頂崗實習聽課心得

時間：2023-04-25 00:43:44 心得體會我要投稿

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頂崗實習聽課心得

聽課心得

我聽了實習學校溪源中學生物老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得：許多學生在學習時都會有一定的困難，七年級是學生易產生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究初中生物的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學生學習生物的興趣，是提高生物教學質量的關鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，在初中生物的學習中，需要記憶的東西是很多的。必要的生物概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)生物知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，教師一定要把生物的一些現(xiàn)象加以總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到生物學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講，在開始時的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反。

初中生物的教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對教師教法的研究，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高生物教學質量，是極為不利的。初中生物的教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習生物的過程。學生學習生物效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。初中生物教師教學的最終落腳點，也只能是學生的"學會"和"會學"上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權，這就得設計具體的學法。

二、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

1)、教學生學會聽課。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的學生在上小學時，雖然接觸生物知識，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于初中生物課堂教學有哪些特點、某個生物教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學。

通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我卻常時常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，則一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名初中生物教師，必須在自己的課堂教學中，在適當?shù)?火候"，結合知識教學有機地講述：①初中生物學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②中自己講生物課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

(2)教學生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

在生物課堂上，教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習初中生物知識的同時，學習思維方法和處理問題能力。

學習初中生物，掌握基本概念是關鍵。要教會學生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本生物的概念，就算抓住了要領。學習生物的基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

二0一一年元月三日

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