮學生的主體意識
《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學實習中，我始終堅持教師是課堂教學的組織者好引導者，對整個課堂起調控作用，只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。我們關注學生個性發(fā)展，提倡個性發(fā)展，更要理解個性發(fā)展，個性發(fā)展并非教師依照每個學生的意愿進行針對其個人的教學，學生喜歡什么學什么，而是根據學生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此教師要轉變觀念，課堂上必須把學生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導，獨立探討，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把學習看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。教師對課堂的駕馭能力應該表現(xiàn)在對學生差異的充分認識上，對教學目標的充分理解上，對客體價值的充分發(fā)掘上，對教學方法的充分運用上，而不是利用教學舞臺淋漓盡致的進行自我表現(xiàn)。把課堂的主動權還給學生，引導學生在自主學習中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題，促進學生能力的提高。
2、激發(fā)學生的學習興趣，構建愉悅的課堂氛圍
心理學家布魯納說：“學習的刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火�！痹鯓幼霾拍芗て饘W生的學習興趣呢？首先教師要精心準備每一堂課，設計豐富多彩的課堂活動使學生對學習產生濃厚的興趣。這樣激起學生學習的積極性，從而使學生達到想學、樂學的目的。一節(jié)成功的課學生會思維活躍，興趣極高，不覺得累，學生會在不知不覺中就下課了，部分學生還有意猶未盡的感覺。同時教師上課時要精神飽滿，面帶微笑，給學生營造一個寬松、和諧的學習環(huán)境。
教學是師生的共同活動，教師還應著力構建和諧的師生關系。古人云：“親其師，信其道�！痹谡n堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而應多站在學生的角度去想想，這樣教師就會多一點理解與寬容。教師關注學生平時的表現(xiàn)，對生病學生返校后送上一句溫馨的話語等活動，來影響學生的行為習慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關系，師生之間就會成為朋友，這樣學生就會更加樂于學習。讓學生放開心扉，融入到老師設置的情境中，激勵學生主動的參與課堂活動，體驗學習的無窮快樂。
3、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
美國心理學家羅杰斯認為：“學生只有在親密、融洽、和諧的師生關系中，才能對學習產生一種安全感，并能真實的表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學生的潛能。”在課堂上教師營造愛心，有趣和疑問的情景來營造創(chuàng)新的氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。首先，在課堂上，教師一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，一個贊揚的眼神，甚至一個點頭都是對學生的友愛和肯定，都會使學生充分展開想象的翅膀，到知識的世界里自由的翱翔。其次，教師要創(chuàng)設有趣的學習情景，以形象、生動、具體的學生喜聞樂見的生活場景來激起學生對所學知識的濃厚興趣，才能激活學生強烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜歡的方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學，也才能學的好。
4、改變教學思路，把課堂真正還給學生
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。
首先教師在教學過程中更應改變自己的教學方法，充分發(fā)揮學生的積極主動性，使學生的思維真正動起來，讓學生能真正深入到學習中去。教師在教學過程中就要處于導的位置，充分調動學生的積極性，積極的思考教師的問題，遇到難題師生要相互討論，同學們也要相互討論。從而在相互討論中加深對知識的理解，達到意想不到的效果。
其次把課堂真正還給學生。上課后要調動學生的思維，多提有價值的數(shù)學問題。請學生自己試著解決問題，如遇到困難，可引導學生相互協(xié)作、共同討論，從而解決問題。接著學生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導幫助下，學生才能真正去思考問題，解決問題，從而掌握所學知識。
本次教學實習，我深深的感受到，教師只有改變觀念，以科學的態(tài)度，求真的精神來研究每一個預設，每一個過程，采用形式多樣的教學方法，才能不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，才能構建優(yōu)質高效的課堂。
存在的問題：
通過一個月的教育教學實習，我覺得教育教學既是一門技術，也是一門藝術，回顧起來，仍然存在不少遺憾和問題，這主要是：
1、專業(yè)知識還不完備，特別是學科之間整合的只是比較欠缺。在今后的教育教學工作中，還需要不斷的充實和提高。
2、新的教育教學理論的空白點太多。教育形式不斷發(fā)展變化，新的教育教學理論不斷出現(xiàn)，對新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學工作必須經常堅持學習，努力突破的弱勢之一。
3、對弱勢群體的關注度不夠。隨著進城務工人員的不斷增多，作為勞務輸出的大縣，留守學生的數(shù)量不斷增多，xx中學的留守兒童將近在校學生的三分之一，在教育教學實習中，我對留守學生的關注度比較欠缺，這也是今后教育教學工作中應該引以為戒的。
今后工作的努力方向：
通過一月的實習，我才真正的體會到“教育教學是一門不無遺憾的藝術”，唯有不謝的努力才能減少遺憾。在今后的工作中，我必須在以下方面努力：
1、繼續(xù)學習漢語言方面的知識，不斷擴大自己的知識貯量，不僅要學習專業(yè)知識，還要學習其他方面的知識，增強自己課程整合的能力。力爭擁有豐富的各科知識，應對學生無窮無盡的問題。
2、不斷學習新的教育教學理論，探索適應新的教育形式的教學方法，培養(yǎng)學生的能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
3、給予學生更多的關愛，特別是弱勢群體，做學生的朋友，走進學生的心靈，傾聽學生的心聲，關注每一個學生，促進不同學生在不同程度上提高和發(fā)展。
語文教育的個人實習總結3
一、實習目的：
對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業(yè)知識和教學教法方面，我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師范生的教學能力。
