淺議高中政治學科的教學體會

時間：2023-04-30 23:48:59 心得體會我要投稿

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淺議高中政治學科的教學體會

[摘要]政治課是一門來源于社會生活的理論性和實踐性都很強的課程。高中政治課相對于初中的政治課所面臨的困難要多得多，對于文科生來說，它雖然是高考學科，學生比較重視，但是《生活與哲學》模塊大多數(shù)學生覺得抽象難懂，《政治生活》模塊大部分學生對其關注度不夠，總覺得這部分內容和高中生的生活有距離。對理科生來說，它不是高考學科，學業(yè)考試開卷，因此學生不重視。這些問題的存在給政治課教學帶來了很大難度，在多年的教學中我也不斷去研究尋找突破口，也積累了一些經(jīng)驗，下面我就談一下自己的拙見。　　[關鍵詞]高中政治教學體會抽象　　[中圖分類號]G423.04 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0157-01 　　一、回歸生活　　哥德說過“理論是灰色的，生活之樹是常青的”，如果把政治課比作樹，那么，社會生活便是其賴以生存發(fā)展的土壤和水分。脫離社會生活的政治課理論教學是空洞的、蒼白無力的，只有深深扎根于現(xiàn)實生活的土壤中，政治課才會生命之樹常青。為此，在日常教學中我從三個方面入手使政治課這棵樹枝繁葉茂：第一，關注時政熱點和焦點，緊跟時代脈搏。在政治課上，我給學生設立了“七嘴八舌”報新聞這一欄目，每節(jié)課都給10分鐘左右的時間讓學生播報他們搜集的新聞，并引導學生對一些新聞事件做簡要的評析，這不僅調動了學生的學習積極性，還提高了學生運用理論分析問題的能力。第二，利用每周一次的晚自習組織學生觀看新聞聯(lián)播，提高學習政治課的興趣。第三，對于理科生，課堂上充分利用多媒體教學，制作搜集一些優(yōu)秀的課件，吸引學生注意力，提高課堂學習效果，為學業(yè)考試打基礎。　　二、倡導合作精神，開展自主探究　　新課改理念如下：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，但是不應是主體，學習的主體，是學生，這個主體資格應該獲得充分的尊重，教師應把學習的主動權還給學生。課題以問題為主線，引導學生自己去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，甚至解決問題。教師只是圍繞著這些問題，去引導學生，鼓勵學生找到解決問題的方法。教師要不斷地更新觀念，改變教學方式，放棄傳統(tǒng)的教授方式，在教學中，充分調動學生參與課堂學習的積極性，讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解，賞識他們的每一點進步。　　三、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣　　創(chuàng)設問題情境的實質在于使學生進入問題探索者的角色，真正參與到學習活動之中，達到掌握知識、訓練思維能力的目的。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣的方法，主要是利用多媒體，創(chuàng)設問題情境，激活學生思維，激發(fā)學生說的欲望和學習興趣，激勵學生積極參與課堂學習活動。例如，在政治課堂教學中，對難點的講授是教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。政治教學的難點大多是基本概念和基本原理，政治的基本概念與原理，知識很多而且比較抽象，綜合性較強，邏輯較嚴密。因此，在教學難點的講授時，如果教師只用語言來表述分析，只會使學生感到枯燥無味、難懂，從而大大影響了教學效果。多媒體教學，可以提高學生學習的興奮點，保持學生的注意力，使學生形成有意注意，還可以變抽象為具體，變困難為容易，有利于學生從感性認識上升到理性認識。　　四、采取靈活多樣的評價機制　　評價作為一種教學手段，直接影響學生的心理活動和教學效果。因此，教師在教學中應重視研究性課題活動的評價，選用靈活的評價方式，讓學生樂在其中。具體來說，促進學生探究能力發(fā)展的多元評價機制是既要重視結果評價，也要重視過程評價；既注重對學生參與程度和應用、綜合能力的評價，也重視教師的評價和學生評價相結合。在具體操作過程中，教師應克服以下兩種情形：一是克服“少數(shù)”，側重全體性評價。素質教育是一種全面性教育，涉及思想道德、文化科學、心理、身體健康等方面，對于少數(shù)尖子，教師不能過多地圍繞他們轉，對于少數(shù)差生，教師也要看到他們的點滴進步。因此，在制定評價標準時，教師既要有統(tǒng)一的要求，又要有不同的評價尺度，應設立一種對不同層次學生都有激勵作用的評價體系。二是克服片面性，堅持全面性。素質教育不只是為高考做準備，也不只是為就業(yè)做準備，而是為人生做準備。因此，在政治課教學中，教師應根據(jù)學科特點，采用科學的方法進行知識的傳授、政治素質的培養(yǎng)以及情感的教育，不光傳授給學生政治知識，還要發(fā)展學生的思維能力，從而提高學生的全面素質。　　總之，隨著社會的發(fā)展，新課改的進一步實施，對教師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，作為一線教師只有立足實踐，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，更新觀念，學習研究，與新課改同行，教學就會取得更大的進步。

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