教育孩子的心得體會(huì)
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的.聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履�，使她�?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下）。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
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每個(gè)孩子天生都會(huì)對(duì)某種特定的事物感興趣，媽媽可以抓住孩子感興趣的東西，引導(dǎo)孩子獲得更多的知識(shí)，當(dāng)然，如果希望孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)某方面知識(shí)，也可以先引導(dǎo)孩子對(duì)其產(chǎn)生興趣，然后再教給他這方面的知識(shí)。
在教育孩子時(shí)，在不同的時(shí)間或時(shí)機(jī)，同一種方法發(fā)揮的效果是不同的，有時(shí)甚至?xí)厝幌喾础Ｒ韵率且恍⿲＜业慕ㄗh，家長(zhǎng)們不妨一試。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后，媽媽必定要找時(shí)間進(jìn)行批評(píng)和糾正英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，這就不適合在吃飯之前，否則會(huì)讓孩子心情沮喪、食欲下降。
有些媽媽喜歡在孩子放學(xué)后開(kāi)始做作業(yè)時(shí)批評(píng)，一頓批評(píng)之后，對(duì)孩子說(shuō)：“記住了，下次別犯這樣的錯(cuò)誤了！去，學(xué)習(xí)吧！”可是，孩子在剛受到批評(píng)后，怎么可能心無(wú)旁騖地投入到學(xué)習(xí)中呢？
另外還有些媽媽的習(xí)慣更不好，孩子一邊做作業(yè)，她一邊坐在一旁數(shù)落孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。結(jié)果，在這樣的干擾下，批評(píng)教育沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，孩子的作業(yè)也沒(méi)做好。
使用批評(píng)教育應(yīng)比表?yè)P(yáng)更為謹(jǐn)慎，一定要提出批評(píng)時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該找一個(gè)合適的時(shí)間和一個(gè)安靜的空間，仔細(xì)討論，讓孩子能精神集中地聽(tīng)取批評(píng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，并投入地思索如何改正。比如，晚飯后散步時(shí)，可以和孩子仔細(xì)分析犯錯(cuò)誤的緣由和避免的方法，或是一起打羽毛球、跑步時(shí)，趁休息的空當(dāng)和孩子討論一下，這樣，對(duì)于錯(cuò)誤的不快感，孩子能很快通過(guò)運(yùn)動(dòng)發(fā)泄出去，不會(huì)壓在心里。
教育孩子的心得體會(huì)---對(duì)某件事情懷有濃厚的興趣時(shí)：
兒童教育家經(jīng)過(guò)研究得出結(jié)論：孩子最專注的通常是他所感興趣的東西，記憶得最快、最牢固，理解得也最深入的肯定是英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)。因此，斯賓塞說(shuō)：“任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，就是教育的好時(shí)機(jī)�！敝灰@種興趣是正當(dāng)?shù)模议L(zhǎng)都應(yīng)盡自己的力量在物力、財(cái)力、時(shí)間等方面予以積極支持。一些文學(xué)家、發(fā)明家、科學(xué)家就是這樣產(chǎn)生的。
吳承恩從小就天資聰穎，有著廣泛的興趣愛(ài)好和多方面的才能。他精于繪畫(huà)，擅長(zhǎng)書(shū)法，愛(ài)好填詞譜曲，對(duì)圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書(shū)畫(huà)和字帖。因此，他在少年時(shí)代就因愛(ài)好廣泛而在故鄉(xiāng)出了名，受到了人們的賞識(shí)。然而，吳承恩最大的愛(ài)好是聽(tīng)父親講述許多優(yōu)美神奇的神話故事，這使他在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了好搜集奇聞的習(xí)慣。
