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楊舒童的讀書心得
讀賁友林的《此岸與彼岸》有感楊舒童烏市第42小學(xué)
記得第一次聽王老師說《此岸與彼岸》是一本關(guān)于如何寫反思的書時(shí)，心想教育類的書也能起這么美的名字呀，一定要讀一讀。轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，王老師拿來一大堆書讓學(xué)員們選讀，我搶先舉起手，終于我順利得到了它。
當(dāng)看到作者簡介時(shí)，我不由的產(chǎn)生欽佩和愧疚：賁老師從教17年以來發(fā)表了600多篇文章，簡單計(jì)算一下，平均下來每個(gè)月要發(fā)表3篇文章。這對(duì)一個(gè)作家來說是一件平常的事情，但對(duì)于一個(gè)成天扎堆在書本中，有一大堆煩瑣教學(xué)任務(wù)的數(shù)學(xué)老師來說，那可不是件輕松的事情。想想自己，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求寫的教學(xué)小記都不能堅(jiān)持天天寫，都在抱怨沒時(shí)間，真是慚愧呀！我們都知道課堂的教學(xué)是日復(fù)一日的、年復(fù)一年地進(jìn)行著…做教師，大多數(shù)的日子都是一杯白開水，難以驚天動(dòng)地。教師的生活，平淡而平凡；教師的生活，辛苦而寂寞。但賁老師卻能在辛苦、寂寞中尋求到了快樂，并將這平淡、平凡的生活變得豐富多采，上百萬字的教學(xué)手記就記錄了每天課堂上的亮點(diǎn)、敗筆、意外、等等這些真實(shí)的精彩的片段。捫心自問，我何時(shí)做到了這一點(diǎn)?每次開學(xué)前，我也默默的給自己制定了每天寫教學(xué)隨筆，教后反思的宏偉目標(biāo)，可是每一次又被"等一會(huì)""明天寫""先陪陪老公"這樣的理由擱置了。而賁老師卻將堅(jiān)持每天刻畫不同內(nèi)容的平凡，看成一種責(zé)任，怎能不讓我欽佩?他不斷的紀(jì)錄，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的堅(jiān)持，才有今天的成就。
平時(shí)一看書就想睡覺，可這一次，就像看連續(xù)劇一樣，舍不得放下手中的書。每一個(gè)小故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都像講述身邊發(fā)生的事情。平時(shí)，看到學(xué)生的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的錯(cuò)誤，我沒有細(xì)心的追究里面隱藏著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以至與以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生屢次犯同樣的錯(cuò)誤。同樣是老師，卻有不一樣的思考和行動(dòng)，當(dāng)然結(jié)果也就不同，這怎能不讓我愧疚?其實(shí)，教學(xué)反思、手記不就是一種研究性的行為嗎?是我們對(duì)自己每天的教育教學(xué)的研究和分析，是指引我們今后教育教學(xué)的指明燈。每當(dāng)我們?cè)诜唫湔n本時(shí)，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個(gè)個(gè)小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。
書中說到："我們總是希望把自己知道的、最好的、最精彩的、最與從不同的、最有體會(huì)的，用最直接、最明了、最簡便、最完整的方式交給學(xué)生，然而如果讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去感受、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，做到以最小的代價(jià)引起學(xué)生最大的思考才能真正使學(xué)生得以發(fā)展。"讀到這，我仿佛覺得說的就是我。課上我總是想用最直接的方式告訴學(xué)生用最好的方法解決問題。卻忽視了，只有學(xué)生真正體會(huì)了，經(jīng)歷了，才會(huì)得到真正的發(fā)展。接著我想，這樣會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間?完不成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生的討論往往無邊無際，這可怎么辦呢?賁老師好象看出我的心思，在下一章節(jié)就談到："不從深層次去探討，不從算理的角度去分析，學(xué)生的爭論無法深入，會(huì)演變或無意義的爭吵，適當(dāng)?shù)牧脸黾t牌，把學(xué)生的爭論引向"正軌"，這才是低耗高效"。這句話仿佛給迷路的小孩一盞明亮的燈，心中豁然開朗。再看看賁老師舉的實(shí)際小例子，讓我更是有身臨其境的感覺，就象賁老師就在我的面前教授我教學(xué)的心得，使我雖未見其人，但已從心底里把他當(dāng)成我最尊敬的老師。
以前寫反思不知道該寫些什么，現(xiàn)在我明白了。賁老師樸實(shí)和凝練的"記實(shí)+思考"，真是一語驚醒夢中人。課后，我可以先把引人思考的部分實(shí)錄下來，然后寫出自己的思考，時(shí)間久了，這些點(diǎn)滴就會(huì)讓我永遠(yuǎn)聽從"彼岸"的召喚，永遠(yuǎn)尋找新的起點(diǎn)，享受到人生擺渡的幸福。
賁老師的手記告訴我們錯(cuò)誤與成長是相伴而行。大師上課有時(shí)也并不是一帆風(fēng)順的，也有被學(xué)生"將軍"的時(shí)候，讀了他的文章，讓我更加自信了，原來我遇到的事情賁老師也遇到了，不過我要學(xué)習(xí)的是他處理問題的方式方法。賁老師說過："今天的成功就是因?yàn)樽蛱斓姆e累；明天的成功則依賴于今天的努力。真正的成功是一個(gè)過程，是將勤奮和努力認(rèn)真的融入每天的生活中，融入每天的工作中。"我也要學(xué)會(huì)積累，將"認(rèn)真"進(jìn)行到底，有這樣的榜樣，我們這些年輕教師怎能不慶幸?
我想如果讀一本書，會(huì)讓我有一種頓悟，那么這本書就是深刻的！就是成功的！賁有林的書沒有華麗的辭藻，沒有曲折的故事，有的只是我最熟悉的課堂，我最熟悉的學(xué)生。我也是數(shù)學(xué)教師，也同樣接觸了他所說的那些教學(xué)內(nèi)容，我也思考，可思考的不夠沒有他那么的深刻；我也紀(jì)錄，但不是經(jīng)常，紀(jì)錄的卻不夠有條理；我也有過整理，整理的卻不夠全面，更不能持之以恒。
書中說到："教學(xué)生活的曲折，豐富，耐人尋味，我們要扎根現(xiàn)實(shí)，又創(chuàng)造性的追尋理想"。"行動(dòng)，反思，讓我們的教育生活多了激情，多了智慧，多了藝術(shù)，多了創(chuàng)造，"是啊，教育中的美是需要用心靈去感悟的，是要用行動(dòng)來彰顯的。
我想，敬佩、自愧之余，我更需要激勵(lì)更需要奮進(jìn)，他的教學(xué)之路，教學(xué)行為的確影響了我。我佩服他的同時(shí)，也在審視自己的不足。他提示了我如何看待教育，是一種積極向上的精神，是一種持之以恒的毅力，是興趣，愛好，更是責(zé)任。對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)，更對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
這也讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：我將在以后的教育教學(xué)中，將要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去對(duì)待每一節(jié)課，用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功，去探索數(shù)學(xué)問題，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。
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