5月讀書心得

5月讀書心得

最近我認真地閱讀了《教育文摘》這本書。在這本書中，有個專欄叫做"反思與成長"，給我留下深刻的印象"不思則罔，思而不學則殆"這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學習、生活中的重要性。結(jié)合自己的工作，我的切身體會是要做一名反思型的教師。何謂"反思型教師"?通俗地說，就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。這里的"思考"主要指"反思"，即對自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定…作為一名反思型的教師，就要敢于向自己挑戰(zhàn)，保持一顆不斷進取的心，勤于學習、勤于思考，不斷地豐富、充實、超越自己。細心想來，從事教師這個行業(yè)也有一年半的時間了.在次期間做個反思型教師的概念自進入學校開始在我的腦海中時刻銘記.回想起來雖然我一直記著但是一很少附注行動.只是偶爾來反思一下.看了這篇文章，我下定決心來改一下這個老毛病，以寫促思想來其實寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。畢竟從事教學工作就注定要用文字來記錄自己的教學生活的.所以決定雖這樣很辛勞，但我還要仍堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的提升.看到文章后，借此機會我反思自己了的教育教學。工作這么長時間，就拿幾方面來整體反思一下吧.先就拿備課來說吧，不同級別，不同版本的的備課本已有不少，以前備課時，有的方面沒有考慮到.比如說根據(jù)學生年齡的不同與整個課堂氣憤的不同同樣一堂課要備不同的版本才能更好讓學生接受與理解.不能拿備過的課來參考，其實這樣是很影響備課的實質(zhì)性的.隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入，我漸漸意識到同一種教學方法、教學內(nèi)容并不適合不同時期的孩子，因而，在反思之后，以后備課時要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識經(jīng)驗，在備課時將更多的時間投放于分析教材，分析孩子們的發(fā)展水平、接受能力，不斷反問自己是否可以做得更好?還要認真設計教學活動，細致記錄觀察筆記，用心撰寫反思案例，真正做個教育的有心人。這本書中還提到了如何巧妙的運用教學機智.書中提到機智意味著指向他人的實踐；機智就是"打動"他人；機智是不可以事先計劃的；機智受風解的支配同時又依賴情感；機智支配著實踐。所以說教育機智是教師在長期的教學工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術(shù)。對于這些話語，很有感觸。課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。在實施過程中，由于不確定因素的存在，常常使教學情境瞬息變化，情況錯綜復雜，隨時都可能有意想不到的偶發(fā)事件。因些，這就需要我們的老師要有很好的教育機智。關于這點，我有幾點初淺的感想。一.機智應該真誠教師應該用心去打造學生心靈的世界，才能使課堂教學機智發(fā)揮它的優(yōu)勢。機智是假裝不出來的。因為促使教學機智產(chǎn)生的情境總是隨機出現(xiàn)的,突然暴發(fā)的,教師往往不能事先作好準備,只能"臨場發(fā)揮"。記得在我有一次上課的時候，由于上的正好是一次講現(xiàn)在進行時的課，講的正好是某人正在干什么.正在我將的很高興的時候，發(fā)現(xiàn)有為學生在打瞌睡.我這時集中生智指著那位同學問大家："What is he doing?"這時全班同學的目光全部投向他.雖然他顯的很迷茫.但是還是露出了笑容.也集中了精神.這樣既沒有讓那個學生感到難堪，也使課堂順利進行.在給足學生面子的同時，達成自己的教學目的，這就是機智，這就是教學的藝術(shù)。教師的目的不是要讓學生難堪，而是一切工作為學生，一切工作為教學。二.機智需要幽默優(yōu)質(zhì)的教學，即要讓學生同教師、同教材產(chǎn)生共鳴又要有說服力和表現(xiàn)力。一個幽默機智的教師的課堂總是充滿生機的。記得在上學的時候我很喜歡心理學老師，上課從來不瞌睡.看見她來就精神抖擻，現(xiàn)在一想是因為她的語言非常幽默。都講到學生的心坎上去了。本來沒興趣的學生也被調(diào)動了積極性。其實他本身在生活中就是一個很幽默很生動的人，到了課堂上，就是他的舞臺，可以盡情是表演.在這個舞臺上，他運用了幽默的教學機智，把我們領進了知識的寶庫。這里也不段的促使我學習把幽默的機智帶到課堂上，在幽默中讓學生學到知識，我想這樣效果會更好的，三.機智需要智慧和巧妙教學機智其實很考驗一個教師的各方面能力。需要較強的應變能力。要運用智慧將不利因素轉(zhuǎn)變成有利因素，將"惡劣"條件轉(zhuǎn)變成美好，課堂中，對于突發(fā)的事件能在最短的時間內(nèi)做出比較合適的處理。并且這些處理要能使孩子在不經(jīng)意間繼續(xù)進行著正常地學習活動。著就需要教師的智慧。其實智慧不是一個人天生就有的，是要經(jīng)過不斷的學習與總結(jié)的，所以在這里我把二者結(jié)合起來，在今后的教學工作中要不斷學習與思考，在思考與總結(jié)中領悟教學的真諦，在領悟與總結(jié)中悟出怎么樣做一名進取的教師，并能靈活的使用教學機智.教育工作不僅僅是一種職業(yè)，一種謀生的手段，更重要的，它是一種崇高的事業(yè)，是一個值得我把全部的情感和智慧融入其中的事業(yè)。

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