馬橋鎮(zhèn)小羅禮香比教學(xué)體會(huì)

馬橋鎮(zhèn)小羅禮香比教學(xué)體會(huì)一則

　　今秋開(kāi)學(xué)后，我們迎來(lái)了全省轟轟烈烈地“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展讓教育這汪已不平靜的湖水又掀起了高潮，每個(gè)老師的心里揚(yáng)起了不小的漣漪。工作節(jié)奏的更快，老師已經(jīng)習(xí)慣了的工作狀態(tài)被改變。每個(gè)教師都得全身心地投入到繁忙的講課、練課活動(dòng)中，把提高課堂教學(xué)的這根弦，在我們的大腦中又繃緊了，絲毫不敢馬虎。

　　活動(dòng)剛開(kāi)始，我極不情愿的被動(dòng)的參與其中。因?yàn)樵诒冉虒W(xué)活動(dòng)中，我們已經(jīng)固定的思維方式被打破，固有的工作狀態(tài)被打亂。反思自己的課堂教學(xué)，有種不思進(jìn)取的心態(tài)�？偸嵌⒅鴮W(xué)生成績(jī)，按部就班的工作模式，已成常態(tài)。而如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以人為本，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力考慮的太少。在比賽中亮出了我教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。

　　比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�；顒�(dòng)前，我總想：我一個(gè)年滿五十的教師，憑得我?guī)资�年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作可以不在人前，也可以不落人后，把競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)讓給青年教師，得過(guò)且過(guò)，這就是我活動(dòng)前的工作心態(tài)�？墒腔顒�(dòng)的開(kāi)展是不分老少，人人參與。迫于無(wú)奈，講就講。讀教材，鉆教材，備教案，改教案，制課件……一輪準(zhǔn)備工作下來(lái)，我已感覺(jué)力不從心。不僅是因?yàn)樽陨砟挲g大了，工作趕不上趟了，而是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)少了，思考也少了。在課堂教學(xué)中那些教學(xué)理論，那些先進(jìn)的教學(xué)思想，與教材相關(guān)聯(lián)的文化知識(shí)，總是那么的貧乏。總有種書到用時(shí)方恨少的感覺(jué)。

　　試講，在課堂上找到了一點(diǎn)感覺(jué)，那就是信心�？墒亲约贺毞Φ恼Z(yǔ)言，淺薄的知識(shí)，落后了的教學(xué)方式，課堂上自己的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生之間的溝通總顯得很生澀，不融洽。我想：這可能就是我的教學(xué)成績(jī)滯后的根源所在吧！

　　再登臺(tái)正式講，卻發(fā)現(xiàn)自己駕馭教材和駕馭學(xué)生的能力仍是那么的不足。己沒(méi)有了昔日的信心和底氣。深刻反思，自己腦中所儲(chǔ)存的知識(shí)有限，自身知識(shí)的淺薄，導(dǎo)致自己在課堂上對(duì)教材的處理和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不能做到游刃有余。課堂教學(xué)比賽中亮出了我的實(shí)力，亮出了我存在的問(wèn)題。我唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向青年教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，才能迎頭趕上。我想:我老當(dāng)益壯，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上虛心學(xué)習(xí)，我也不會(huì)在課堂教學(xué)中掉隊(duì)很遠(yuǎn)呢！

　　比中增強(qiáng)信心。課堂教學(xué)的比賽，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，也平添了我提升課堂教學(xué)的信心。因?yàn)樽陨碛辛怂�平，才有魅力，才能贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任，我們的工作才能得到家長(zhǎng)的理解和支持。所以課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到：這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們所有老師來(lái)說(shuō)是意義重大，給我們所有老師又提供了一次施展的平臺(tái)，提高信心和能力的機(jī)會(huì)。我不再心存抱怨，而是積極地參與其中，讓自己在活動(dòng)中提高信心，提升工作的底氣。我想：我要認(rèn)真反思、總結(jié)這么多年來(lái)自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的思想，用培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童的課題研究來(lái)引領(lǐng)自己的課堂教學(xué)。思考、提煉出一套以人為本，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的模式。使自己能夠在活動(dòng)的歷練中超越活動(dòng)前的那個(gè)“我”。

　　投入活動(dòng)取得多贏。隨著活動(dòng)的深入，我的心態(tài)端正了，工作的情緒高了。因?yàn)槲覀儍?nèi)心都憋著一股子勁頭，積極主動(dòng)地參與 “課內(nèi)比教學(xué)”的各種活動(dòng)。在辦公室里聽(tīng)到的都是老師之間在相互探討教學(xué)問(wèn)題，相約哪一節(jié)課聽(tīng)誰(shuí)的課，聽(tīng)后相互切磋。休息時(shí)在一起說(shuō)課、講課，活動(dòng)由被動(dòng)變主動(dòng)，因?yàn)槔蠋熢诨顒?dòng)中真正的體會(huì)到：只有投入活動(dòng)才會(huì)取得多贏：贏得課堂教學(xué)的底氣；贏得課堂教學(xué)水平提升；贏得學(xué)生的喜歡；贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的放心。

　　總之，“課內(nèi)比教學(xué)”就是要我們所有的教師在活動(dòng)中明白：作為教師，只有終身學(xué)習(xí)，投身課題的研究，才能從平庸的教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)，研究出一套以人為本、變要你學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式。只有這樣，作為教師的我們才會(huì)有自身的人格魅力，才能吸引我們的學(xué)生好學(xué)，感染我們的學(xué)生勤學(xué)。

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