教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文
現(xiàn)在很多學(xué)校中都會(huì)設(shè)置自習(xí)，自習(xí)的目的是為了給予學(xué)生們足夠的時(shí)間對(duì)自己不擅長的科目進(jìn)行加強(qiáng)或完成有任務(wù)沒完成的科目�？梢哉f自習(xí)是一種十分有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的程。但是，在實(shí)際上自習(xí)的過程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。
相信所有看過自習(xí)的教師一定都遇到過以下這些情況：1有學(xué)生在上自習(xí)的過程中不斷和周圍的學(xué)生討論一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，破壞了班級(jí)整體的自習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致更多的學(xué)生放棄自習(xí)轉(zhuǎn)入說話的行列。2部分學(xué)生在上自習(xí)的過程中并不進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是拿一本小說或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的外讀物在讀。有學(xué)生在上自習(xí)的過程中會(huì)拿一些小玩意玩，有時(shí)可能會(huì)是玩具比如說橡皮泥、小水槍等，有時(shí)候可能會(huì)是具，比如說筆、尺等，有時(shí)候干脆就是一團(tuán)廢紙等，他們可能一開始只是在自娛自樂，但卻會(huì)不斷吸引周圍同學(xué)們的注意力，導(dǎo)致紀(jì)律的崩壞。4有些學(xué)生會(huì)在上自習(xí)的過程中睡覺。
我認(rèn)為出現(xiàn)上面這些情況的情況都有一個(gè)共同的原因，那就是閑的。初中生本身便是一個(gè)處于對(duì)很多事情都很好奇而且注意力很難集中，做事沒有目標(biāo)和目的性的年齡，在這個(gè)階段想要他們自己主動(dòng)去有目的學(xué)習(xí)一節(jié)確實(shí)有一些太困難了，而且，越是成績靠后的學(xué)生出現(xiàn)這種情況的可能性越大。那么，我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生能夠?qū)W習(xí)呢？
我經(jīng)過不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現(xiàn)了一種效果較好的方法，那就是在自習(xí)時(shí)尋找那些沒有學(xué)習(xí)的學(xué)生提問他們問題，一般問題都是我自己根據(jù)書上知識(shí)點(diǎn)找出的，如果學(xué)生能夠回答出說明他們知識(shí)掌握的很不錯(cuò)，但這種情況很少出現(xiàn)，因?yàn)�，能掌握這些知識(shí)的學(xué)生一般都會(huì)自己找到事情干；如果學(xué)生沒能回答出問題，我會(huì)告訴他們答案并要求他們將答案記住，等他們認(rèn)為自己已經(jīng)記住時(shí)再向我報(bào)告，我再提問學(xué)生這個(gè)問題，只有學(xué)生回答完全正確我才會(huì)讓學(xué)生坐下，如果還是沒事干，我便會(huì)重復(fù)上述過程，直到學(xué)生找到事情干或者下。
這不光能讓學(xué)生們?cè)谧粤?xí)中學(xué)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)中學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的，有助于教師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
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