大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西。經歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，學生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來越高的知識要求。實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關系的技巧。
實習學校簡介：我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學校大門口就是公路，交通十分便利。
學�，F(xiàn)有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個教學班，在校學生2300余人。
二、實習內容：
1、班主任工作：管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關心學生的日常生活，時刻向指導老師和學�；貓蠊ぷ�。
2、教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學；批改作業(yè)三次，自測一次。
3、教學研究調查：為更好地了解學生，調動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)。
三、實習總結：
�。ㄒ唬┙虒W專業(yè)技能總結：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導老師x老師帶著我走進學生的教室，那時心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。x老師將我?guī)У浇淌�，向同學們介紹了我，沒想到同學們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準備。第二天，我已經在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況。然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時候指導老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進入狀態(tài)后，感覺好像這的進入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當年實習的感受，此時我才感受到了真正做老師的辛苦了。
對于初三年級（122班）的聽課情況：9月6日，在上完（137班）的課后，接著就去聽（122班）的課。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密，條理清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，學生積極配合老師的教學。在聽課中，我注意指導老師的教態(tài)，學習他的教學語言，課堂時間的安排，課堂教學的節(jié)奏，用心領會他的教學技能。聽課后給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多，希望在以后的學習過程中能夠彌補。
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語文老師必須的具備的。
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在實習之前，指導老師對我說要做好實習班主任注意的幾點：密切與班委配合，積極關注學生學習意向，對學生公正公平。第一天實習晚上是個不尋常的日子。學校要求在校學生晚上7點-9點半必須來學校上自習。6點半有晚讀課，然而6點半左右我走進教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質問你們在干什么��？怎么現(xiàn)在還不開始讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上，平靜地看著下面的一切，學生安靜下來。接著，我把班長和幾位班委成員叫了出來。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個好的班集體是可以帶好整個班級的。效果在當晚便產生了，班級的自習秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學生們安靜的學習，指導老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導老師談好開班會的事情在后面實習時間開始，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學習工作做一些總結，說讓我單獨開一次班會。第一次開班會，心情緊張，加上我對這個班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開支情況。平靜下來，我對前段時間的不足提出了批評，特別對班上幾個調皮的學生遲到早退做出了嚴厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學生時代學到的一種有效處理學生心理問題的手段。針對學生上課不集中、學生成績下降以及一些來自農村的學生跟不上教學進度的個別情況，靈活處理，靈活與學生進行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
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這項工作是在指導老師帶領下進行的，我們對學生初中成績的比較，作出一個綜合性對比性表格，在教學過程中因材施教。在課余時間，積極和這些高一學生談心。在課堂上，調動差生聽課積極性，合理有效地把班級教學管理工作推到了一個新的軌道。
實習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學教育的難度和我們需要做好的工作。在教學過程中我體會到了：上課不難，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關的資料，不斷地試講，不斷地改進完善。我在日后的鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學會課堂氣氛的調動，增強課堂反應能力等等。所以，在以后的學習過中，我要在打好理論基礎的同時，還要注意接觸實踐，不斷鍛煉自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個互動的過程，教師努力投入教學的同時，學生也就有收獲。學生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進步。
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