實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)體會(huì)
不知不覺(jué)頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)星期了，時(shí)間過(guò)得還是很快的，想想三個(gè)星期之前我還在想著自己會(huì)怎樣，現(xiàn)在已經(jīng)在這實(shí)踐了這么長(zhǎng)時(shí)間了，自己已經(jīng)上了接近二十節(jié)數(shù)學(xué)，聽(tīng)了指導(dǎo)老師六節(jié)了，現(xiàn)在也是一個(gè)對(duì)自己教學(xué)反思的時(shí)候了。
一、知識(shí)掌握
總體講自己對(duì)知識(shí)的掌握的程度還不夠深刻，有些知識(shí)點(diǎn)之間不能相互串聯(lián)起，這樣對(duì)于解題、講都是不好的，很好的聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅能讓學(xué)生能夠更理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加能夠加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在做題時(shí)候能夠更好把握出題的思路、要點(diǎn)，方便去解題。在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)候，只是展示在紙上，在講的時(shí)候有時(shí)候不能很好的體現(xiàn)出，重難點(diǎn)講解不夠，不能很好突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)有時(shí)候不能達(dá)到自己所想的情況，備需要的參考的資料有很多，要以書本為主再去抓住難點(diǎn)，注意的點(diǎn)，防止以后出錯(cuò)。一次在我看在知識(shí)掌握方面我應(yīng)該多參考資料，把知識(shí)講解透徹，讓學(xué)生更能夠理解。聯(lián)系實(shí)際，用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生學(xué)情掌握情況
學(xué)生大多數(shù)處于中下水平，數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)說(shuō)較弱，我應(yīng)該多把基礎(chǔ)知識(shí)講解給他們，在一點(diǎn)上我做的還不夠，有時(shí)候遇到相對(duì)復(fù)雜的證明我也想讓他們聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)聽(tīng)懂的較少，大多數(shù)都是出于聽(tīng)不懂狀態(tài)，后我思考了這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)他們的情況，我把他們定位稍微有點(diǎn)高了，講得有點(diǎn)深了，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的真實(shí)掌握情況講解知識(shí)，這是我的失誤，也是我應(yīng)該反思的，以后我應(yīng)該把他們的水平看得低一點(diǎn)，用他們熟悉的知識(shí)去講解，這樣他們更容易去接受。我也很少向?qū)W生了解情況，應(yīng)該都走進(jìn)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生了解自己的講方式，這樣會(huì)使堂效果變得更明顯。
三、堂管理狀況
對(duì)于堂管理我還是有所欠缺的，同學(xué)們上說(shuō)話有時(shí)候我不知道該怎么樣能讓他們很快的安靜下，而且安靜的狀態(tài)一直保持，這是我要向在職老師學(xué)習(xí)的，有一個(gè)安靜的環(huán)境，有一個(gè)堂的氛圍才能更加能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的重要前提，以后我會(huì)在這方面改正，找到好的方法去解決這事。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)反思是必不可少的，我會(huì)根據(jù)盡快根據(jù)教學(xué)反思改正自己的不足，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我會(huì)不斷以一名老師的要求要求自己，讓自己在這次實(shí)習(xí)中有所收獲。
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