在讀私塾時(shí)，他經(jīng)常會(huì)瞞著父親和老師，偷偷地閱讀“野言稗史”。他還非常喜歡看神魔鬼怪的書(shū)籍。因?yàn)檫@些書(shū)看多了，神魔鬼怪的故事裝了他一腦袋。這些對(duì)他后來(lái)的《西游記》創(chuàng)作無(wú)疑是有很大幫助的。雖然鴻篇巨作《西游記》是吳承恩晚年寫(xiě)成的，但卻與他少年時(shí)的興趣愛(ài)好密不可分，正是興趣的萌芽最后結(jié)出了《西游記》這顆中國(guó)文化史上不可多得的碩果。
教育孩子的心得體會(huì)---表?yè)P(yáng)和贊賞可以選擇就餐時(shí):
有些媽媽總是因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ褜?duì)孩子的諄諄教誨放在用餐時(shí)間，這些“就餐會(huì)議”往往讓孩子很反感英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，甚至導(dǎo)致心情不好，吃不下飯。
如果孩子近期的學(xué)習(xí)成績(jī)都有下滑，也不要在飯桌上批評(píng)和分析，而是從其他方面尋找可表?yè)P(yáng)的地方，比如，孩子雖然成績(jī)下降了，但是做了一件好事，或是某項(xiàng)活動(dòng)比較突出，就要先表?yè)P(yáng)孩子所做的好事或活動(dòng)，然后鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上也要努力爭(zhēng)取進(jìn)步。
其實(shí)，要想利用這個(gè)時(shí)間教育孩子也不是不可以，但應(yīng)該挑一些孩子有得意的事時(shí)，如在學(xué)校中考得了好名次，被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等。
可以對(duì)這些進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒都會(huì)比較高昂，自信心也會(huì)比平常強(qiáng)，如果受到了表?yè)P(yáng)，就連吃飯也會(huì)覺(jué)得格外的香。比如，孩子的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)下滑，但數(shù)學(xué)成績(jī)考得不錯(cuò)，媽媽就可以在飯桌上提出表?yè)P(yáng)，甚至做個(gè)菜獎(jiǎng)勵(lì)一下，并和孩子一起討論為什么數(shù)學(xué)成績(jī)這次會(huì)有提高，通過(guò)分析，總結(jié)出方法和經(jīng)驗(yàn)，并建議孩子把這些方法和經(jīng)驗(yàn)用在其他科目上。
教育孩子的心得體會(huì)---孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)和新道理時(shí):
晚上，媽媽接慕慕回到家后，趕緊淘米做飯。一邊忙碌著，一邊思索怎么能讓慕慕在吃飯之前不吃零食。這是個(gè)讓媽媽頭疼了好久的問(wèn)題。正想著，慕慕走過(guò)來(lái)，甜甜地說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)讓我吃一塊餅干，好嗎？”又來(lái)了，先要一塊，然后再來(lái)一塊，慕慕每次都是這樣，就這么吃來(lái)吃去就飽了，結(jié)果晚飯總是吃不下幾口�！安粶�(zhǔn)吃！”媽媽一聲斷喝加一陣訓(xùn)斥，“馬上就吃晚飯了，一會(huì)吃飽了又吃不下飯了！”
慕慕怔怔地望著媽媽，一副若有所思的樣子。媽媽覺(jué)得奇怪，這小家伙怎么了？平時(shí)可是一拒絕就嚎啕大哭的�！皨寢�，我們老師說(shuō)，對(duì)人要講禮貌。你這么兇，是不禮貌的。”“咦？和媽媽講道理啊。媽媽不是正在和你講道理嗎？”“可我說(shuō)的是 請(qǐng)讓我吃一塊餅干，好嗎 ，我是有禮貌的呀。媽媽，你應(yīng)該講道理。老師說(shuō)的，對(duì)人應(yīng)該有禮貌，說(shuō)話要用 請(qǐng) 字�！�
慕慕認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)�！昂冒�，剛才是媽媽不對(duì)。媽媽改正！媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)慕慕說(shuō) 請(qǐng)你不要吃零食，慕慕能做到嗎？ ”慕慕點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，媽媽，我不吃零食了�！惫�，一晚上慕慕都沒(méi)要求吃零食。真是不可思議，困擾了媽媽一年的難題，居然就這么簡(jiǎn)單地解決了！
看來(lái)教育孩子一定要選擇好時(shí)機(jī)呀，當(dāng)孩子學(xué)到新知識(shí)或懂得新道理后，他們會(huì)更容易說(shuō)通。
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