從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中談概念教學(xué)實(shí)習(xí)體會(huì)

從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中談概念教學(xué)實(shí)習(xí)體會(huì)

　　對(duì)于初中生物說概念教學(xué)是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常用的一種教學(xué)方法，初一學(xué)生首次接觸生物，就是從各種概念開始的。概念引入的好壞影響著學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)。那么我認(rèn)為進(jìn)行有效的概念教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手。

　　結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，直觀引入概念

　　對(duì)于一些比較抽象的概念，我們完全可以用現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)像和事例去類比，還要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，舉出他們認(rèn)同并有感同深受的例子。例如再講細(xì)胞的時(shí)候，細(xì)胞由于體積較小，肉眼看不到，那么怎樣讓學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)重要的概念“細(xì)胞是生命體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。”我從生活中發(fā)出這樣一個(gè)問題，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不洗頭，不洗澡的時(shí)候，就會(huì)有許多頭皮屑，這些頭皮屑是從哪掉下的呢？學(xué)生就會(huì)說“從自己身上掉下的”這時(shí)就引入這些頭皮屑是由死亡的細(xì)胞構(gòu)成的他們構(gòu)成我們的身體，是我們身體的基本結(jié)構(gòu)。

　　運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系引入

　　教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為“一切知識(shí)都是從感官的感覺開始的，在感覺中沒有的東西，從理智上也不會(huì)有”所以教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知，比如在學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于植物的器官，花，果實(shí)，種子，根，莖，葉已經(jīng)能夠辨認(rèn)，然后又學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，所以可以較好地理解植物體的結(jié)構(gòu)層次，從細(xì)胞到組織再到器官，教師只需在強(qiáng)調(diào)一下植物體沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成就可以了。

　　概念教學(xué)在初中生物教學(xué)中是十分重要的，教師需要不斷思考，從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行高效的概念教學(xué)。

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