我的教育心得。
今天無意中在以琳網(wǎng)看到一個(gè)量表，按照表填了下，孤獨(dú)癥傾向并靠近確診邊緣。確診標(biāo)準(zhǔn)上面寫是61分，我測的是50分左右。重要的不是這個(gè)。而是我覺得上面的一些判斷標(biāo)準(zhǔn)對我還是有了一定的啟發(fā)。因?yàn)檫@些標(biāo)準(zhǔn)都是國內(nèi)外專家多年的總結(jié)啊。確實(shí)很能概括孤獨(dú)癥的特點(diǎn)。知識多了，運(yùn)動好了，智商高了又怎樣，還是孤獨(dú)癥。
我在內(nèi)心今天開始有點(diǎn)點(diǎn)體會，就是教育的融合化。綜合教育。
在目前來看，對我影響最大的一本書就是甄老師的《社會化教育指南》
但是本書對于目前的我來說，一個(gè)局限就是缺少對兒童心理情緒的培育。(因?yàn)槿蝗滑F(xiàn)在是四周半)
我的教育思想：(可能書面寫起來有點(diǎn)不清楚，但是我心里是明白的)：
以甄老師書中的方法，人際手冊等方法為手段，
以孩子社會化，心理成長(探求，情感，情緒等)為目的。
綜合運(yùn)用一切方法，靈活對待每一次教育。
目前以自理能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以多對話啟發(fā)為經(jīng)常教育工具。
能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)知識放在其次。因?yàn)檫@在目前的階段，只是為了社會化，為了去孤獨(dú)化而服務(wù)的一個(gè)工具。
同時(shí)，德育與情感智力共同培育。如果教出來的孩子沒有良好的品德，或者沒有一定的自己的想法，創(chuàng)新能力價(jià)值觀，和普通人一樣，碌碌無為，那千辛萬苦教出的孩子對整個(gè)社會又有什么更好提高?
我情愿他是一個(gè)輕微孤獨(dú)癥的有貢獻(xiàn)的男人，也不愿他是個(gè)正常的混日子的人。當(dāng)然這是后話。
通過引領(lǐng)孩子在社會生活，陪孩子游戲。減少他獨(dú)處時(shí)刻。(但在一定的玩過后，必須給他一定時(shí)期的獨(dú)處，因?yàn)閺奈倚睦砀杏X似乎這是很好的促進(jìn)手段，就類似)
暫時(shí)就這么多。有點(diǎn)晚了，頭腦似乎有點(diǎn)困意不太集中了。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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