檢討書(shū)家長(zhǎng)怎么簽字
家長(zhǎng)簽字是有針對(duì)性地解決孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)問(wèn)題的過(guò)程。小學(xué)低年級(jí)的孩子自我評(píng)價(jià)能力低，需要家長(zhǎng)、老師精心維護(hù)，幫助他們建立對(duì)自己的良好感覺(jué)：你說(shuō)他好，他感覺(jué)自己還行；你說(shuō)他不行，他肯定覺(jué)得自己更不行。
許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子的作業(yè)、試卷簽字太麻煩了，其實(shí)給孩子簽字可以很快樂(lè)很輕松。許多家長(zhǎng)認(rèn)為老師要求家長(zhǎng)給孩子簽字是把自己的教育責(zé)任推給家長(zhǎng)，孩子十年寒窗苦，家長(zhǎng)十年簽字累，大大小小的考試，各種各樣的作業(yè)都需要家長(zhǎng)簽字太麻煩，其實(shí)家庭教育也可以通過(guò)簽字大做文章。
孩子一年級(jí)的時(shí)候，老師要求家長(zhǎng)每天給孩子的各項(xiàng)作業(yè)簽字，孩子剛?cè)雽W(xué)，正處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，那時(shí)候家長(zhǎng)一點(diǎn)也不能偷懶，每天檢查孩子的各項(xiàng)作業(yè)，看看對(duì)不對(duì)，作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真。孩子的作業(yè)正確率高，字跡工整，每天都能得到好幾顆星星，家長(zhǎng)看在眼里，喜在心上。
一、對(duì)錯(cuò)自己查
在培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)對(duì)錯(cuò)的能力上，要下足了功夫。家長(zhǎng)先檢查一下，暗示孩子哪一行有一個(gè)錯(cuò)字，或者哪一大項(xiàng)錯(cuò)了幾條。然后讓孩子重點(diǎn)檢查錯(cuò)誤的區(qū)域，這樣檢出率較高。接下來(lái)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤后，試著不指定錯(cuò)誤區(qū)域，擴(kuò)大范圍讓他自己檢查，最后讓她自己檢查，確信無(wú)誤后告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來(lái)最后把關(guān)。經(jīng)過(guò)這樣的三步訓(xùn)練，孩子基本能自己檢查對(duì)錯(cuò)了。
每過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)翻看孩子的作業(yè)本，和孩子一起總結(jié)近階段的學(xué)習(xí)如何。更多的時(shí)候會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)孩子說(shuō)：你現(xiàn)在有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，爸媽好省心了，謝謝你。孩子感到完全靠自己也能得到許多星星，對(duì)自己更有信心了。偶爾做錯(cuò)了沒(méi)查出來(lái)，她還會(huì)暗暗發(fā)誓：下次檢查細(xì)心點(diǎn)。到后來(lái)，家長(zhǎng)下班后，無(wú)論疲倦還是輕松，都只要在作業(yè)上寫(xiě)上“已檢查”，再簽個(gè)名。有時(shí)，家長(zhǎng)也可以別出心裁地在作業(yè)上寫(xiě)上：某某作業(yè)真的很認(rèn)真。當(dāng)爸媽這樣寫(xiě)的時(shí)候，孩子很高興，也會(huì)更加認(rèn)真。
二. 聽(tīng)寫(xiě)（根據(jù)錄音聽(tīng)寫(xiě)）默寫(xiě)靠自己
老師要求家長(zhǎng)每天給孩子默寫(xiě)當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字詞，并對(duì)默寫(xiě)情況簽字說(shuō)明。一年級(jí)第一學(xué)期，爸媽一定要認(rèn)真地幫助孩子默寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)孩子詞語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，正確率較高時(shí)，心里會(huì)樂(lè)滋滋的。有時(shí)候，爸媽還可以幫助孩子拓展幾個(gè)新的詞組，孩
子會(huì)學(xué)得津津有味。但是不能天天這樣，否則成了名副其實(shí)的陪讀。
家長(zhǎng)有時(shí)要和孩子好好談?wù)劊屗约航o自己默寫(xiě)詞語(yǔ)，看看書(shū)，連續(xù)記幾個(gè)詞組，自己試著默寫(xiě)，自己對(duì)照書(shū)檢查是否正確。剛開(kāi)始孩子可能無(wú)論如何也不同意，認(rèn)為這是冒犯了老師，老師知道了要挨罵的等等。家長(zhǎng)就要告訴他：要求家長(zhǎng)幫助默寫(xiě)是老師針對(duì)自己不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)而要求的。你自己有學(xué)習(xí)能力，聰明的孩子不需要家長(zhǎng)陪讀。只要在學(xué)校默寫(xiě)過(guò)關(guān)，老師不會(huì)管你是自己默寫(xiě)的還是家長(zhǎng)幫忙默寫(xiě)；還有，在學(xué)校不要告訴別人是自己默寫(xiě)的`。就這樣，家長(zhǎng)就可以把默寫(xiě)的任務(wù)交給孩子自己了。
