中小學教務(wù)主任培訓心得體會

時間：2023-05-01 12:36:28 心得體會我要投稿

相關(guān)推薦

中小學教務(wù)主任培訓心得體會

3月8日、9日兩天，我有幸到xx參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓會。大會在xx省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會上傾聽了xx市教科院普教所副院長王潔，xx名校校長顧xx、張xx，xx的教授李xx，xx省教育第一文庫網(wǎng)廳教研室副主任張xx五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領(lǐng)，不斷學習、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學。通過培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。一、教導主任在校本研修工作中的作用。

教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。

1、教導主任應(yīng)具備學科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發(fā)展方向，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現(xiàn)象，要有自己的認識、思考。

2、教導主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導主任要具有xx富的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見，高效地解決問題。

3、教導主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此，教導主任應(yīng)具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業(yè)成長。

總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學及研修能力充分發(fā)揮教育教學的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

二、教導主任在校本研修工作中的思路。

教導主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能，改善其教育教學實踐，為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。

1、聚焦課堂，構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，增強校本研修的針對性。

2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。

3、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識，增強校本研修的自主性。

4、強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務(wù)。

5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋，注重教師成長的過程管理。

三、教導主任如何有效的組織教師進行校本研修。

校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發(fā)展的深層保障，是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學校教導主任擔負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。

1、教導主任必需率先學習研修，在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結(jié)歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業(yè)成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導。教導主任除了學習所有教師必備的共性知識外，還應(yīng)花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續(xù)教育讀本、各年級同學科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。

2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標準等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結(jié)合。

3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。教導處根據(jù)教師平時教育思想、教學方法、教育教學質(zhì)量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據(jù)學科進行劃分。

4、注重教師校外培訓交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。教導處安排教師外出培訓也應(yīng)有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓的教師回校以

后必須將自己學習所得與老師交流，并結(jié)合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。

5、教導主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學習。教導處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓學習，另外，還可以邀請兄弟學校優(yōu)秀教師到本校上公開課，讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距，從而有所觸動，激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導到我校調(diào)研，對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓。

總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。

【中小學教務(wù)主任培訓心得體會】相關(guān)文章：

教務(wù)主任培訓心得體會12-29

教務(wù)主任培訓心得體會10篇05-09

教務(wù)主任培訓心得體會（通用14篇）07-09

中小學美術(shù)培訓心得體會02-28