有時(shí)候，孩子只是照著書(shū)認(rèn)真地抄寫(xiě)一遍，爸媽就要明白地告訴孩子：只要在學(xué)校能過(guò)關(guān)，抄寫(xiě)默寫(xiě)都行，默寫(xiě)成績(jī)好是你自己努力的結(jié)果。后來(lái)家長(zhǎng)每天都會(huì)很快樂(lè)地在孩子的家庭默寫(xiě)本上寫(xiě)上“全對(duì)”，再簽上名字。自己給自己默寫(xiě)可以更方便地安排學(xué)習(xí)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子的同學(xué)都很羨慕他作業(yè)早早做完可以看電視�？粗⒆幼约汗芾碜约旱貙W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常暗示鼓勵(lì)他：好孩子的學(xué)習(xí)是不要?jiǎng)e人管的。
三. 簽字有講究
家長(zhǎng)只要這樣堅(jiān)持下去，孩子到了高年級(jí)以后，就可以很自豪地說(shuō)，對(duì)于平時(shí)作業(yè)，閉著眼簽字都會(huì)很放心。但是考試卷子的簽字還是頗有講究的。給試卷簽字表面上是給老師看，實(shí)質(zhì)上是給孩子看的。家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地簽上“已知考試成績(jī)，還有幾分怎么沒(méi)抓住，不太象話！請(qǐng)老師嚴(yán)加管教”之類(lèi)的話語(yǔ)。
如果考得還可以，哪怕不是最好，離滿分還差幾分，只要孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，家長(zhǎng)都要這樣簽：①我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很滿意，謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)。②目前孩子學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，我們很放心，謝謝老師�、酆⒆釉诩覍W(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，我們很省心，感謝老師的教導(dǎo)與關(guān)愛(ài)……如果確實(shí)考得很棒，家長(zhǎng)可以面對(duì)孩子簽：爸媽在心底里為你感到自豪，好孩子！你可以得意但不能忘形。有時(shí)也可以淡淡地簽上：已知考試成績(jī)。同時(shí)用手摸摸孩子的頭，對(duì)他笑笑或者沖他做個(gè)鬼臉，這些體態(tài)語(yǔ)言雖然沒(méi)有明說(shuō)“你真棒”，但很有鼓勵(lì)的力量。
家長(zhǎng)就要一起分析原因：是不夠細(xì)心還是學(xué)得不夠扎實(shí)？是太容易了掉以輕心還是太難了難以把握？分析原因是根本，批評(píng)訓(xùn)斥只能打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。分析原因之后要有針對(duì)性地簽上：學(xué)會(huì)細(xì)心，把題目讀清楚了再做，一遍不清楚可以再讀一遍；題目難就要比勇氣，題目易就要比細(xì)心；學(xué)習(xí)需要踏踏實(shí)實(shí)；學(xué)會(huì)自己調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。
家長(zhǎng)給孩子的試卷簽字主要有兩個(gè)目的：一是鼓勵(lì)、肯定為主，重在培養(yǎng)自信心，有不足也只是提出如何改進(jìn)；二是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，每次簽字盡量表達(dá)對(duì)老師的謝意。孩子的同學(xué)也會(huì)羨慕他有個(gè)通情達(dá)理、寬容的好爸媽?zhuān)麄兿Ｍ约旱陌职謰寢屢蚕襁@樣簽字。
家長(zhǎng)在琢磨著怎樣給孩子簽字的過(guò)程中，能培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自信心、責(zé)任感。給孩子簽字重在培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，家長(zhǎng)不能太多地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，絕對(duì)不能陪讀或者包辦代替孩子檢查整理。家長(zhǎng)在簽字的過(guò)程中，應(yīng)該盡量挖掘更有意義的的教育價(jià)值，而不只是形式上完成簽字。孩子習(xí)慣了爸媽給他簽字后，他自己一定會(huì)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，家長(zhǎng)也會(huì)品嘗到通過(guò)簽字關(guān)注孩子成長(zhǎng)的許多快樂(lè)。
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